4. 阅读材料，回答问题。
“浙风十礼”不仅是公民个人行为的规范，更是社会主义精神文明建设的重要组成部分。践行“浙风十礼”，为浙江省的文明进步和共同富裕示范区建设贡献力量，具体要求见下表。
“浙风十礼” 具体要求
敬有礼 拥党护根脉，爱国爱家乡
学有礼 全民学礼仪，知书又达理
信有礼 重信守承诺，立身又立业
亲有礼 传承好家风，相亲又相爱
行有礼 谈有礼貌，出行讲秩序
帮有礼 随手做志愿，邻里相守望
仪有礼 节庆崇简约，办酒不铺张
网有礼 上网要节制，传播正能量
餐有礼 用餐要“光盘”，聚餐用公筷
乐有礼 文明伴游乐，有序观赛演
（1）有人认为，开展“浙风十礼”教育活动只是一种形式，学不学“礼”无所谓。请谈谈你对这一看法的认识。
（2）青少年应该如何努力做一个文明有礼的人？

4.（1）这一看法是错误的。因为文明有礼是一个人立身处世的前提,文明有礼能促进社会和谐发展,文明有礼能塑造良好国家形象。我们应当认真学习文明礼仪,自觉做一个文明有礼的人。
（2）青少年要增强文明有礼意识,讲文明、懂礼貌、守礼仪;要言谈文明、举止端庄;要不断学习、观察、思考和践行。从小事做起,从细节做起,做一个学礼、明礼、守礼的人。

【分析】
本题分为两小问，第（1）问需要先判断观点正误，再结合文明有礼的重要性分析该观点错误的原因，明确“浙风十礼”教育活动的实际意义，反驳“只是形式、学礼无所谓”的错误看法；第（2）问需结合课本中“做文明有礼的人”的要求，联系“浙风十礼”的具体内容，从意识、言行、践行等角度阐述青少年的做法。
【解析】
（1）首先判断题目中的看法是错误的。文明有礼具有重要意义：①文明有礼是一个人立身处世的前提，能帮助个人赢得他人尊重，促进人际交往；②文明有礼促进社会和谐，有助于营造安定有序、文明祥和的社会环境；③文明有礼体现国家形象，在社会生活中展现个人文明素养，也关乎国家的文明风貌。“浙风十礼”教育活动是培养公民文明素养的重要载体，并非形式，而是能推动公民践行文明礼仪，助力社会文明进步，因此我们应重视学习礼仪，自觉做文明有礼的人。
（2）青少年要成为文明有礼的人，需做到：①增强文明有礼意识，树立讲文明、懂礼貌、守礼仪的观念；②在言行上，做到言谈文明、举止端庄，遵守社会秩序（如材料中“行有礼”“餐有礼”等要求）；③在行动上，不断学习礼仪知识，在生活中观察、思考并践行，从小事、细节做起，做学礼、明礼、守礼的人。
【答案】
（1）这一看法是错误的。因为文明有礼是一个人立身处世的前提,文明有礼能促进社会和谐发展,文明有礼能塑造良好国家形象。我们应当认真学习文明礼仪,自觉做一个文明有礼的人。
（2）青少年要增强文明有礼意识,讲文明、懂礼貌、守礼仪;要言谈文明、举止端庄;要不断学习、观察、思考和践行。从小事做起,从细节做起,做一个学礼、明礼、守礼的人。
【知识点】
文明有礼的重要性；做文明有礼的人
【点评】
本题结合“浙风十礼”的具体内容，考查文明有礼的相关知识，既要求学生掌握课本核心知识点，又需结合材料分析，引导学生理解文明有礼的现实意义，自觉践行文明礼仪，贴合德育要求，难度适中。
【难度系数】
0.5