6.从化学视角看，“烟”和“雾”、“光”和“焰”是有区别的。下列有关实验现象的描述正确的是（）。

A.红磷在空气中燃烧，产生大量白雾
B.木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体
C.硫在空气中燃烧，生成二氧化硫
D.铁丝在空气中剧烈燃烧，生成黑色固体

6.B

【分析】
这道题考查常见物质燃烧的实验现象，需明确“烟（固体小颗粒）”与“雾（小液滴）”、“光（固体燃烧）”与“焰（气体燃烧）”的区别，同时要区分实验现象和实验结论，还要注意反应条件对燃烧的影响。解题时需逐一分析每个选项的描述是否符合实际实验现象。
【解析】
逐一分析各选项：
1. 选项A：红磷在空气中燃烧，生成的五氧化二磷是白色固体小颗粒，因此产生的是大量白烟，而非白雾（雾是小液滴），描述错误。
2. 选项B：木炭在氧气中剧烈燃烧，发出白光，生成的二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，该描述符合实验现象，正确。
3. 选项C：描述实验现象时，不能直接说出生成物名称，应描述为“生成有刺激性气味的气体”，“生成二氧化硫”是实验结论而非现象，描述错误。
4. 选项D：铁丝燃烧需要高浓度氧气，在空气中仅能发生红热现象，无法剧烈燃烧，只有在氧气中才能剧烈燃烧生成黑色固体，描述错误。
【答案】
B
【知识点】
物质燃烧的实验现象、烟与雾的区别
【点评】
本题为初中化学基础题，重点考查常见物质燃烧的实验现象，需注意区分易混淆的概念（烟/雾、现象/结论），以及反应条件对燃烧的影响，是学生需掌握的核心基础知识点。
【难度系数】
0.6

7.用如图所示实验探究氧气的化学性质。

(1)实验Ⅰ可观察到的现象是。
(2)实验Ⅱ为铁丝的燃烧实验。
①步骤a中，将铁丝盘成螺旋状的目的是。
②步骤b中，点燃火柴后，待火柴时，再把铁丝插入集气瓶中。
③步骤c中，集气瓶底部铺一层细沙的目的是。

7.(1)带火星的木条复燃
(2)①增大铁丝的受热面积，有利于铁丝持续燃烧 ②快燃尽 ③防止溅落的高温物质使集气瓶炸裂

【分析】
首先分析实验Ⅰ：氧气具有助燃性，能支持燃烧，因此带火星的木条伸入氧气中会出现复燃现象。接着分析实验Ⅱ（铁丝燃烧实验）的操作要点：①将铁丝盘成螺旋状，是为了增大铁丝的受热面积，让铁丝能更充分地吸收热量，便于持续燃烧；②点燃火柴后需待火柴快燃尽时插入集气瓶，避免火柴燃烧消耗瓶内过多氧气，保证铁丝在充足氧气中燃烧；③铁丝燃烧会产生高温熔融物，集气瓶底铺细沙是为了防止高温熔融物溅落炸裂瓶底。
【解析】
(1) 实验Ⅰ中，氧气能支持燃烧，所以带火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶中，会观察到带火星的木条复燃。
(2) ① 将铁丝盘成螺旋状，可增大铁丝的受热面积，提高局部温度，有利于铁丝持续燃烧；② 点燃火柴后，若过早插入集气瓶，火柴燃烧会消耗瓶内的氧气，因此需待火柴快燃尽时再插入，保证铁丝在充足的氧气中燃烧；③ 铁丝在氧气中燃烧生成的高温熔融物温度很高，直接溅落会使集气瓶瓶底炸裂，铺细沙可起到隔热作用，防止集气瓶炸裂。
【答案】
7.(1)带火星的木条复燃
(2)①增大铁丝的受热面积，有利于铁丝持续燃烧 ②快燃尽 ③防止溅落的高温物质使集气瓶炸裂
【知识点】
氧气的助燃性、铁丝在氧气中燃烧实验
【点评】
本题围绕氧气的化学性质及铁丝燃烧实验的操作要点展开，属于基础实验类题目，重点考查学生对氧气检验方法、铁丝燃烧实验操作细节的掌握，难度适中。
【难度系数】
0.3

8.某小组利用数据采集器探究铁丝在氧气中的燃烧(),测得集气瓶内氧气的体积分数随时间的变化关系()。下列说法正确的是()。

A.反应的文字表达式为铁＋氧气→氧化铁
B.瓶中放少量水,用于吸收有毒物质
C.开始采集数据时,瓶内是纯净的氧气
D.铁丝停止燃烧时,瓶内氧气未耗尽

8.D

【分析】
本题考查铁丝在氧气中燃烧的实验，需结合实验原理、注意事项及图像信息逐一分析选项，判断说法的正确性。
【解析】
A选项：铁丝在氧气中燃烧的产物是四氧化三铁，不是氧化铁，反应的文字表达式应为“铁＋氧气$\xrightarrow{点燃}$四氧化三铁”，故A错误；
B选项：铁丝燃烧时，瓶底放少量水的目的是防止高温熔融物溅落炸裂集气瓶瓶底，而非吸收有毒物质，故B错误；
C选项：由图像可知，开始采集数据时，瓶内氧气的体积分数小于100%，说明不是纯净的氧气，故C错误；
D选项：根据图像，铁丝停止燃烧时，瓶内氧气的体积分数仍较高，说明氧气未耗尽，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
铁丝在氧气中燃烧、氧气的性质实验
【点评】
本题围绕铁丝在氧气中燃烧的实验展开，重点考查实验的反应原理、操作注意事项及图像分析能力，属于基础实验题，难度适中。
【难度系数】
0.6

9. 氧气是生产、生活中的重要物质。
(1)氧气有很多用途。请写出氧气的一种用途：。
(2)如下页图所示，“氧气”从迷宫入口顺利走到出口，途中只能通过与它不发生化学反应的物质(反应条件省略)，“→”标出了“氧气”的行走路线。“氧气”不能从X处通过，你认为X处放的物质是(填字母)。

A. 氖气 B. 水 C. 硫粉
(3)某同学设计了如图甲所示的实验，红磷和木炭均足量，分别把A、B两瓶中的红磷和木炭点燃，燃烧完毕并冷却至室温后，打开C、D两处的弹簧夹，他将看到烧杯中的水进入(填字母)瓶，A中发生反应的文字表达式为。如果将图甲所示实验改进成图乙所示实验，反应完毕并冷却至室温后，打开弹簧夹，观察到的现象是。

甲
乙

9.(1)作助燃剂(或用于医疗急救等,合理即可)
(2)C
(3)A 红磷＋氧气$\xrightarrow{点燃}$五氧化二磷 水进入两个集气瓶中

【分析】
1. 第(1)问：回忆氧气的常见用途，氧气可供给呼吸、支持燃烧，据此写出合理用途即可。
2. 第(2)问：判断各物质与氧气是否发生化学反应，氖气（稀有气体）、水常温下不与氧气反应，硫粉能与氧气反应，因此X处为硫粉。
3. 第(3)问：甲实验中，红磷燃烧生成固体，消耗氧气使瓶内压强减小，水进入A瓶；木炭燃烧生成气体，瓶内压强几乎不变，水不进入B瓶。乙实验中两瓶相通，整体装置压强减小，冷却后水进入两个集气瓶。
【解析】
(1) 氧气的用途广泛，如支持燃烧（作助燃剂）、供给呼吸（用于医疗急救）等，任选一种合理答案即可。
(2) 逐一分析选项：A. 氖气属于稀有气体，化学性质稳定，常温下不与氧气反应；B. 水常温下不与氧气发生化学反应；C. 硫粉在点燃条件下能与氧气反应生成二氧化硫，因此氧气不能通过硫粉，故X处选C。
(3) 甲实验中，红磷燃烧的文字表达式为$\ce{红磷 + 氧气\xrightarrow{点燃}五氧化二磷}$，产物为固体，消耗A瓶内的氧气，使瓶内压强小于外界大气压，冷却至室温后打开弹簧夹，烧杯中的水进入A瓶；木炭燃烧生成二氧化碳气体，B瓶内压强几乎不变，水不会进入B瓶。改进后的乙实验中，A、B两瓶相通，A瓶消耗氧气后，整体装置内压强减小，冷却后打开弹簧夹，水会进入两个集气瓶中。
【答案】
(1) 作助燃剂(或用于医疗急救等，合理即可)
(2) C
(3) A；$\ce{红磷 + 氧气\xrightarrow{点燃}五氧化二磷}$；水进入两个集气瓶中
【知识点】
氧气的性质与用途；物质的反应判断；燃烧实验的压强分析
【点评】
本题围绕氧气的性质和相关实验展开，考查初中化学基础知识点，需掌握氧气的化学性质、常见物质与氧气的反应特点，以及燃烧实验中压强变化的分析方法，整体难度适中，是常规基础题型。
【难度系数】
0.6