一、[新趋势·语段综合]小凯想将小说《桥》推荐给“发现爱·爱民”篇的导演，请帮他整理情节概要。
lí míng（）时，洪水狞（níng nìng）笑着 kuáng bēn（）而来。人们 jīng huāng（）失措，diē diē zhuàng zhuàng（）地拥向木桥。被全村人 yōng dài（）的老支书扯着 shā yǎ（）的嗓子，疏导村民过桥避难，最后，洪水中只剩下了老支书和小伙子。木桥 shēn yín（）着 dǎo tā（）了，小伙子和老支书都被洪水吞没（méi mò）。几天后，一个老太太来祭奠（diǎn diàn）她的丈夫和儿子。
1. 读情节概要，根据拼音写词语，用“√”画出加点字的正确读音。
2. 根据课文和情节概要拟写小标题，梳理拍摄顺序。

1. 黎明 níng 狂奔 惊慌 跌跌撞撞 拥戴 沙哑 呻吟 倒塌 mò diàn
2. 山洪咆哮 祭奠亲人
解析:本题考查概括课文内容。课文按事情的起因、经过、结果分为三个部分来写,第一部分主要写黎明的时候,山洪暴发,全村一百多人惊慌失措,奔向窄窄的木桥;第二部分写德高望重的老支书临危不乱,指挥大家安全过桥;第三部分写老支书和小伙子在洪水中献出了宝贵的生命,洪水退去后,老太太来祭奠她的丈夫和儿子。

二、道具组正根据小说中的描述布置拍摄场景，请你帮他们完成布置。
1. 死亡在洪水的狞笑声中逼近。(仿写句子)

2. ①黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。②水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
[语文要素题]这两组句子是描写，下列不属于这样写的好处的一项是()。
A. 推动情节的发展
B. 为下文老汉的光辉形象作铺垫
C. 表现形势的危急
D. 概括了老汉的品质

1. 示例:小溪哼着歌谣,一路奔向大海的怀抱。
2. 环境 D
解析:本题考查环境描写及其作用。这两组句子是环境描写,交代了故事发生的环境,营造出死亡步步逼近的危机感。这些环境描写推动了故事情节的发展,为下文写老汉忠于职守、舍己为人的光辉形象作铺垫,但并不是对老汉品质的概括。

1. [教材核心题]细节描写是刻画人物的主要方法。第2自然段是对老汉的、和描写，表演这一情节时，要塑造出一位的老支书形象。
2. 文中写了老汉的两次“吼”，演员要表现出老汉两次“吼”中不同的情感：第一次“吼”是站在的角度，要表达出老汉的心情；第二次“吼”是站在的角度，要让观众感受到。
3. [教材核心题]导演决定忠于原著，最后再点明老汉和小伙子的父子关系，这样呈现有哪些好处？()(多选)
A. 突出深沉的父子之情。
B. 达到震撼人心的艺术效果，形成强烈的情感冲击。
C. 突出老汉的崇高境界。
D. 使故事情节既出人意料，又在情理之中，令人回味。

1. 动作 语言 神态 铁面无私
解析:本题考查赏析句子。“冲上前”“揪出”等是对老汉的动作描写,老汉说的话是对他的语言描写,“凶得像只豹子”是对老汉的神态描写,这段话表现出老汉铁面无私、不徇私情的形象。
2. 党员 愤怒 父亲 老汉对儿子的爱
解析:本题考查对文章内容的理解。老汉既是党员又是父亲,他第一次“吼”是站在“党员”的角度,危急时刻,他为群众抢得生机,看到身为党员的儿子站在过桥的队伍中,老汉十分生气;第二次“吼”是站在“父亲”的角度,当时形势十分危急,老汉让儿子先过桥,让我们感受到他对儿子的爱。这两次“吼”写出了老汉在对人民群众的大爱中,也深藏着一个父亲对儿子真挚的爱。
3. BCD
解析:本题考查对文章情节设计的理解。小说最后才揭示二人的关系,这样的结局既在意料之外,又在情理之中,在收尾处形成强烈的情感冲击,让读者在震撼中体悟英雄的崇高境界,达到震撼人心的艺术效果。