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3. 检验氢气纯度的方法
不纯的氢气（混有一定量空气或氧气）遇明火会发生
（1）验纯的方法：收集一试管氢气，用拇指堵住试管口，使试管口朝下慢慢靠近酒精灯外焰，移开拇指。
（2）结论：如果发出
不纯的氢气（混有一定量空气或氧气）遇明火会发生
爆炸
，因此点燃氢气前一定要检验其纯度。（1）验纯的方法：收集一试管氢气，用拇指堵住试管口，使试管口朝下慢慢靠近酒精灯外焰，移开拇指。
（2）结论：如果发出
尖锐爆鸣声
表明气体不纯，声音很小
则表明气体较纯。答案
3. 爆炸
(2) 尖锐爆鸣声 声音很小
(2) 尖锐爆鸣声 声音很小
解析
【分析】
首先，需明确混有空气或氧气的氢气属于可燃性气体，遇明火会发生爆炸，因此点燃氢气前必须验纯；其次，回忆氢气验纯操作对应的现象，不同声音对应氢气纯度，以此得出结论。
【解析】
1. 不纯的氢气（混有一定量空气或氧气）是可燃性气体，当达到爆炸极限时，遇明火会发生爆炸，所以点燃氢气前一定要检验其纯度。
2. 验纯操作中，移开拇指后点火，若听到尖锐的爆鸣声，说明氢气中混有较多空气，气体不纯；若听到声音很小，说明氢气较纯。
【答案】
爆炸；(2) 尖锐爆鸣声；声音很小
【知识点】
氢气的验纯方法，可燃性气体的爆炸特性
【点评】
本题考查氢气验纯的基础知识，属于化学实验基本操作的识记内容，难度较低，学生需准确记忆相关现象和结论。
【难度系数】
0.8
首先，需明确混有空气或氧气的氢气属于可燃性气体，遇明火会发生爆炸，因此点燃氢气前必须验纯；其次，回忆氢气验纯操作对应的现象，不同声音对应氢气纯度，以此得出结论。
【解析】
1. 不纯的氢气（混有一定量空气或氧气）是可燃性气体，当达到爆炸极限时，遇明火会发生爆炸，所以点燃氢气前一定要检验其纯度。
2. 验纯操作中，移开拇指后点火，若听到尖锐的爆鸣声，说明氢气中混有较多空气，气体不纯；若听到声音很小，说明氢气较纯。
【答案】
爆炸；(2) 尖锐爆鸣声；声音很小
【知识点】
氢气的验纯方法，可燃性气体的爆炸特性
【点评】
本题考查氢气验纯的基础知识，属于化学实验基本操作的识记内容，难度较低，学生需准确记忆相关现象和结论。
【难度系数】
0.8
例1 检验氢气的纯度时，用排水法收集一试管气体，移到酒精灯外焰上点燃，没有听到声音。下列原因最不可能的是
（
A.氢气已经很纯净了
B.点燃时，试管口距离外焰过远
C.移动试管的过程中漏气
D.过早收集气体
解析 不纯净的氢气点燃时发出尖锐爆鸣声，纯净的氢气点燃时不是没有声音，而是听到很小的声音。点燃气体时若听不到声音，说明试管内没有氢气或氢气量很少，原因可能是操作过程中试管口朝上，氢气逸散；或点燃时试管口距离外焰过远，没有点燃氢气；或过早收集气体等。
答案 A
（
A
）A.氢气已经很纯净了
B.点燃时，试管口距离外焰过远
C.移动试管的过程中漏气
D.过早收集气体
解析 不纯净的氢气点燃时发出尖锐爆鸣声，纯净的氢气点燃时不是没有声音，而是听到很小的声音。点燃气体时若听不到声音，说明试管内没有氢气或氢气量很少，原因可能是操作过程中试管口朝上，氢气逸散；或点燃时试管口距离外焰过远，没有点燃氢气；或过早收集气体等。
答案 A
答案
例1. A
解析
【分析】首先明确检验氢气纯度的实验现象规律：不纯净的氢气点燃时会发出尖锐爆鸣声，纯净的氢气点燃时会听到很小的声音。题目中点燃后没有听到声音，说明试管内几乎没有氢气或氢气量极少。接下来逐一分析选项：A选项若氢气纯净，点燃时应听到很小的声音，而非完全没有声音，因此该原因最不可能；B选项点燃时试管口离外焰过远，可能未点燃气体导致无声音，合理；C选项移动过程中试管漏气，氢气逸散导致气体不足，合理；D选项过早收集气体可能未收集到氢气，合理。
【解析】根据氢气验纯的原理：不纯净的氢气点燃产生尖锐爆鸣声，纯净的氢气点燃产生很小的声音。题目中点燃后无声音，说明试管内氢气量极少或无氢气。对各选项分析如下：
1. A项：若氢气纯净，点燃应听到很小的声音，而非无声音，故该原因最不可能；
2. B项：试管口离外焰过远，未点燃气体，会导致无声音，合理；
3. C项：移动时试管漏气，氢气逸散，试管内气体不足，合理；
4. D项：过早收集气体，未收集到氢气，合理。
综上，答案为A。
【答案】A
【知识点】氢气的验纯、化学实验基本操作
【点评】本题考查氢气验纯的实验现象，需准确区分纯净与不纯净氢气点燃的声音差异，易错点是误将“无声音”等同于“氢气纯净”，需牢记纯净氢气点燃有轻微声响。
【难度系数】0.5
【解析】根据氢气验纯的原理：不纯净的氢气点燃产生尖锐爆鸣声，纯净的氢气点燃产生很小的声音。题目中点燃后无声音，说明试管内氢气量极少或无氢气。对各选项分析如下：
1. A项：若氢气纯净，点燃应听到很小的声音，而非无声音，故该原因最不可能；
2. B项：试管口离外焰过远，未点燃气体，会导致无声音，合理；
3. C项：移动时试管漏气，氢气逸散，试管内气体不足，合理；
4. D项：过早收集气体，未收集到氢气，合理。
综上，答案为A。
【答案】A
【知识点】氢气的验纯、化学实验基本操作
【点评】本题考查氢气验纯的实验现象，需准确区分纯净与不纯净氢气点燃的声音差异，易错点是误将“无声音”等同于“氢气纯净”，需牢记纯净氢气点燃有轻微声响。
【难度系数】0.5
知识点二 水的组成及变化
1. 电解水实验
实验
通电一段时间后，与电极相连的两个玻璃管内都有无色气体生
现象
成，正、负极产生的气体的体积比约为$1:2$
气体
①与电源正极相连的玻璃管内产生的气体能使燃着的木条燃烧
检验
得更旺，证明该气体是
；
②与电源负极相连的玻璃管内产生的气体可以燃烧，产生淡蓝
色火焰，证明该气体是
实验
水在通电时发生了分解反应，水是由
结论
成的
特别提醒
任何可燃性气体与氧气（或空气）混合，遇明火都有可能发生爆炸。因此，可燃性气体在点燃前都要检验其纯度。
特别提醒
电解水实验生成氧气和氢气的体积比约为$1:2$，不是质量比。
2. 电解水反应的微观解释
当水分子分解时，生成了氢原子和氧原子，2个氢原子结合成1个氢分子，很多氢分子聚集成氢气；2个氧原子结合成1个氧分子，很多氧分子聚集成氧气。进一步验证，在化学变化中，分子可以分为原子，原子可以
1. 电解水实验
实验
通电一段时间后，与电极相连的两个玻璃管内都有无色气体生
现象
成，正、负极产生的气体的体积比约为$1:2$
气体
①与电源正极相连的玻璃管内产生的气体能使燃着的木条燃烧
检验
得更旺，证明该气体是
；②与电源负极相连的玻璃管内产生的气体可以燃烧，产生淡蓝
色火焰，证明该气体是
氢气
实验
水在通电时发生了分解反应，水是由
氢元素和氧元素
组结论
成的
特别提醒
任何可燃性气体与氧气（或空气）混合，遇明火都有可能发生爆炸。因此，可燃性气体在点燃前都要检验其纯度。
特别提醒
电解水实验生成氧气和氢气的体积比约为$1:2$，不是质量比。
2. 电解水反应的微观解释
当水分子分解时，生成了氢原子和氧原子，2个氢原子结合成1个氢分子，很多氢分子聚集成氢气；2个氧原子结合成1个氧分子，很多氧分子聚集成氧气。进一步验证，在化学变化中，分子可以分为原子，原子可以
结合成新的分子
。答案
1. 氧气 氢气 氢元素和氧元素
2. 结合成新的分子
2. 结合成新的分子
解析
【分析】
本题考查电解水实验及相关化学知识，解题思路为：先依据电解水“正氧负氢，氢二氧一”的规律，结合气体的检验特性判断气体种类；再根据质量守恒定律，由电解水的产物推导水的组成；最后结合化学变化的微观本质，明确原子在化学变化中的变化规律。
【解析】
1. 气体检验：与电源正极相连的玻璃管内气体能使燃着的木条燃烧更旺，利用氧气的助燃性，可确定该气体为氧气；与电源负极相连的气体可燃烧、产生淡蓝色火焰，符合氢气的可燃性，故该气体为氢气。
2. 实验结论：电解水生成氢气和氧气，根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，因此水是由氢元素和氧元素组成的。
3. 电解水反应的微观解释：化学变化中，水分子分解为氢原子和氧原子，原子重新结合成新的分子，因此原子可以结合成新的分子。
【答案】
氧气；氢气；氢元素和氧元素；结合成新的分子
【知识点】
电解水实验；水的组成；化学变化的微观实质
【点评】
本题为初中化学基础题，考查电解水实验的核心知识点，需牢记“正氧负氢，氢二氧一”的规律，以及质量守恒定律、化学变化的微观本质，是学习水相关知识的重点内容。
【难度系数】
0.8
本题考查电解水实验及相关化学知识，解题思路为：先依据电解水“正氧负氢，氢二氧一”的规律，结合气体的检验特性判断气体种类；再根据质量守恒定律，由电解水的产物推导水的组成；最后结合化学变化的微观本质，明确原子在化学变化中的变化规律。
【解析】
1. 气体检验：与电源正极相连的玻璃管内气体能使燃着的木条燃烧更旺，利用氧气的助燃性，可确定该气体为氧气；与电源负极相连的气体可燃烧、产生淡蓝色火焰，符合氢气的可燃性，故该气体为氢气。
2. 实验结论：电解水生成氢气和氧气，根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，因此水是由氢元素和氧元素组成的。
3. 电解水反应的微观解释：化学变化中，水分子分解为氢原子和氧原子，原子重新结合成新的分子，因此原子可以结合成新的分子。
【答案】
氧气；氢气；氢元素和氧元素；结合成新的分子
【知识点】
电解水实验；水的组成；化学变化的微观实质
【点评】
本题为初中化学基础题，考查电解水实验的核心知识点，需牢记“正氧负氢，氢二氧一”的规律，以及质量守恒定律、化学变化的微观本质，是学习水相关知识的重点内容。
【难度系数】
0.8
