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1.如图,芯片体积小,元件密集。当芯片中有电流通过时,由于芯片元件有
电阻
,不可避免地会产生热量,这种现象称为电流的热
效应。答案
1. 电阻 热
解析
【分析】
要解答本题，需明确电流的相关效应：电流通过导体时，导体会因自身电阻产生热量，这种现象是电流的热效应。结合题目中“芯片有电流通过产生热量”的描述，即可对应得出答案。
【解析】
电流通过导体时，由于导体具有电阻，电流通过电阻会产生热量，这种现象被称为电流的热效应。芯片元件属于导体，具备电阻，当有电流通过时，会因电阻产生热量，与题目描述匹配，因此两个空依次填“电阻”和“热”。
【答案】
电阻；热
【知识点】
电流的热效应、电阻
【点评】
本题考查电流热效应的基础概念，属于物理学科电磁部分的基础知识点，侧重考查学生对基本概念的识记与理解，题目难度较低。
【难度系数】
0.8
要解答本题，需明确电流的相关效应：电流通过导体时，导体会因自身电阻产生热量，这种现象是电流的热效应。结合题目中“芯片有电流通过产生热量”的描述，即可对应得出答案。
【解析】
电流通过导体时，由于导体具有电阻，电流通过电阻会产生热量，这种现象被称为电流的热效应。芯片元件属于导体，具备电阻，当有电流通过时，会因电阻产生热量，与题目描述匹配，因此两个空依次填“电阻”和“热”。
【答案】
电阻；热
【知识点】
电流的热效应、电阻
【点评】
本题考查电流热效应的基础概念，属于物理学科电磁部分的基础知识点，侧重考查学生对基本概念的识记与理解，题目难度较低。
【难度系数】
0.8
2. [教材“演示”改编]用如图装置探究“电流通过导体时产生热量的多少与哪些因素有关”，透明容器中密封着等量的空气。
2题图
(1)实验中通过观察U形管中
(2)图甲可探究电流产生的热量与
(3)图乙可探究电流产生的热量与
(4)本实验中还用到的一种实验探究方法是
2题图
(1)实验中通过观察U形管中
液面高度
的变化，来比较电流通过导体产生热量的多少，这运用了转换
法。(2)图甲可探究电流产生的热量与
电阻
的关系。当通电时间相同时，发现U形管B内液面高度的变化更明显，可初步分析得出：在电流和通电时间相同的情况下,电阻越大,电流通过这个导体产生的热量越多
。(3)图乙可探究电流产生的热量与
电流
的关系。通电一段时间后，U形管C
（选填“C”或“D”）内液面高度的变化更明显。(4)本实验中还用到的一种实验探究方法是
控制变量
法。答案
2.(1) 液面高度 转换
(2) 电阻 在电流和通电时间相同的情况下,电阻越大,电流通过这个导体产生的热量越多
(3) 电流 C
(4) 控制变量
(2) 电阻 在电流和通电时间相同的情况下,电阻越大,电流通过这个导体产生的热量越多
(3) 电流 C
(4) 控制变量
解析
【分析】
本题是探究电流产生热量影响因素的实验，核心思路是利用转换法将不易观察的热量转化为U形管液面高度变化，同时通过控制变量法分别探究热量与电阻、电流的关系。解题时需明确甲、乙两图的电路连接特点，确定控制的变量和改变的变量，进而推导实验结论。
【解析】
(1) 电流通过导体产生的热量无法直接观察，实验中密闭容器内的空气受热膨胀，会使U形管两侧液面出现高度差，因此通过观察U形管中液面高度的变化来比较电流产生热量的多少，这种将不易观察的物理量转换为易观察物理量的方法是转换法。
(2) 图甲中，两个电阻串联，通过它们的电流和通电时间相同，电阻大小不同，因此可探究电流产生的热量与电阻的关系。U形管B内液面变化更明显，说明10Ω电阻产生的热量更多，由此得出结论：在电流和通电时间相同的情况下，电阻越大，电流通过这个导体产生的热量越多。
(3) 图乙中，右侧两个5Ω电阻并联后再与左侧5Ω电阻串联，左侧容器内电阻的电流大于右侧容器内电阻的电流，电阻和通电时间相同，因此可探究电流产生的热量与电流的关系。左侧电流更大，产生热量更多，所以U形管C内液面高度变化更明显。
(4) 实验中探究热量与电阻的关系时控制电流和通电时间相同，探究热量与电流的关系时控制电阻和通电时间相同，用到的另一种实验方法是控制变量法。
【答案】
(1) 液面高度；转换
(2) 电阻；在电流和通电时间相同的情况下，电阻越大，电流通过这个导体产生的热量越多
(3) 电流；C
(4) 控制变量
【知识点】
电流产生热量的影响因素；转换法；控制变量法
【点评】
本题为焦耳定律的基础实验题，重点考查实验方法的识别和实验结论的推导，属于教材演示实验的改编题，难度适中，需掌握实验原理和控制变量的思路。
【难度系数】
0.8
本题是探究电流产生热量影响因素的实验，核心思路是利用转换法将不易观察的热量转化为U形管液面高度变化，同时通过控制变量法分别探究热量与电阻、电流的关系。解题时需明确甲、乙两图的电路连接特点，确定控制的变量和改变的变量，进而推导实验结论。
【解析】
(1) 电流通过导体产生的热量无法直接观察，实验中密闭容器内的空气受热膨胀，会使U形管两侧液面出现高度差，因此通过观察U形管中液面高度的变化来比较电流产生热量的多少，这种将不易观察的物理量转换为易观察物理量的方法是转换法。
(2) 图甲中，两个电阻串联，通过它们的电流和通电时间相同，电阻大小不同，因此可探究电流产生的热量与电阻的关系。U形管B内液面变化更明显，说明10Ω电阻产生的热量更多，由此得出结论：在电流和通电时间相同的情况下，电阻越大，电流通过这个导体产生的热量越多。
(3) 图乙中，右侧两个5Ω电阻并联后再与左侧5Ω电阻串联，左侧容器内电阻的电流大于右侧容器内电阻的电流，电阻和通电时间相同，因此可探究电流产生的热量与电流的关系。左侧电流更大，产生热量更多，所以U形管C内液面高度变化更明显。
(4) 实验中探究热量与电阻的关系时控制电流和通电时间相同，探究热量与电流的关系时控制电阻和通电时间相同，用到的另一种实验方法是控制变量法。
【答案】
(1) 液面高度；转换
(2) 电阻；在电流和通电时间相同的情况下，电阻越大，电流通过这个导体产生的热量越多
(3) 电流；C
(4) 控制变量
【知识点】
电流产生热量的影响因素；转换法；控制变量法
【点评】
本题为焦耳定律的基础实验题，重点考查实验方法的识别和实验结论的推导，属于教材演示实验的改编题，难度适中，需掌握实验原理和控制变量的思路。
【难度系数】
0.8
3. [科学思维]小邦家的电热取暖器的电源线坏了，他在网上新买了一根，使用时闻到橡胶的焦煳味，他立即拔下电源插头，发现这根电源线很热，其他用电器仍然正常工作。你认为引起电源线过热的原因可能是（
A.新买的电源线太短
B.新买的电源线太粗
C.新买的电源线太细
D.电路的电压不稳定
C
）。A.新买的电源线太短
B.新买的电源线太粗
C.新买的电源线太细
D.电路的电压不稳定
答案
3. C
解析
【分析】
要解决该问题，需结合串联电路特点、电阻的影响因素和焦耳定律分析：首先，电源线与电热取暖器串联，通过它们的电流I相同，工作时间t也相同；根据焦耳定律Q=I²Rt，电流和时间一定时，电阻R越大，产生的热量越多，电源线过热说明其电阻过大。接着分析电阻的影响：导体电阻与横截面积有关，材料、长度相同时，横截面积越小（电源线越细），电阻越大；反之，越粗电阻越小。再结合选项逐一判断：A选项电源线太短，电阻小，产生热量少，不会过热；B选项太粗，横截面积大，电阻小，热量少；C选项太细，横截面积小，电阻大，相同电流下产生热量多，导致过热；D选项电压不稳定会影响所有用电器，题目中其他用电器正常工作，说明电压稳定，排除。
【解析】
1. 电路特点：电源线与电热取暖器串联，因此通过电源线和取暖器的电流I相等，工作时间t相同。
2. 焦耳定律应用：根据焦耳定律Q=I²Rt，当I和t一定时，电阻R越大，电流产生的热量越多。电源线过热，说明其电阻过大。
3. 电阻影响因素：导体的电阻与横截面积有关，在材料、长度相同时，横截面积越小（电源线越细），电阻越大；横截面积越大（电源线越粗），电阻越小。
4. 选项分析：
A. 电源线太短：电阻小，产生热量少，不会过热，错误；
B. 电源线太粗：横截面积大，电阻小，热量少，错误；
C. 电源线太细：横截面积小，电阻大，相同电流下产生热量多，导致过热，正确；
D. 电压不稳定：会影响所有用电器，题目中其他用电器正常工作，说明电压稳定，错误。
【答案】
C
【知识点】
焦耳定律、电阻的影响因素
【点评】
本题结合生活中电热取暖器电源线过热的实际问题，考查物理知识的应用，需学生掌握串联电路特点、焦耳定律及电阻的影响因素，难度适中，体现了物理与生活的联系。
【难度系数】
0.6
要解决该问题，需结合串联电路特点、电阻的影响因素和焦耳定律分析：首先，电源线与电热取暖器串联，通过它们的电流I相同，工作时间t也相同；根据焦耳定律Q=I²Rt，电流和时间一定时，电阻R越大，产生的热量越多，电源线过热说明其电阻过大。接着分析电阻的影响：导体电阻与横截面积有关，材料、长度相同时，横截面积越小（电源线越细），电阻越大；反之，越粗电阻越小。再结合选项逐一判断：A选项电源线太短，电阻小，产生热量少，不会过热；B选项太粗，横截面积大，电阻小，热量少；C选项太细，横截面积小，电阻大，相同电流下产生热量多，导致过热；D选项电压不稳定会影响所有用电器，题目中其他用电器正常工作，说明电压稳定，排除。
【解析】
1. 电路特点：电源线与电热取暖器串联，因此通过电源线和取暖器的电流I相等，工作时间t相同。
2. 焦耳定律应用：根据焦耳定律Q=I²Rt，当I和t一定时，电阻R越大，电流产生的热量越多。电源线过热，说明其电阻过大。
3. 电阻影响因素：导体的电阻与横截面积有关，在材料、长度相同时，横截面积越小（电源线越细），电阻越大；横截面积越大（电源线越粗），电阻越小。
4. 选项分析：
A. 电源线太短：电阻小，产生热量少，不会过热，错误；
B. 电源线太粗：横截面积大，电阻小，热量少，错误；
C. 电源线太细：横截面积小，电阻大，相同电流下产生热量多，导致过热，正确；
D. 电压不稳定：会影响所有用电器，题目中其他用电器正常工作，说明电压稳定，错误。
【答案】
C
【知识点】
焦耳定律、电阻的影响因素
【点评】
本题结合生活中电热取暖器电源线过热的实际问题，考查物理知识的应用，需学生掌握串联电路特点、焦耳定律及电阻的影响因素，难度适中，体现了物理与生活的联系。
【难度系数】
0.6
4.某电热器正常工作时的电流为5 A，其正常工作5 min产生了$1.2× 10^{5}\ \mathrm{J}$的热量，则该电热器的阻值是
16
Ω，其正常工作400
s产生的热量是$1.6× 10^{5}\ \mathrm{J}$。答案
4. 16 400
解析
【分析】本题考查纯电阻电路中焦耳定律的应用，需利用焦耳定律公式$Q=I^2Rt$灵活变形求解。首先将时间单位统一为秒，再根据已知条件分别变形公式计算电阻和所需时间。
【解析】解：电热器为纯电阻电路，电流产生的热量满足焦耳定律$Q=I^2Rt$。
（1）求电阻：已知正常工作电流$I=5A$，时间$t_1=5\ \mathrm{min}=5×60\ \mathrm{s}=300\ \mathrm{s}$，产生热量$Q_1=1.2×10^5\ \mathrm{J}$，由公式变形得：
$R=\frac{Q_1}{I^2t_1}=\frac{1.2×10^5\ \mathrm{J}}{(5\ \mathrm{A})^2×300\ \mathrm{s}}=\frac{120000}{7500}=16\ \Omega$；
（2）求产生$Q_2=1.6×10^5\ \mathrm{J}$热量的时间：代入$R=16\ \Omega$，变形公式得：
$t_2=\frac{Q_2}{I^2R}=\frac{1.6×10^5\ \mathrm{J}}{(5\ \mathrm{A})^2×16\ \Omega}=\frac{160000}{400}=400\ \mathrm{s}$。
【答案】16；400
【知识点】焦耳定律、纯电阻电路
【点评】本题是焦耳定律的基础应用题，核心是公式的灵活变形，需注意时间单位的转换，难度不大，属于常规考点。
【难度系数】0.6
【解析】解：电热器为纯电阻电路，电流产生的热量满足焦耳定律$Q=I^2Rt$。
（1）求电阻：已知正常工作电流$I=5A$，时间$t_1=5\ \mathrm{min}=5×60\ \mathrm{s}=300\ \mathrm{s}$，产生热量$Q_1=1.2×10^5\ \mathrm{J}$，由公式变形得：
$R=\frac{Q_1}{I^2t_1}=\frac{1.2×10^5\ \mathrm{J}}{(5\ \mathrm{A})^2×300\ \mathrm{s}}=\frac{120000}{7500}=16\ \Omega$；
（2）求产生$Q_2=1.6×10^5\ \mathrm{J}$热量的时间：代入$R=16\ \Omega$，变形公式得：
$t_2=\frac{Q_2}{I^2R}=\frac{1.6×10^5\ \mathrm{J}}{(5\ \mathrm{A})^2×16\ \Omega}=\frac{160000}{400}=400\ \mathrm{s}$。
【答案】16；400
【知识点】焦耳定律、纯电阻电路
【点评】本题是焦耳定律的基础应用题，核心是公式的灵活变形，需注意时间单位的转换，难度不大，属于常规考点。
【难度系数】0.6
5. [教材例题改编]$R_1$、$R_2$分别连接成如图所示的甲、乙两种电路，$R_1 = 2R_2$，电源电压均为$U$。均闭合开关后，甲电路中$R_1$、$R_2$在相同时间内产生的热量为$Q_{甲1}$、$Q_{甲2}$，则$Q_{甲1}:Q_{甲2} = $
2:1
；乙电路中$R_1$、$R_2$在相同时间内产生的热量分别为$Q_{乙1}$、$Q_{乙2}$，则$Q_{乙1}:Q_{乙2} = $1:2
。答案
5. 2:1 1:2
解析
【分析】
要解决该问题，需先明确甲、乙两图的电路连接方式，结合串并联电路的特点和焦耳定律分析热量比值：
1. 甲图为串联电路，串联电路电流处处相等，两电阻工作时间相同，根据焦耳定律$Q=I^2Rt$，热量与电阻成正比；
2. 乙图为并联电路，并联电路各支路电压相等，两电阻工作时间相同，根据焦耳定律$Q=\frac{U^2t}{R}$，热量与电阻成反比。
【解析】
甲电路（串联）：
开关闭合后，$R_1$与$R_2$串联，电路中电流$I$处处相等，工作时间$t$相同。
根据焦耳定律$Q=I^2Rt$，热量比为：
$\frac{Q_{甲1}}{Q_{甲2}}=\frac{I^2R_1t}{I^2R_2t}=\frac{R_1}{R_2}$
已知$R_1=2R_2$，代入得：$\frac{Q_{甲1}}{Q_{甲2}}=\frac{2R_2}{R_2}=\frac{2}{1}$，即$Q_{甲1}:Q_{甲2}=2:1$。
乙电路（并联）：
开关闭合后，$R_1$与$R_2$并联，各支路两端电压等于电源电压$U$，工作时间$t$相同。
根据焦耳定律$Q=\frac{U^2t}{R}$，热量比为：
$\frac{Q_{乙1}}{Q_{乙2}}=\frac{\frac{U^2t}{R_1}}{\frac{U^2t}{R_2}}=\frac{R_2}{R_1}$
已知$R_1=2R_2$，代入得：$\frac{Q_{乙1}}{Q_{乙2}}=\frac{R_2}{2R_2}=\frac{1}{2}$，即$Q_{乙1}:Q_{乙2}=1:2$。
【答案】
2:1；1:2
【知识点】
焦耳定律、串联电路特点、并联电路特点
【点评】
本题考查焦耳定律在串并联电路中的基础应用，核心是利用串并联电路的电流、电压特点，选择对应形式的焦耳定律公式计算热量比，属于难度较低的常规题型。
【难度系数】
0.6
要解决该问题，需先明确甲、乙两图的电路连接方式，结合串并联电路的特点和焦耳定律分析热量比值：
1. 甲图为串联电路，串联电路电流处处相等，两电阻工作时间相同，根据焦耳定律$Q=I^2Rt$，热量与电阻成正比；
2. 乙图为并联电路，并联电路各支路电压相等，两电阻工作时间相同，根据焦耳定律$Q=\frac{U^2t}{R}$，热量与电阻成反比。
【解析】
甲电路（串联）：
开关闭合后，$R_1$与$R_2$串联，电路中电流$I$处处相等，工作时间$t$相同。
根据焦耳定律$Q=I^2Rt$，热量比为：
$\frac{Q_{甲1}}{Q_{甲2}}=\frac{I^2R_1t}{I^2R_2t}=\frac{R_1}{R_2}$
已知$R_1=2R_2$，代入得：$\frac{Q_{甲1}}{Q_{甲2}}=\frac{2R_2}{R_2}=\frac{2}{1}$，即$Q_{甲1}:Q_{甲2}=2:1$。
乙电路（并联）：
开关闭合后，$R_1$与$R_2$并联，各支路两端电压等于电源电压$U$，工作时间$t$相同。
根据焦耳定律$Q=\frac{U^2t}{R}$，热量比为：
$\frac{Q_{乙1}}{Q_{乙2}}=\frac{\frac{U^2t}{R_1}}{\frac{U^2t}{R_2}}=\frac{R_2}{R_1}$
已知$R_1=2R_2$，代入得：$\frac{Q_{乙1}}{Q_{乙2}}=\frac{R_2}{2R_2}=\frac{1}{2}$，即$Q_{乙1}:Q_{乙2}=1:2$。
【答案】
2:1；1:2
【知识点】
焦耳定律、串联电路特点、并联电路特点
【点评】
本题考查焦耳定律在串并联电路中的基础应用，核心是利用串并联电路的电流、电压特点，选择对应形式的焦耳定律公式计算热量比，属于难度较低的常规题型。
【难度系数】
0.6
6.［易错题］将规格都是“220 V 100 W”的一台电风扇、一台电视机和一床电热毯分别接入220 V电路中正常工作，通电时间相同。下列关于它们的说法中错误的是（
A.产生的热量相同
B.消耗的电能相同
C.工作电流相同
D.实际功率相同
A
）。A.产生的热量相同
B.消耗的电能相同
C.工作电流相同
D.实际功率相同
答案
6. A
解析
【分析】
要解决这道题，需明确三个用电器正常工作的状态、能量转化特点，以及电功、电功率、电热的相关规律。三个用电器规格均为“220V 100W”，接入220V电路正常工作时，实际电压等于额定电压，实际功率等于额定功率；同时，电风扇、电视机是非纯电阻用电器，电能主要转化为机械能、光能等，仅少量转化为内能；电热毯是纯电阻用电器，电能全部转化为内能。接下来逐一分析选项，找出错误说法。
【解析】
1. 分析实际功率：三个用电器正常工作时，实际电压等于额定电压220V，实际功率等于额定功率100W，因此实际功率相同，D选项说法正确。
2. 分析消耗的电能：根据电功公式$ W=Pt $，三个用电器的实际功率$ P $相同，通电时间$ t $相同，所以消耗的电能$ W $相同，B选项说法正确。
3. 分析工作电流：根据电功率公式$ P=UI $，可得电流$ I=\frac{P}{U} $，三个用电器的$ P $和$ U $都相同，因此工作电流相同，C选项说法正确。
4. 分析产生的热量：只有纯电阻用电器（电热毯）消耗的电能全部转化为内能，产生的热量等于消耗的电能；电风扇、电视机是非纯电阻用电器，消耗的电能大部分转化为其他形式的能（机械能、光能等），仅小部分转化为内能，产生的热量远小于消耗的电能。因此相同时间内，三个用电器产生的热量不同，A选项说法错误。题目要求选择错误的说法，故答案为A。
【答案】
A
【知识点】
电功率、电功、电热
【点评】
本题为易错题，核心是区分纯电阻与非纯电阻用电器的能量转化差异，学生易误将“消耗电能相同”等同于“产生热量相同”，需牢记：只有纯电阻用电器消耗的电能全部转化为内能，非纯电阻用电器的电能转化为多种形式的能，产生的热量仅为电能的一部分。
【难度系数】
0.5
要解决这道题，需明确三个用电器正常工作的状态、能量转化特点，以及电功、电功率、电热的相关规律。三个用电器规格均为“220V 100W”，接入220V电路正常工作时，实际电压等于额定电压，实际功率等于额定功率；同时，电风扇、电视机是非纯电阻用电器，电能主要转化为机械能、光能等，仅少量转化为内能；电热毯是纯电阻用电器，电能全部转化为内能。接下来逐一分析选项，找出错误说法。
【解析】
1. 分析实际功率：三个用电器正常工作时，实际电压等于额定电压220V，实际功率等于额定功率100W，因此实际功率相同，D选项说法正确。
2. 分析消耗的电能：根据电功公式$ W=Pt $，三个用电器的实际功率$ P $相同，通电时间$ t $相同，所以消耗的电能$ W $相同，B选项说法正确。
3. 分析工作电流：根据电功率公式$ P=UI $，可得电流$ I=\frac{P}{U} $，三个用电器的$ P $和$ U $都相同，因此工作电流相同，C选项说法正确。
4. 分析产生的热量：只有纯电阻用电器（电热毯）消耗的电能全部转化为内能，产生的热量等于消耗的电能；电风扇、电视机是非纯电阻用电器，消耗的电能大部分转化为其他形式的能（机械能、光能等），仅小部分转化为内能，产生的热量远小于消耗的电能。因此相同时间内，三个用电器产生的热量不同，A选项说法错误。题目要求选择错误的说法，故答案为A。
【答案】
A
【知识点】
电功率、电功、电热
【点评】
本题为易错题，核心是区分纯电阻与非纯电阻用电器的能量转化差异，学生易误将“消耗电能相同”等同于“产生热量相同”，需牢记：只有纯电阻用电器消耗的电能全部转化为内能，非纯电阻用电器的电能转化为多种形式的能，产生的热量仅为电能的一部分。
【难度系数】
0.5
7.[教材素材改编]下列实例中属于防止电热产生危害的是（
A.养鸡场使用电热孵化器孵小鸡
B.家里使用电热水壶烧水
C.小明妈妈用电熨斗熨衣服
D.电脑温度过高时，风扇会及时启动，给电脑降温
D
）。A.养鸡场使用电热孵化器孵小鸡
B.家里使用电热水壶烧水
C.小明妈妈用电熨斗熨衣服
D.电脑温度过高时，风扇会及时启动，给电脑降温
答案
7. D
解析
【分析】
要解决这道题，需先明确“电热的利用”和“防止电热危害”的核心区别：电热的利用是主动利用电流产生的热量为人类服务；防止电热危害是避免电流产生的热量过多对用电器或物体造成损害。接下来逐一分析选项，判断属于哪种情况即可得出答案。
【解析】
首先明确概念：
电热的利用：利用电流产生的热量实现特定功能；
防止电热危害：采取措施避免电流产生的热量过多引发问题。
对各选项分析：
A. 电热孵化器孵小鸡，是利用电热提供适宜温度，属于电热的利用；
B. 电热水壶烧水，利用电热加热水，属于电热的利用；
C. 电熨斗熨衣服，利用电热使衣服平整，属于电热的利用；
D. 电脑温度过高时风扇启动降温，是为了防止电脑因电热产生的热量过多而损坏，属于防止电热危害。
综上，答案为D。
【答案】
D
【知识点】
电热的利用与防止
【点评】
本题考查电热利用和防止的概念区分，属于基础概念题，需准确理解两种情况的本质差异，难度较低。
【难度系数】
0.3
要解决这道题，需先明确“电热的利用”和“防止电热危害”的核心区别：电热的利用是主动利用电流产生的热量为人类服务；防止电热危害是避免电流产生的热量过多对用电器或物体造成损害。接下来逐一分析选项，判断属于哪种情况即可得出答案。
【解析】
首先明确概念：
电热的利用：利用电流产生的热量实现特定功能；
防止电热危害：采取措施避免电流产生的热量过多引发问题。
对各选项分析：
A. 电热孵化器孵小鸡，是利用电热提供适宜温度，属于电热的利用；
B. 电热水壶烧水，利用电热加热水，属于电热的利用；
C. 电熨斗熨衣服，利用电热使衣服平整，属于电热的利用；
D. 电脑温度过高时风扇启动降温，是为了防止电脑因电热产生的热量过多而损坏，属于防止电热危害。
综上，答案为D。
【答案】
D
【知识点】
电热的利用与防止
【点评】
本题考查电热利用和防止的概念区分，属于基础概念题，需准确理解两种情况的本质差异，难度较低。
【难度系数】
0.3
