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将其传承下去是很重要的。
（1）It is + adj. + to do sth 句型，it 作形式主语，真正主语是后面的不定式。
例：It is necessary to learn a second language. 学习第二门语言是必要的。
（2）what once happened 为宾语从句，作 know 的宾语，意为“曾经发生的事情”。
例：We cannot change what once happened, but we can learn from it. 我们无法改变曾经发生的事情，但可以从中学习。
（3）pass on 传递，传承
例：Please read this notice and pass it on to others. 请阅读此通知并传给其他人。
Ⅲ. 语篇分析
本语篇属于“人与社会”主题范畴，涉及子主题“身份认同与文化自信”，以议论文与说明文相结合的体裁，探讨如何通过创意方式让历史“活”起来，使当代人能够更好地理解和传承历史文化。
从篇章结构看，语篇采用“引出案例 → 拓展方式 → 升华意义”的逻辑展开，脉络清晰：第1-2段以2021年敦煌汉服秀为开篇案例，生动描述历史人物从壁画中“走下来”的场景，指出这场表演在网络上大受欢迎。作者通过对比“读书了解历史”与“亲眼所见”，强调了直观体验的冲击力。第3段承接上文，指出除了汉服秀，还有许多其他方式可以帮助人们理解历史。作者提出“多一分创意，历史就不再是难记的事实”，点明核心观点——创意让历史变得可感可触。第4段论述科技在“活化历史”中的作用。以《清明上河图》为例，对比过去静态的博物馆画作与如今多媒体屏幕下的动态城市景象，说明科技让观众“观看、聆听甚至成为历史的一部分”。第5段进一步拓展，指出历史珍宝也走进了百姓家中。以故宫博物院开发的文创产品为例，展示传统图案如何出现在围巾、包包、冰箱贴、文具等日常物品上，引发各年龄段人群对传统文化的热情，并指出更多博物馆正效仿此举。第6段升华主题，阐明历史的本质——“历史映照我们的过去，承载我们的价值观”。强调只有理解历史，才能更好地面向未来；而上述新方式正使得“知晓历史并传承历史”成为可能。
从语言特征看，文章大量运用对比、拟人和排比句增强语势与画面感，使用倒装句强调观点，从感性场景描写过渡到理性价值总结，语言生动且富有感染力，易于引发读者共鸣。
基础达标
Ⅰ. 句子朗读
朗读下列句子，用横线标出可以连读的相邻单词。
例：Read_it_out loud for the class.
1. Please take a look at this new picture.
2. Please open up your books.
3. Are you interested in Chinese history?
4. Let us sit on the chair for a moment.
5. I need to hand it in before the bell rings.
（1）It is + adj. + to do sth 句型，it 作形式主语，真正主语是后面的不定式。
例：It is necessary to learn a second language. 学习第二门语言是必要的。
（2）what once happened 为宾语从句，作 know 的宾语，意为“曾经发生的事情”。
例：We cannot change what once happened, but we can learn from it. 我们无法改变曾经发生的事情，但可以从中学习。
（3）pass on 传递，传承
例：Please read this notice and pass it on to others. 请阅读此通知并传给其他人。
Ⅲ. 语篇分析
本语篇属于“人与社会”主题范畴，涉及子主题“身份认同与文化自信”，以议论文与说明文相结合的体裁，探讨如何通过创意方式让历史“活”起来，使当代人能够更好地理解和传承历史文化。
从篇章结构看，语篇采用“引出案例 → 拓展方式 → 升华意义”的逻辑展开，脉络清晰：第1-2段以2021年敦煌汉服秀为开篇案例，生动描述历史人物从壁画中“走下来”的场景，指出这场表演在网络上大受欢迎。作者通过对比“读书了解历史”与“亲眼所见”，强调了直观体验的冲击力。第3段承接上文，指出除了汉服秀，还有许多其他方式可以帮助人们理解历史。作者提出“多一分创意，历史就不再是难记的事实”，点明核心观点——创意让历史变得可感可触。第4段论述科技在“活化历史”中的作用。以《清明上河图》为例，对比过去静态的博物馆画作与如今多媒体屏幕下的动态城市景象，说明科技让观众“观看、聆听甚至成为历史的一部分”。第5段进一步拓展，指出历史珍宝也走进了百姓家中。以故宫博物院开发的文创产品为例，展示传统图案如何出现在围巾、包包、冰箱贴、文具等日常物品上，引发各年龄段人群对传统文化的热情，并指出更多博物馆正效仿此举。第6段升华主题，阐明历史的本质——“历史映照我们的过去，承载我们的价值观”。强调只有理解历史，才能更好地面向未来；而上述新方式正使得“知晓历史并传承历史”成为可能。
从语言特征看，文章大量运用对比、拟人和排比句增强语势与画面感，使用倒装句强调观点，从感性场景描写过渡到理性价值总结，语言生动且富有感染力，易于引发读者共鸣。
基础达标
Ⅰ. 句子朗读
朗读下列句子，用横线标出可以连读的相邻单词。
例：Read_it_out loud for the class.
1. Please take a look at this new picture.
2. Please open up your books.
3. Are you interested in Chinese history?
4. Let us sit on the chair for a moment.
5. I need to hand it in before the bell rings.
答案
1. Please take_a look_at this new picture.
2. Please open_up your books.
3. Are you interested_in Chinese history?
4. Let_us sit_on the chair for_a moment.
5. I need to hand_it_in before the bell rings.
2. Please open_up your books.
3. Are you interested_in Chinese history?
4. Let_us sit_on the chair for_a moment.
5. I need to hand_it_in before the bell rings.
解析
【分析】本题考查英语语音中的连读规则，连读通常发生在相邻单词中，当前一个单词以辅音音素结尾，后一个单词以元音音素开头时，可将辅音与元音连读；部分固定短语也存在约定俗成的连读。解题时需先判断每个句子中相邻单词的音素结尾和开头，找出符合连读条件的相邻单词。
【解析】根据英语连读规则，逐一分析句子：
1. take以辅音/k/结尾，look以元音/ʊ/开头，可连读；look以辅音/k/结尾，at以元音/æ/开头，可连读，故标注为take_a look_at。
2. open以辅音/n/结尾，up以元音/ʌ/开头，可连读，故标注为open_up。
3. interested以辅音/d/结尾，in以元音/ɪ/开头，可连读，故标注为interested_in。
4. Let以辅音/t/结尾，us以元音/ʌ/开头，可连读；sit以辅音/t/结尾，on以元音/ɒ/开头，可连读；for以辅音/r/结尾，a以元音/ə/开头，可连读，故标注为Let_us sit_on for_a moment。
5. hand以辅音/d/结尾，it以元音/ɪ/开头，可连读；it以辅音/t/结尾，in以元音/ɪ/开头，可连读，故标注为hand_it_in。
【答案】
1. Please take_a look_at this new picture.
2. Please open_up your books.
3. Are you interested_in Chinese history?
4. Let_us sit_on the chair for_a moment.
5. I need to hand_it_in before the bell rings.
【知识点】英语语音连读规则
【点评】本题考查英语基础语音中的连读现象，属于英语语音知识的基础应用，需掌握连读的基本规则及常见固定短语的连读习惯。
【难度系数】0.3
【解析】根据英语连读规则，逐一分析句子：
1. take以辅音/k/结尾，look以元音/ʊ/开头，可连读；look以辅音/k/结尾，at以元音/æ/开头，可连读，故标注为take_a look_at。
2. open以辅音/n/结尾，up以元音/ʌ/开头，可连读，故标注为open_up。
3. interested以辅音/d/结尾，in以元音/ɪ/开头，可连读，故标注为interested_in。
4. Let以辅音/t/结尾，us以元音/ʌ/开头，可连读；sit以辅音/t/结尾，on以元音/ɒ/开头，可连读；for以辅音/r/结尾，a以元音/ə/开头，可连读，故标注为Let_us sit_on for_a moment。
5. hand以辅音/d/结尾，it以元音/ɪ/开头，可连读；it以辅音/t/结尾，in以元音/ɪ/开头，可连读，故标注为hand_it_in。
【答案】
1. Please take_a look_at this new picture.
2. Please open_up your books.
3. Are you interested_in Chinese history?
4. Let_us sit_on the chair for_a moment.
5. I need to hand_it_in before the bell rings.
【知识点】英语语音连读规则
【点评】本题考查英语基础语音中的连读现象，属于英语语音知识的基础应用，需掌握连读的基本规则及常见固定短语的连读习惯。
【难度系数】0.3
