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1.长江中学组织志愿者服务队走进社区，开展“垃圾分类建家园”活动，向居民普及垃圾分类知识，手把手教他们进行垃圾分类操作。开展这项活动有助于（
①养成青少年亲社会行为 ②增强社区居民环保意识 ③提高青少年的媒介素养 ④促进社区居民和睦相处
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
A
）①养成青少年亲社会行为 ②增强社区居民环保意识 ③提高青少年的媒介素养 ④促进社区居民和睦相处
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
答案
1.A
解析
【分析】
这道题考查开展垃圾分类志愿活动的意义，需逐一分析每个观点的合理性：首先明确活动的参与主体是青少年志愿者和社区居民，活动内容是普及垃圾分类知识、教授分类操作，再结合各观点对应的概念判断正误。
【解析】
1. 分析①：青少年参与服务社会的志愿者活动，是主动关心、帮助他人与社会的表现，有助于养成亲社会行为，故①正确；
2. 分析②：活动向居民普及垃圾分类知识、教授分类操作，能让居民掌握环保相关技能，增强环保意识，故②正确；
3. 分析③：媒介素养侧重对媒介的认知、使用等能力，题干活动未涉及媒介相关内容，故③错误；
4. 分析④：活动核心是普及垃圾分类知识，目的并非促进居民和睦相处，故④错误；
综上，①②正确，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
亲社会行为、环保意识
【点评】
本题结合实际志愿活动考查核心知识点，需准确区分各选项对应的概念，排除与活动核心无关的表述，属于基础类题目，难度适中。
【难度系数】
0.7
这道题考查开展垃圾分类志愿活动的意义，需逐一分析每个观点的合理性：首先明确活动的参与主体是青少年志愿者和社区居民，活动内容是普及垃圾分类知识、教授分类操作，再结合各观点对应的概念判断正误。
【解析】
1. 分析①：青少年参与服务社会的志愿者活动，是主动关心、帮助他人与社会的表现，有助于养成亲社会行为，故①正确；
2. 分析②：活动向居民普及垃圾分类知识、教授分类操作，能让居民掌握环保相关技能，增强环保意识，故②正确；
3. 分析③：媒介素养侧重对媒介的认知、使用等能力，题干活动未涉及媒介相关内容，故③错误；
4. 分析④：活动核心是普及垃圾分类知识，目的并非促进居民和睦相处，故④错误；
综上，①②正确，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
亲社会行为、环保意识
【点评】
本题结合实际志愿活动考查核心知识点，需准确区分各选项对应的概念，排除与活动核心无关的表述，属于基础类题目，难度适中。
【难度系数】
0.7
2.电动自行车方便快捷，受众广泛，但出于对青少年人身安全的考虑，道路交通安全法实施条例规定“驾驶电动自行车必须年满16周岁”。对此理解正确的是（
A.青少年需守公德
B.参与公共生活不必受约束
C.青少年只需他律
D.必要的约束也是一种保护
D
）A.青少年需守公德
B.参与公共生活不必受约束
C.青少年只需他律
D.必要的约束也是一种保护
答案
2.D
解析
【分析】本题考查对规则作用的理解，解题思路为：先明确题干中规定的核心是“保障青少年人身安全”，再结合规则的相关知识逐一分析选项，排除错误表述后选出正确答案。首先，题干中的规定是法律层面的要求，并非公德范畴；其次，公共生活需要规则约束，规则兼具约束与保护的双重作用；最后，遵守规则需要他律和自律相结合，据此判断选项对错。
【解析】首先解读题干：道路交通安全法实施条例规定驾驶电动自行车必须年满16周岁，其目的是保障青少年人身安全，体现了规则的作用。接着分析各选项：A选项，题干中的规定是法律要求，属于法定义务，并非公德范畴，故A错误；B选项，参与公共生活需要规则约束，“不必受约束”违背了公共生活的规则要求，故B错误；C选项，青少年遵守规则既需要外部的他律，也需要自身的自律，“只需他律”表述片面，故C错误；D选项，题干中的规定是对驾驶电动自行车的必要约束，出发点是保护青少年人身安全，因此“必要的约束也是一种保护”的理解正确，故D符合题意。
【答案】D
【知识点】规则的意义、法律的作用
【点评】本题结合生活中的交通规则，考查学生对规则双重作用的理解，贴近学生生活实际，难度适中，需准确区分规则的类型及他律与自律的关系。
【难度系数】0.6
【解析】首先解读题干：道路交通安全法实施条例规定驾驶电动自行车必须年满16周岁，其目的是保障青少年人身安全，体现了规则的作用。接着分析各选项：A选项，题干中的规定是法律要求，属于法定义务，并非公德范畴，故A错误；B选项，参与公共生活需要规则约束，“不必受约束”违背了公共生活的规则要求，故B错误；C选项，青少年遵守规则既需要外部的他律，也需要自身的自律，“只需他律”表述片面，故C错误；D选项，题干中的规定是对驾驶电动自行车的必要约束，出发点是保护青少年人身安全，因此“必要的约束也是一种保护”的理解正确，故D符合题意。
【答案】D
【知识点】规则的意义、法律的作用
【点评】本题结合生活中的交通规则，考查学生对规则双重作用的理解，贴近学生生活实际，难度适中，需准确区分规则的类型及他律与自律的关系。
【难度系数】0.6
3.铁路12306应用程序让“指尖购票”逐渐融入人们的生活，让亿万旅客的“说走就走”的愿望成为现实。这说明网络（
A.可以解决生活中的所有难题
B.容易导致公民个人信息泄露
C.改进了社会治理方式和服务
D.让生活变得更加便利和快捷
D
）A.可以解决生活中的所有难题
B.容易导致公民个人信息泄露
C.改进了社会治理方式和服务
D.让生活变得更加便利和快捷
答案
3.D
解析
【分析】
首先明确题干核心：铁路12306的“指尖购票”让购票更便捷，体现网络对日常生活的影响。接着逐一分析选项：A选项中“所有难题”表述绝对，网络无法解决生活中的所有问题，排除；B选项题干未提及个人信息泄露的相关内容，与题意无关，排除；C选项“社会治理方式和服务”侧重公共管理层面，题干体现的是购票生活的便利，不符，排除；D选项“让生活变得更加便利和快捷”契合题干中指尖购票带来的便捷效果，符合题意。
【解析】
本题考查网络对日常生活的积极作用。
1. 分析选项A：“解决生活中的所有难题”表述过于绝对，网络虽能便利生活，但无法解决所有问题，故A错误；
2. 分析选项B：题干仅提及“指尖购票”的便利，未涉及个人信息泄露的内容，与题意无关，故B错误；
3. 分析选项C：“改进社会治理方式和服务”指向公共治理领域，题干体现的是购票服务的生活化便利，不符，故C错误；
4. 分析选项D：铁路12306的“指尖购票”让购票更便捷，体现网络让生活更便利和快捷，符合题意，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
网络丰富日常生活、网络的积极作用
【点评】
本题结合生活实例考查网络的积极影响，需准确把握题干主旨，排除绝对化表述和无关选项，属于基础识记类题目，难度较低。
【难度系数】
0.8
首先明确题干核心：铁路12306的“指尖购票”让购票更便捷，体现网络对日常生活的影响。接着逐一分析选项：A选项中“所有难题”表述绝对，网络无法解决生活中的所有问题，排除；B选项题干未提及个人信息泄露的相关内容，与题意无关，排除；C选项“社会治理方式和服务”侧重公共管理层面，题干体现的是购票生活的便利，不符，排除；D选项“让生活变得更加便利和快捷”契合题干中指尖购票带来的便捷效果，符合题意。
【解析】
本题考查网络对日常生活的积极作用。
1. 分析选项A：“解决生活中的所有难题”表述过于绝对，网络虽能便利生活，但无法解决所有问题，故A错误；
2. 分析选项B：题干仅提及“指尖购票”的便利，未涉及个人信息泄露的内容，与题意无关，故B错误；
3. 分析选项C：“改进社会治理方式和服务”指向公共治理领域，题干体现的是购票服务的生活化便利，不符，故C错误；
4. 分析选项D：铁路12306的“指尖购票”让购票更便捷，体现网络让生活更便利和快捷，符合题意，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
网络丰富日常生活、网络的积极作用
【点评】
本题结合生活实例考查网络的积极影响，需准确把握题干主旨，排除绝对化表述和无关选项，属于基础识记类题目，难度较低。
【难度系数】
0.8
4.某校在“德育风采展示”活动中，为荣获“礼仪之星”和“诚信之星”的小张同学撰写了颁奖词。下列颁奖词最为合适的是（
颁奖词一：“居处恭，执事敬。”他言行文雅，待人谦和，举止间彰显修养。
颁奖词二：“人之有德于我，不可忘也。”他常怀感恩之心，总能记念他人的帮助。
颁奖词三：“言必信，行必果。”他言行一致，恪守承诺，是值得信赖的伙伴。
颁奖词四：“民生在勤，勤则不匮。”他热爱劳动，积极参加校园卫生打扫与志愿服务。
A.颁奖词一和颁奖词三
B.颁奖词一和颁奖词四
C.颁奖词二和颁奖词三
D.颁奖词二和颁奖词四
A
）颁奖词一：“居处恭，执事敬。”他言行文雅，待人谦和，举止间彰显修养。
颁奖词二：“人之有德于我，不可忘也。”他常怀感恩之心，总能记念他人的帮助。
颁奖词三：“言必信，行必果。”他言行一致，恪守承诺，是值得信赖的伙伴。
颁奖词四：“民生在勤，勤则不匮。”他热爱劳动，积极参加校园卫生打扫与志愿服务。
A.颁奖词一和颁奖词三
B.颁奖词一和颁奖词四
C.颁奖词二和颁奖词三
D.颁奖词二和颁奖词四
答案
4.A
解析
【分析】
首先明确题干要求：需选出适合“礼仪之星”和“诚信之星”的颁奖词。第一步，确定两奖项的核心内涵：“礼仪之星”侧重礼仪修养（言行文雅、待人谦和等），“诚信之星”侧重诚信品质（言行一致、恪守承诺等）。第二步，逐一解读各颁奖词的含义，匹配对应奖项：颁奖词一体现礼仪修养，适合“礼仪之星”；颁奖词二强调感恩，与两奖项无关；颁奖词三体现诚信品质，适合“诚信之星”；颁奖词四强调勤劳，与两奖项无关，最终选出对应选项。
【解析】
1. 明确题干要求：需匹配“礼仪之星”和“诚信之星”的颁奖词，先确定两奖项核心：“礼仪之星”对应礼仪修养，“诚信之星”对应诚信品质。
2. 分析各颁奖词：
颁奖词一“居处恭，执事敬”：意为日常起居恭敬端庄、行事严肃认真，体现礼仪修养，匹配“礼仪之星”；
颁奖词二“人之有德于我，不可忘也”：意为铭记他人恩情，强调感恩，与两奖项无关；
颁奖词三“言必信，行必果”：意为说话守信用、做事有结果，体现诚信品质，匹配“诚信之星”；
颁奖词四“民生在勤，勤则不匮”：意为生计靠勤劳，强调勤劳，与两奖项无关。
3. 结论：符合要求的是颁奖词一和三，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
传统文化名句理解；词语匹配
【点评】
本题考查传统文化名句理解及颁奖词与奖项的匹配能力，属于基础题型，准确解读名句即可作答。
【难度系数】
0.7
首先明确题干要求：需选出适合“礼仪之星”和“诚信之星”的颁奖词。第一步，确定两奖项的核心内涵：“礼仪之星”侧重礼仪修养（言行文雅、待人谦和等），“诚信之星”侧重诚信品质（言行一致、恪守承诺等）。第二步，逐一解读各颁奖词的含义，匹配对应奖项：颁奖词一体现礼仪修养，适合“礼仪之星”；颁奖词二强调感恩，与两奖项无关；颁奖词三体现诚信品质，适合“诚信之星”；颁奖词四强调勤劳，与两奖项无关，最终选出对应选项。
【解析】
1. 明确题干要求：需匹配“礼仪之星”和“诚信之星”的颁奖词，先确定两奖项核心：“礼仪之星”对应礼仪修养，“诚信之星”对应诚信品质。
2. 分析各颁奖词：
颁奖词一“居处恭，执事敬”：意为日常起居恭敬端庄、行事严肃认真，体现礼仪修养，匹配“礼仪之星”；
颁奖词二“人之有德于我，不可忘也”：意为铭记他人恩情，强调感恩，与两奖项无关；
颁奖词三“言必信，行必果”：意为说话守信用、做事有结果，体现诚信品质，匹配“诚信之星”；
颁奖词四“民生在勤，勤则不匮”：意为生计靠勤劳，强调勤劳，与两奖项无关。
3. 结论：符合要求的是颁奖词一和三，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
传统文化名句理解；词语匹配
【点评】
本题考查传统文化名句理解及颁奖词与奖项的匹配能力，属于基础题型，准确解读名句即可作答。
【难度系数】
0.7
5.相传清代大学士张英在安徽桐城的家人与邻居吴家发生宅基地纠纷，向张英写信求助。张英回诗道：“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。”张家人收到信主动退让三尺，吴家深受触动亦退让三尺。下列古语与该故事所体现的社会主义核心价值观相一致的是（
A.天下兴亡，匹夫有责
B.鞠躬尽瘁，死而后已
C.以诚待人，以信立身
D.出入相友，守望相助
D
）A.天下兴亡，匹夫有责
B.鞠躬尽瘁，死而后已
C.以诚待人，以信立身
D.出入相友，守望相助
答案
5.D
解析
【分析】
解题思路：首先理解题干故事的内涵，明确其体现的邻里友善互助的品质，对应社会主义核心价值观的“友善”准则；再逐一分析各选项古语的含义，判断其价值取向，选出与题干一致的选项。
【解析】
1. 题干解读：张英家人与邻居吴家因宅基地纠纷主动退让，体现了邻里间和睦相处、友善互助的品质，契合社会主义核心价值观中公民个人层面的“友善”要求。
2. 选项分析：
A项“天下兴亡，匹夫有责”体现的是爱国的价值取向，与题干不符；
B项“鞠躬尽瘁，死而后已”体现的是敬业的价值取向，与题干不符；
C项“以诚待人，以信立身”体现的是诚信的价值取向，与题干不符；
D项“出入相友，守望相助”指邻里间出入互相友爱、遇到困难彼此帮助，与故事体现的邻里友善互助的价值观一致，符合要求。
【答案】
D
【知识点】
社会主义核心价值观、中华优秀传统文化
【点评】
本题结合历史典故考查对社会主义核心价值观及古语内涵的理解，需准确把握各古语的核心含义，结合题干体现的邻里友善互助的特点进行判断，题型常规，难度适中。
【难度系数】
0.5
解题思路：首先理解题干故事的内涵，明确其体现的邻里友善互助的品质，对应社会主义核心价值观的“友善”准则；再逐一分析各选项古语的含义，判断其价值取向，选出与题干一致的选项。
【解析】
1. 题干解读：张英家人与邻居吴家因宅基地纠纷主动退让，体现了邻里间和睦相处、友善互助的品质，契合社会主义核心价值观中公民个人层面的“友善”要求。
2. 选项分析：
A项“天下兴亡，匹夫有责”体现的是爱国的价值取向，与题干不符；
B项“鞠躬尽瘁，死而后已”体现的是敬业的价值取向，与题干不符；
C项“以诚待人，以信立身”体现的是诚信的价值取向，与题干不符；
D项“出入相友，守望相助”指邻里间出入互相友爱、遇到困难彼此帮助，与故事体现的邻里友善互助的价值观一致，符合要求。
【答案】
D
【知识点】
社会主义核心价值观、中华优秀传统文化
【点评】
本题结合历史典故考查对社会主义核心价值观及古语内涵的理解，需准确把握各古语的核心含义，结合题干体现的邻里友善互助的特点进行判断，题型常规，难度适中。
【难度系数】
0.5
