2. 用课文中的词语替换下列各句中画横线部分的内容。
（1）春天的峨眉山，万物萌动，郁郁葱葱，层峦叠嶂，景色多种多样，非常壮观。（）
（2）汽车沿高速公路向东南行驶约40千米，一片壮观的碧水闯入我的眼帘，清澈的水波令人心情舒畅，精神愉快。（）
（3）经过一场激战，敌军大溃，仓皇逃窜，退路中的一座桥梁被义军拆毁，敌军进退两难，无路可走，拼死做困兽之斗。（）

(1) 气象万千 (2) 心旷神怡 (3) 走投无路

【分析】
这道题的解题思路是：先准确理解每句划线部分的语义，再回忆课文中对应的、语义匹配的词语，结合语境筛选出正确的答案。具体来说，先拆解划线内容的核心含义，再匹配课内积累的对应成语，确保替换后语义一致且符合句子语境。
【解析】
（1）划线部分“景色多种多样，非常壮观”，对应课文中形容景象壮丽多变的词语“气象万千”；
（2）划线部分“心情舒畅，精神愉快”，对应课文中形容心境开阔、精神愉悦的词语“心旷神怡”；
（3）划线部分“无路可走”，对应课文中形容陷入绝境、没有出路的词语“走投无路”。
【答案】
(1) 气象万千 (2) 心旷神怡 (3) 走投无路
【知识点】
成语理解运用、课内词语积累
【点评】
本题考查对课文中重点成语的掌握，属于基础词语运用题，需要结合语境准确理解词义，匹配对应的课内词语，注重课内知识的积累与运用。
【难度系数】
0.3

3. 下列句子中，没有语病的一项是（）

A.每一个学生都具有创新的潜能，要激发这种潜能，就要看能否培养学生自主学习的能力。
B.他瞒着奶奶和爷爷和我到我们一直神往的风景区去游玩了好几天。
C.书籍是精神世界的入口。通过阅读，人们不仅能润泽心灵、涵养品格，还能获得知识、锻炼思维。
D.我们学习古代诗文，要注意把握它的意蕴，领悟作者的思想感情。

D 【解析】A项，一面对两面，应将“要激发这种潜能”中的“要”改为“能否”，或删去“看能否”。B项，表意不明，可删去“和我”，并在“爷爷”后加逗号（或只在“爷爷”后加逗号）。C项，语序不当，应将“润泽心灵、涵养品格”与“获得知识、锻炼思维”调换位置。

【分析】做辨析病句的题目，需先明确常见语病类型（如一面对两面、表意不明、语序不当等），再逐一分析每个选项，判断是否存在语病，最终选出没有语病的一项。
【解析】A项存在一面对两面的语病，前半句“要激发这种潜能”为一面表述，后半句“看能否培养”为两面表述，可将“要激发这种潜能”改为“能否激发这种潜能”，或删去“看能否”；B项存在表意不明的语病，“瞒着奶奶和爷爷和我”存在歧义，可调整表述消除歧义（如改为“瞒着奶奶和爷爷，和我”）；C项存在语序不当的语病，“不仅……还……”表递进逻辑，应先“获得知识、锻炼思维”，再“润泽心灵、涵养品格”，需调换两个短语的位置；D项没有语病。
【答案】D
【知识点】辨析并修改病句，一面对两面，语序不当
【点评】本题考查中学生需掌握的常见语病类型，要求学生熟悉各类语病的判断方法，通过语法和逻辑分析排查错误，难度适中。
【难度系数】0.7

4. 下列填入下面语段横线处的内容，最恰当的一项是（）
虽然人生总有艰难的日子，；虽然人生没有“彩排”的机会，但阅读可以让“直播”更加精彩。每一个热爱阅读的人，都自带高
光“滤镜”！悦享阅读，邀你开启读书之旅，在旅途中遇见更美好的自己！

A.阅读却能让各种信息都唾手可得
B.阅读却能让人获得系统化的知识
C.但阅读能给我们克服困难的勇气
D.但阅读能让我们追寻更好的自己

C 【解析】横线后用的是分号，可知分号前后两个句子的句式相同，因此应用“但阅读……”的句式，故排除A、B两项。“虽然……”和“但……”两个分句的内容应紧密关联，横线前面说“人生总有艰难的日子”，因此横线处应填与之相关的内容，D项关联不紧密，故排除。

【分析】这是一道语句衔接题，解题需分两步思考：第一步，观察横线前后的句式特征，横线后用分号连接的句子为“虽然……但……”结构，分号前后句式应一致，因此横线处需用“但”开头的句子，先排除不符合句式的选项；第二步，分析内容呼应关系，横线前提及“人生总有艰难的日子”，横线处内容需与“克服困难”相关，据此筛选契合语境的选项。
【解析】1. 句式筛选：分号连接的两个分句结构需对应，后分句采用“虽然……但……”的转折结构，因此横线处需为“但”开头的转折句，A项“阅读却能……”、B项“阅读却能……”均未用“但”，不符合句式要求，排除；2. 内容匹配：前文核心话题是“艰难的日子”，需填入与“克服困难”相关的内容，C项“给我们克服困难的勇气”与前文话题紧密关联，D项“追寻更好的自己”与“艰难的日子”关联较弱，排除D项。综上，答案为C。
【答案】C
【知识点】语言表达连贯、关联词语运用
【点评】本题考查语句衔接能力，需结合句式一致性和内容呼应性判断，是语文基础题型，注重对语言逻辑的考查。
【难度系数】0.7

阅读下文，完成后面的题目。
顽童变成小书迷
叶 辛
①我小时候，是个爱耍小聪明、爱逞强的调皮鬼。
②童年时代，我跟好多在上海弄堂里长大的孩子一样，打弹子，打康乐球，抽转轴儿，滚铁环……哪样不玩啊！光是这样玩玩也不够味儿，我经常想出新花样，不是到绍兴路上那不花钱的小花园去玩“官兵捉强盗”，就是穿过襄阳南路或岳阳路，到肇嘉浜去摸螃蟹、捉小鱼……贪玩、爱耍、好逞强、好出鬼点子，这么发展下去的话，长大了会变成个什么样子……
③一个偶然的机会，我看到了一本《儿童时代》，这本有字有画的书，很快吸引了我，里面的小故事、寓言、猜谜语、小游戏，还有念起来朗朗上口的小诗，比我那调皮捣蛋的生活有趣多了。我读了一本又一本，还津津有味地学着做《儿童时代》上刊登的小游戏，挖空心思猜着那上面的谜语，从这本薄薄的书上，我知道了世界上有高山、大海、冰川。后来，老师每个星期的周会课，都给我们讲《我的一家》这本书中的故事。每次她讲的时候，都拿着书，我以为她那本书里一定有许多的彩色画和插图，可仰着脸瞅了半天，我发现那书上光是一行行的字。老师每个星期讲一节课的速度，我忍受不了，就省下零用钱，也去买了一本《我的一家》，放学回到家，不管能不能把字认完全，连读带猜，把一本书全翻完了。啊，原来书里面有这么多吸引人的东西呢！读了这一本书，我又开始寻找另外一本。
④就这样，书籍给我打开了通向生活的门户。每读到一本好书，我总是又惊喜、又震动，读完了，还兴致勃勃地给小伙伴们讲呢！书本以它壮丽绚烂的境界给我描绘了一幅又一幅图画，给我叙述了一个又一个扣人心弦的故事。它深深地吸引了我，我的空余时间差不多都扑到书本上去了。爱上了书，弄堂里小伙伴们的喧哗声我听不见了，滚铁环、踢足球的声响也不会惹得我心痒了。
⑤随着日子的过去，书越读越多，差不多已经脱离了顽童行列的我，开始变得好幻想起来了。
⑥在儿童时代的这一时期，我做过多少幻想的梦啊。读了描写天空生活的书，我想着长大了当一个飞行员；读了描写大海生活的书，我立志要当一个体魄强壮的海员；读了描写战争的书，我又想着该当一名司令员……所有的梦都像肥皂泡那样一个一个破灭了，在读过高尔基的小说《童年》之后，我沉浸在他所描绘的生活中，第一次想到写书的人，第一次注意到写书的人是很了不起的。你看这个耸起额头的外国老头儿，他写了书，能感动我这个中国小孩子呢。
⑦从那以后，我开始想到，我长大了，也要当一个写书的人，也要去感动那些读我的书的小孩子。这个愿望，我没有说出来，把它埋在心底。
⑧这又是一个“梦”。可这个梦老在做着。我知道，要叫这个“梦”变成现实，就得用功学习，认真读书，读大量的书。于是，我从感兴趣读书，变为自觉自愿地读书。而且每一本我都读得很细致、很认真，还悄悄记下读书的笔记。书已经成了我儿童时代最好的朋友。这么一来，岂止是我的小伙伴们，连我家里的人，我的班主任老师，他们都说：“顽童变成了小书迷！”
⑨今天，我小时候的“梦”成了现实，我也变成了一个写书的人。这可不是孙悟空眨眨眼那么快就能变个老婆婆出来的。只有我最清楚，小时候读了那么多书，对我的帮助有多大。有一段时间我周围没有一点学习的氛围……我觉得，不能让光阴这么白白地虚耗过去，得像我小时候看的书中写的那样，抓紧时间学习写作，决不能半途而废，我还要叫小时候的“梦”变成现实呢。是书，给了我这么大的精神力量，让我努力摆脱环境的影响，不怕困难，不畏挫折，百折不挠地学习着创作，争取做一个写书的人。
⑩我决不是要小朋友们都去当书迷，长大当作家，仅仅只想说，多读书，读好书，对我们的成长是会有良好的潜移默化的影响的。愿小朋友们学做一个正直诚实的孩子，愿书本开阔你的眼界、陶冶你的精神，长大了做一个对祖国有贡献的人！
（选自《我和祖国70年》，吉林人民出版社2019年版，有删改）
5. 分析文章第①②两段的作用。



6. 阅读文章第③～⑧段，概括“我”是如何由顽童一步步变成小书迷的。



7. 分析文章中画横线句子的含义。



8. “我”为什么要跟小朋友们分享“我”的经历？



9. 文章中写道：“每一本我都读得很细致、很认真，还悄悄记下读书的笔记。”请你写出“我”这样读书的好处。

5. 内容上：写“我”童年时期顽皮，吸引读者的阅读兴趣，与后文“我”沉迷读书形成对比，突出读书对“我”的影响之大。结构上：引出下文对“我”的变化的描写，照应标题中“我”的顽童形象。
6. ①偶然看到《儿童时代》，被书中的字画吸引，逐渐培养起对阅读的兴趣。②书籍给“我”打开了通向生活的门户，“我”被书中的故事情节吸引，逐渐提高对阅读的热情。③书越读越多，脱离顽童行列，做过许多幻想的梦，沉溺于文学世界。④为了长大以后能当写书人，自觉读书，用功学习，变成小书迷。
7. 孙悟空会七十二变，变成个老婆婆是瞬间的事情，但是“我”小时候的“梦”变成今天的现实，却不是瞬间的事情，而是经过了长时间的刻苦努力才得以实现的。这告诉我们，要想实现自己的梦想，就需要持续不断地付出努力。
8. “我”曾经是一个顽童，但是在书籍的影响下，在自己不断的努力下，最终实现了自己的梦想，成为一名作家，旨在告诉小朋友们不要在意自己曾经是怎样的，也不要妄自菲薄，只要有恒心、有毅力，多读书、读好书，让书籍对我们的成长产生良好的潜移默化的影响，我们的梦想终有一天会实现。
9. 示例：有利于了解书中的故事情节，培养读书的兴趣；有利于对书中的内容进行更加深入的思考；通过记读书笔记的方法，有利于引发一些新的思考；有利于增加文学积累。

【分析】
解答这组现代文阅读题，需结合记叙文的文体特点，针对不同题型采用对应思路：1. 第5题是段落作用题，需从内容（段落核心内容、表达效果）和结构（对上下文的铺垫、对比、引出等作用）两方面分析；2. 第6题是内容概括题，需梳理指定段落的事件发展顺序，提取关键节点（接触书籍、培养兴趣、沉迷阅读、立志写书并自觉读书）；3. 第7题是句子含义题，需结合句中比喻修辞，分析喻体特点，再联系本体（梦想实现过程）挖掘深层含义；4. 第8题是主旨理解题，需结合文章最后一段的核心观点，联系作者经历分析分享目的；5. 第9题是读书方法的好处题，需结合文本行为，从理解内容、深入思考、积累素材等角度分析。
【解析】
5. 内容上：第①②段写“我”童年顽皮贪玩的状态，吸引读者阅读兴趣，与后文“我”沉迷读书的状态形成对比，突出读书对“我”的巨大影响；结构上：引出下文对“我”成长变化的描写，照应标题中“顽童”的形象。
6. ①偶然看到《儿童时代》，被书中内容吸引，逐渐培养起阅读兴趣；②书籍为“我”打开生活的门户，“我”被书中故事吸引，阅读热情不断提高；③书越读越多，脱离顽童行列，沉溺于文学世界，做过许多幻想的梦；④为实现当写书人的愿望，自觉认真读书、记笔记，最终变成小书迷。
7. 句中运用比喻修辞，孙悟空瞬间变老婆婆是极快的，而“我”的梦想（当写书人）实现并非一蹴而就，是经过长期刻苦努力才达成的，这句话告诉我们实现梦想需要持续付出努力。
8. 作者分享经历，是想告诉小朋友们：不要在意过去的状态，只要多读书、读好书，持之以恒，书籍会对成长产生潜移默化的积极影响，梦想终能实现。
9. ①能更细致理解书中内容，培养读书兴趣；②有助于对书中内容进行深入思考；③记笔记能积累素材，引发新的思考，提升阅读效果。
【答案】
5. 内容上：写“我”童年时期顽皮，吸引读者的阅读兴趣，与后文“我”沉迷读书形成对比，突出读书对“我”的影响之大。结构上：引出下文对“我”的变化的描写，照应标题中“我”的顽童形象。
6. ①偶然看到《儿童时代》，被书中的字画吸引，逐渐培养起对阅读的兴趣。②书籍给“我”打开了通向生活的门户，“我”被书中的故事情节吸引，逐渐提高对阅读的热情。③书越读越多，脱离顽童行列，做过许多幻想的梦，沉溺于文学世界。④为了长大以后能当写书人，自觉读书，用功学习，变成小书迷。
7. 孙悟空会七十二变，变成个老婆婆是瞬间的事情，但是“我”小时候的“梦”变成今天的现实，却不是瞬间的事情，而是经过了长时间的刻苦努力才得以实现的。这告诉我们，要想实现自己的梦想，就需要持续不断地付出努力。
8. “我”曾经是一个顽童，但是在书籍的影响下，在自己不断的努力下，最终实现了自己的梦想，成为一名作家，旨在告诉小朋友们不要在意自己曾经是怎样的，也不要妄自菲薄，只要有恒心、有毅力，多读书、读好书，让书籍对我们的成长产生良好的潜移默化的影响，我们的梦想终有一天会实现。
9. 示例：有利于了解书中的故事情节，培养读书的兴趣；有利于对书中的内容进行更加深入的思考；通过记读书笔记的方法，有利于引发一些新的思考；有利于增加文学积累。
【知识点】
记叙文段落作用、内容要点概括、句子含义理解
【点评】
这组记叙文阅读题围绕作者从顽童到作家的成长经历设题，考察学生对记叙文核心考点的掌握，题型常规，贴合初中语文教学要求，能有效检验学生的文本分析与概括能力。
【难度系数】
0.5