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1 新情境 生活实践 如图所示为一种常用的核桃夹，用大小相同的力垂直作用在B点比A点更易夹碎核桃，这说明力的作用效果与（
A.力的大小有关
B.力的方向有关
C.力的作用点有关
D.受力面积有关
C
）A.力的大小有关
B.力的方向有关
C.力的作用点有关
D.受力面积有关
答案
1.C
解析
【分析】
要解决这道题，需明确力的作用效果由力的三要素（大小、方向、作用点）决定，需对比题目中力的要素变化：题目中力的大小相同、方向一致，仅作用点不同，结合作用效果的差异即可判断影响因素。
【解析】
力的三要素（大小、方向、作用点）会影响力的作用效果。本题中，作用在核桃夹A点和B点的力，大小相等，方向均垂直于手柄，仅力的作用点不同；而实际效果是作用在B点时更易夹碎核桃，说明力的作用效果与力的作用点有关，因此选C。
【答案】
C
【知识点】
力的三要素、力的作用效果
【点评】
本题结合生活实例考查力的三要素对作用效果的影响，属于基础概念题，难度较低，需学生准确掌握力的三要素的相关知识，能结合实例分析变量。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需明确力的作用效果由力的三要素（大小、方向、作用点）决定，需对比题目中力的要素变化：题目中力的大小相同、方向一致，仅作用点不同，结合作用效果的差异即可判断影响因素。
【解析】
力的三要素（大小、方向、作用点）会影响力的作用效果。本题中，作用在核桃夹A点和B点的力，大小相等，方向均垂直于手柄，仅力的作用点不同；而实际效果是作用在B点时更易夹碎核桃，说明力的作用效果与力的作用点有关，因此选C。
【答案】
C
【知识点】
力的三要素、力的作用效果
【点评】
本题结合生活实例考查力的三要素对作用效果的影响，属于基础概念题，难度较低，需学生准确掌握力的三要素的相关知识，能结合实例分析变量。
【难度系数】
0.8
2 王明同学用力提一桶水时，他对水桶施加一个提力，同时水桶对王明的手也施加一个拉力，则这两个力的三要素（
A.完全相同
B.大小、方向都相同，作用点不同
C.大小相同，方向和作用点都不同
D.作用点、大小相同，方向不同
C
）A.完全相同
B.大小、方向都相同，作用点不同
C.大小相同，方向和作用点都不同
D.作用点、大小相同，方向不同
答案
2.C
解析
【分析】要解决本题，需先明确两个核心内容：一是力的三要素为大小、方向、作用点；二是题目中两个力属于相互作用力（王明对水桶的提力和水桶对人手的拉力）。接下来分别分析三要素：相互作用力的大小相等，方向相反，且作用在不同物体上（因此作用点不同），据此判断选项即可。
【解析】力的三要素是力的大小、方向、作用点。题目中，王明对水桶的提力与水桶对王明手的拉力是一对相互作用力，根据相互作用力的性质：①大小相等；②方向相反；③作用在两个不同物体上（即作用点不同）。因此这两个力的大小相同，方向和作用点都不同，对应选项C。
【答案】C
【知识点】力的三要素、相互作用力
【点评】本题考查力的三要素及相互作用力的基本特点，属于初中物理力学的基础概念题，难度较低，需准确掌握相互作用力的核心特征，是学生应熟练掌握的基础内容。
【难度系数】0.7
【解析】力的三要素是力的大小、方向、作用点。题目中，王明对水桶的提力与水桶对王明手的拉力是一对相互作用力，根据相互作用力的性质：①大小相等；②方向相反；③作用在两个不同物体上（即作用点不同）。因此这两个力的大小相同，方向和作用点都不同，对应选项C。
【答案】C
【知识点】力的三要素、相互作用力
【点评】本题考查力的三要素及相互作用力的基本特点，属于初中物理力学的基础概念题，难度较低，需准确掌握相互作用力的核心特征，是学生应熟练掌握的基础内容。
【难度系数】0.7
3 关于力的图示法，下列说法正确的是 （
A.力的图示法不能准确表示力的三要素
B.在力的图示法中，标度的选择不是任意的
C.力的图示法只能反映力的大小
D.以上说法都不正确
B
）A.力的图示法不能准确表示力的三要素
B.在力的图示法中，标度的选择不是任意的
C.力的图示法只能反映力的大小
D.以上说法都不正确
答案
3.B
解析
【分析】
要解答本题，需先明确力的图示法的定义与特点：力的图示是用带箭头的线段表示力的三要素（大小、方向、作用点）的方法，作图时需确定标度（单位长度代表的力的大小）。逐一分析各选项：A选项违背力的图示法的作用；B选项涉及标度的选择规则；C选项忽略力的图示法可表示三要素；D选项因B正确而错误。
【解析】
力的图示法的核心是用带箭头的线段表示力的三要素：线段长度对应力的大小，箭头方向对应力的方向，线段端点对应力的作用点，且作图时需规定标度。
选项A：力的图示法能准确表示力的三要素，并非不能表示，故A错误；
选项B：标度的选择需结合所表示力的大小合理确定，若标度选择不当（如力很大时标度过小），会导致线段过长不便于作图，因此标度选择不是任意的，故B正确；
选项C：力的图示法可同时反映力的大小、方向、作用点，并非仅反映大小，故C错误；
选项D：因B正确，故D错误。
【答案】
B
【知识点】
力的图示法、力的三要素
【点评】
本题考查力学基础概念，核心是掌握力的图示法的作用与标度的选择要求，属于概念辨析类基础题，难度较低。
【难度系数】
0.6
要解答本题，需先明确力的图示法的定义与特点：力的图示是用带箭头的线段表示力的三要素（大小、方向、作用点）的方法，作图时需确定标度（单位长度代表的力的大小）。逐一分析各选项：A选项违背力的图示法的作用；B选项涉及标度的选择规则；C选项忽略力的图示法可表示三要素；D选项因B正确而错误。
【解析】
力的图示法的核心是用带箭头的线段表示力的三要素：线段长度对应力的大小，箭头方向对应力的方向，线段端点对应力的作用点，且作图时需规定标度。
选项A：力的图示法能准确表示力的三要素，并非不能表示，故A错误；
选项B：标度的选择需结合所表示力的大小合理确定，若标度选择不当（如力很大时标度过小），会导致线段过长不便于作图，因此标度选择不是任意的，故B正确；
选项C：力的图示法可同时反映力的大小、方向、作用点，并非仅反映大小，故C错误；
选项D：因B正确，故D错误。
【答案】
B
【知识点】
力的图示法、力的三要素
【点评】
本题考查力学基础概念，核心是掌握力的图示法的作用与标度的选择要求，属于概念辨析类基础题，难度较低。
【难度系数】
0.6
4 如图中画了两个力的图示，下列说法正确的是（
A.$F_1 ＜ F_2$
B.$F_1 ＞ F_2$
C.$F_1 = F_2$
D.无法比较
D
）A.$F_1 ＜ F_2$
B.$F_1 ＞ F_2$
C.$F_1 = F_2$
D.无法比较
答案
4.D
解析
【分析】要判断两个力的大小，需依据力的图示的规则：力的图示中，线段长度表示力的大小，但必须有标度（单位长度对应的力的大小）才能确定力的数值。本题的两个力图示都未标注标度，仅线段长度无法确定力的大小，因此无法比较F₁和F₂的大小。
【解析】力的图示是用带箭头的线段表示力，线段长度反映力的大小，箭头表示方向，端点表示作用点。但要确定力的具体大小，必须明确标度（即单位长度代表的力的数值）。题图中两个力的图示均未标注标度，仅根据线段长度无法判断两个力的大小关系，故无法比较F₁与F₂的大小。
【答案】D
【知识点】力的图示、力的大小比较
【点评】本题考查力的图示的基本要素，核心是明确力的图示必须有标度才能准确比较力的大小，易错点是忽略标度，仅通过线段长度判断力的大小。
【难度系数】0.5
【解析】力的图示是用带箭头的线段表示力，线段长度反映力的大小，箭头表示方向，端点表示作用点。但要确定力的具体大小，必须明确标度（即单位长度代表的力的数值）。题图中两个力的图示均未标注标度，仅根据线段长度无法判断两个力的大小关系，故无法比较F₁与F₂的大小。
【答案】D
【知识点】力的图示、力的大小比较
【点评】本题考查力的图示的基本要素，核心是明确力的图示必须有标度才能准确比较力的大小，易错点是忽略标度，仅通过线段长度判断力的大小。
【难度系数】0.5
5 关于力的三要素，下面说法中正确的是(
A.只要两个力作用在同一个点，产生的效果就相同
B.如果两个大小相等、方向相同的力作用在物体上的同一点，则产生的效果相同
C.只要力的三要素中两个相同，那么这两个力作用效果就相同
D.只要两个力的大小、方向相同，且作用在同一个物体上，则产生的效果就相同
B
)A.只要两个力作用在同一个点，产生的效果就相同
B.如果两个大小相等、方向相同的力作用在物体上的同一点，则产生的效果相同
C.只要力的三要素中两个相同，那么这两个力作用效果就相同
D.只要两个力的大小、方向相同，且作用在同一个物体上，则产生的效果就相同
答案
5.B
解析
【分析】
要解决这道题，需明确：力的三要素是大小、方向、作用点，只有三个要素完全相同，力的作用效果才相同。接下来逐一分析选项：A选项仅提到力作用在同一点，未说明大小和方向是否相同，无法确定效果相同；B选项中两个力的大小相等、方向相同，且作用在同一点，即三要素完全相同，产生的效果相同；C选项仅两个要素相同，第三个要素可能不同，无法保证效果相同；D选项提到大小、方向相同，作用在同一物体，但未明确作用点，无法确定三要素全部相同。
【解析】
力的作用效果由力的三要素（大小、方向、作用点）共同决定，只有三要素完全相同，力的作用效果才相同。
选项A：仅作用点相同，大小、方向不确定，无法确定效果相同，错误；
选项B：大小相等、方向相同，作用在同一点，三要素均相同，故效果相同，正确；
选项C：仅两个要素相同，第三个要素可能不同，效果不一定相同，错误；
选项D：缺少“作用点相同”的条件，未明确三要素全部相同，效果不一定相同，错误。
【答案】
B
【知识点】
力的三要素、力的作用效果
【点评】
本题考查力的三要素对作用效果的影响，核心是掌握“三要素完全相同才会使力的作用效果相同”这一基础概念，需准确辨析各选项是否满足三要素全部相同的条件。
【难度系数】
0.7
要解决这道题，需明确：力的三要素是大小、方向、作用点，只有三个要素完全相同，力的作用效果才相同。接下来逐一分析选项：A选项仅提到力作用在同一点，未说明大小和方向是否相同，无法确定效果相同；B选项中两个力的大小相等、方向相同，且作用在同一点，即三要素完全相同，产生的效果相同；C选项仅两个要素相同，第三个要素可能不同，无法保证效果相同；D选项提到大小、方向相同，作用在同一物体，但未明确作用点，无法确定三要素全部相同。
【解析】
力的作用效果由力的三要素（大小、方向、作用点）共同决定，只有三要素完全相同，力的作用效果才相同。
选项A：仅作用点相同，大小、方向不确定，无法确定效果相同，错误；
选项B：大小相等、方向相同，作用在同一点，三要素均相同，故效果相同，正确；
选项C：仅两个要素相同，第三个要素可能不同，效果不一定相同，错误；
选项D：缺少“作用点相同”的条件，未明确三要素全部相同，效果不一定相同，错误。
【答案】
B
【知识点】
力的三要素、力的作用效果
【点评】
本题考查力的三要素对作用效果的影响，核心是掌握“三要素完全相同才会使力的作用效果相同”这一基础概念，需准确辨析各选项是否满足三要素全部相同的条件。
【难度系数】
0.7
6 如图是一款家用开瓶器，逆时针转动可以打开瓶盖，顺时针转动可以拧紧瓶盖。此现象说明影响力的作用效果的因素是 （
A.力的大小
B.力的方向
C.力的作用点
D.受力面积
B
）A.力的大小
B.力的方向
C.力的作用点
D.受力面积
答案
6.B
解析
【分析】
要解答本题，需先明确影响力的作用效果的三个因素：力的大小、方向、作用点。题目中开瓶器打开瓶盖和拧紧瓶盖时，转动方向不同，对应的力的方向不同，产生的作用效果也不同，据此分析各选项即可得出答案。
【解析】
力的作用效果与力的大小、方向、作用点有关。本题中，打开瓶盖时需逆时针转动开瓶器，拧紧瓶盖时需顺时针转动开瓶器，两次操作中力的方向不同，导致了不同的作用效果，说明力的方向影响力的作用效果，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
力的三要素
【点评】
本题结合家用开瓶器的生活实例，考查力的三要素对力的作用效果的影响，题目贴近生活，难度较低，便于学生将物理知识与实际场景结合，巩固知识点。
【难度系数】
0.7
要解答本题，需先明确影响力的作用效果的三个因素：力的大小、方向、作用点。题目中开瓶器打开瓶盖和拧紧瓶盖时，转动方向不同，对应的力的方向不同，产生的作用效果也不同，据此分析各选项即可得出答案。
【解析】
力的作用效果与力的大小、方向、作用点有关。本题中，打开瓶盖时需逆时针转动开瓶器，拧紧瓶盖时需顺时针转动开瓶器，两次操作中力的方向不同，导致了不同的作用效果，说明力的方向影响力的作用效果，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
力的三要素
【点评】
本题结合家用开瓶器的生活实例，考查力的三要素对力的作用效果的影响，题目贴近生活，难度较低，便于学生将物理知识与实际场景结合，巩固知识点。
【难度系数】
0.7
7 某物体放在水平桌面上，在水平方向上受到$F_1$、$F_2$两个力的作用，$F_1$的大小为12 N，方向水平向右，$F_2$的大小为9 N，方向水平向左，两个力的作用点都是O点。用力的图示法表示这两个力，下列各图中正确的是（
C
）答案
7.C
解析
【分析】
要判断力的图示是否正确，需明确力的图示的规范：①要有统一的标度；②力的作用点需画在受力物体的重心（本题中为O点）；③力的方向要与题目要求一致；④力的长度需对应力的大小（按标度计算）。本题中F₁=12N水平向右，F₂=9N水平向左，标度为3N，因此F₁的长度应为12N÷3N=4个标度长度，F₂的长度应为9N÷3N=3个标度长度，且两力作用点均为O点，方向相反，标度统一。
【解析】
逐一分析选项：
选项A：F₁方向向左，与题目中F₁水平向右的要求不符，错误；
选项B：F₁的长度对应3个标度（仅9N），不符合12N的大小，错误；
选项C：标度统一为3N，F₁向右、长度为4个标度（对应12N），F₂向左、长度为3个标度（对应9N），作用点均为O点，符合要求，正确；
选项D：F₂和F₁的标度不同（F₂标度3N，F₁标度4N），标度不统一，错误。
【答案】
C
【知识点】
力的图示
【点评】
本题考查力的图示的正确绘制，需掌握力的图示的核心要素：统一标度、作用点、方向、力的大小对应，是力学基础题型，需注意细节判断。
【难度系数】
0.6
要判断力的图示是否正确，需明确力的图示的规范：①要有统一的标度；②力的作用点需画在受力物体的重心（本题中为O点）；③力的方向要与题目要求一致；④力的长度需对应力的大小（按标度计算）。本题中F₁=12N水平向右，F₂=9N水平向左，标度为3N，因此F₁的长度应为12N÷3N=4个标度长度，F₂的长度应为9N÷3N=3个标度长度，且两力作用点均为O点，方向相反，标度统一。
【解析】
逐一分析选项：
选项A：F₁方向向左，与题目中F₁水平向右的要求不符，错误；
选项B：F₁的长度对应3个标度（仅9N），不符合12N的大小，错误；
选项C：标度统一为3N，F₁向右、长度为4个标度（对应12N），F₂向左、长度为3个标度（对应9N），作用点均为O点，符合要求，正确；
选项D：F₂和F₁的标度不同（F₂标度3N，F₁标度4N），标度不统一，错误。
【答案】
C
【知识点】
力的图示
【点评】
本题考查力的图示的正确绘制，需掌握力的图示的核心要素：统一标度、作用点、方向、力的大小对应，是力学基础题型，需注意细节判断。
【难度系数】
0.6
8 乒乓球台前，教练正给小明演示并讲解打乒乓球的一些要领：手握球拍要稳，击球要准，要使球有较大的进攻速度，则击球时要
用力
；要使球的落点“刁”，则要掌握好击球的方向
和球拍接触球的作用点
。（从力的三要素的角度进行填写）答案
8. 用力 方向 作用点
解析
【分析】首先明确力的三要素是大小、方向、作用点，它们都会影响力的作用效果。题目要求从力的三要素角度填空：要使球有较大进攻速度，需增大球获得的作用力，对应力的大小；要使球的落点“刁”，即精准控制球的飞行轨迹，对应力的方向；同时，球拍接触球的位置（作用点）也会影响力的作用效果，进而控制落点的精准度。
【解析】力的三要素（大小、方向、作用点）共同决定了力的作用效果。要使球获得较大进攻速度，需要增大作用力，因此击球时要用力；要控制球的落点，需掌握好击球的方向，同时球拍接触球的作用点也会影响落点的精准度，因此需掌握好击球的方向和作用点。
【答案】用力 方向 作用点
【知识点】力的三要素 力的作用效果
【点评】本题结合打乒乓球的实际场景，考查力的三要素的应用，将物理知识与生活实际结合，难度较低，属于基础题，帮助学生理解力的三要素对力的作用效果的影响。
【难度系数】0.7
【解析】力的三要素（大小、方向、作用点）共同决定了力的作用效果。要使球获得较大进攻速度，需要增大作用力，因此击球时要用力；要控制球的落点，需掌握好击球的方向，同时球拍接触球的作用点也会影响落点的精准度，因此需掌握好击球的方向和作用点。
【答案】用力 方向 作用点
【知识点】力的三要素 力的作用效果
【点评】本题结合打乒乓球的实际场景，考查力的三要素的应用，将物理知识与生活实际结合，难度较低，属于基础题，帮助学生理解力的三要素对力的作用效果的影响。
【难度系数】0.7
9 如图所示，分别在A、B处用扳手拧开螺丝，在
B
处用的力更小，这说明力的作用效果跟力的作用点
有关。答案
9. B 作用点
解析
【分析】
要解决这个问题，需结合力的三要素对作用效果的影响，以及杠杆的平衡条件分析。扳手拧螺丝时，支点是螺丝的中心，在A、B两处施加力时，阻力和阻力臂不变，根据杠杆平衡条件，动力臂越长，所需动力越小。观察图形可知，B点距离支点更远，动力臂更长，因此在B处用的力更小，这体现了力的作用效果与力的作用点有关。
【解析】
扳手拧螺丝属于杠杆的应用，支点为螺丝的中心。根据杠杆平衡条件 $ F_1L_1 = F_2L_2 $，当阻力（螺丝的阻力）和阻力臂一定时，动力臂越长，所需的动力越小。对比A、B两处，B点离支点更远，动力臂比A点大，所以在B处施加的力更小，该现象说明力的作用效果与力的作用点有关。
【答案】
B；作用点
【知识点】
力的作用效果；力的作用点
【点评】
本题结合生活中的扳手实例，考查力的作用效果的影响因素，将物理知识与日常工具应用结合，属于基础题型，注重对核心概念的理解。
【难度系数】
0.7
要解决这个问题，需结合力的三要素对作用效果的影响，以及杠杆的平衡条件分析。扳手拧螺丝时，支点是螺丝的中心，在A、B两处施加力时，阻力和阻力臂不变，根据杠杆平衡条件，动力臂越长，所需动力越小。观察图形可知，B点距离支点更远，动力臂更长，因此在B处用的力更小，这体现了力的作用效果与力的作用点有关。
【解析】
扳手拧螺丝属于杠杆的应用，支点为螺丝的中心。根据杠杆平衡条件 $ F_1L_1 = F_2L_2 $，当阻力（螺丝的阻力）和阻力臂一定时，动力臂越长，所需的动力越小。对比A、B两处，B点离支点更远，动力臂比A点大，所以在B处施加的力更小，该现象说明力的作用效果与力的作用点有关。
【答案】
B；作用点
【知识点】
力的作用效果；力的作用点
【点评】
本题结合生活中的扳手实例，考查力的作用效果的影响因素，将物理知识与日常工具应用结合，属于基础题型，注重对核心概念的理解。
【难度系数】
0.7
