2.凤仙花的果实是()。

A.纺锤形，表面很光滑
B.纺锤形，有白色茸毛
C.球形，有白色茸毛

B

【分析】
本题考查凤仙花果实的形态特征，解题思路是：先明确凤仙花果实的两个关键特征（形状为纺锤形、表面有白色茸毛），再逐一比对选项，排除不符合特征的选项，选出正确答案。
【解析】
凤仙花的果实呈纺锤形，表面覆盖有白色的茸毛。对各选项分析：A选项中“表面很光滑”与凤仙花果实表面有茸毛的特征不符，排除；C选项中“球形”的形状描述错误，凤仙花果实为纺锤形，排除；B选项的描述符合凤仙花果实的实际特征，因此选B。
【答案】
B
【知识点】
植物的果实特征，凤仙花的结构
【点评】
本题属于小学科学的基础识记题，考查对凤仙花果实形态的准确记忆，难度较低，掌握相关知识点即可正确作答。
【难度系数】
0.7

3.如右图,我们食用的土豆,属于植物的()。


A.果实
B.根
C.茎

C

【分析】
这道题考查植物器官的判断，解题思路是回忆土豆（马铃薯）的结构特征，区分植物的根、茎、果实等器官。土豆上有芽眼，芽眼处能长出新植株，这是茎的典型特征（变态茎）；而果实由花的子房发育而来，根主要起吸收作用且无芽眼结构，据此可判断土豆所属器官类型。
【解析】
我们食用的土豆是马铃薯，它属于植物的变态茎。判断依据：①茎的特征是有节和节间，节上有芽，土豆的芽眼就是芽的位置，符合茎的结构特点；②果实是花经传粉受精后由子房发育而成，内部含种子，土豆不具备果实的结构；③根主要功能是吸收水分和无机盐，通常没有芽眼这类茎的结构（如萝卜是根，与土豆结构不同）。因此土豆属于茎，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
植物器官分类；变态茎
【点评】
本题是初中生物基础题，考察常见植物器官的识别，结合结构特征即可判断，难度较低，属于基础知识点的应用。
【难度系数】
0.7

4.进行科学探究的第一步是()。

A.设计实验
B.提出问题
C.作出假设

B

【分析】
要解决这道题，需先明确科学探究的基本环节顺序：科学探究的第一步是从发现问题、提出问题开始，后续才会依次进行作出假设、设计实验等步骤。因此需判断每个选项对应的探究环节，选出第一步对应的选项。
【解析】
科学探究的基本环节依次为：①提出问题（是探究的起点）；②作出假设；③制定计划（设计实验）；④实施计划；⑤得出结论；⑥表达与交流。
选项A“设计实验”属于制定计划环节，是探究的中间步骤；选项C“作出假设”是探究的第二步；只有选项B“提出问题”是科学探究的第一步。
【答案】
B
【知识点】
科学探究的基本环节
【点评】
本题考查科学探究的基础步骤，属于生物学科的核心基础知识点，侧重对概念顺序的准确记忆，难度较低。
【难度系数】
0.8

5.在研究矿物的硬度时,某矿物不能用铜钥匙刻画出痕迹,但能用小刀刻画出痕迹,矿物的硬度是()。

A.硬
B.较硬
C.较软

B

【分析】
要解决这道题，需先明确矿物硬度的简易划分标准：不同硬度等级对应不同的刻画工具——软（能用指甲刻画出痕迹）、较软（不能用指甲刻，但能用铜钥匙刻）、较硬（不能用铜钥匙刻，但能用小刀刻）、硬（铜钥匙和小刀都不能刻）。再结合题目中矿物的刻画特征，对应到相应的硬度等级即可选出答案。
【解析】
矿物硬度的简易鉴别规则如下：
① 软：指甲可在矿物表面刻画出痕迹；
② 较软：指甲无法刻画出痕迹，但铜钥匙可以刻画出痕迹；
③ 较硬：铜钥匙无法刻画出痕迹，但小刀可以刻画出痕迹；
④ 硬：铜钥匙和小刀都无法在矿物表面刻画出痕迹。
题目中该矿物“不能用铜钥匙刻画出痕迹，但能用小刀刻画出痕迹”，符合“较硬”的硬度特征，因此答案选B。
【答案】
B
【知识点】
矿物硬度鉴别
【点评】
本题考查矿物硬度的基础鉴别方法，属于科学学科的常识类题目，只要牢记不同硬度对应的刻画工具就能轻松解答，难度较低。
【难度系数】
0.8

6.雌蕊的()上有黏液,能在传粉的过程中沾住花粉。

A.花柱
B.花丝
C.柱头

C

【分析】要解决这道题，需先回忆花的雌蕊结构及各部分功能，同时区分雌蕊与雄蕊的组成。首先明确：雌蕊由柱头、花柱、子房构成，雄蕊由花药和花丝构成；其中柱头表面有黏液，作用是在传粉时黏住花粉，花柱仅连接柱头与子房，花丝属于雄蕊结构，不具备黏花粉的功能。据此可判断正确选项。
【解析】1. 梳理花的结构组成：雌蕊包括柱头、花柱、子房；雄蕊包括花药、花丝。2. 分析各结构功能：柱头的黏液能在传粉过程中沾住花粉；花柱是连接柱头和子房的通道，无黏花粉的作用；花丝是雄蕊的组成部分，负责支持花药，不属于雌蕊结构。3. 结合选项：A花柱不符合，B花丝是雄蕊结构不符合，C柱头符合题意。
【答案】C
【知识点】花的结构；雌蕊的功能
【点评】本题考查花的雌蕊结构与功能，属于初中生物的基础识记类题目，侧重考查学生对花各部分结构及功能的基础认知，难度较低。
【难度系数】0.9

7.下表是一个接线盒内电路中电流通断的检测记录。

下面三个接线盒，符合表中的检测结果的是()。
B.

C

【分析】
解决这类接线盒电路题的核心是：根据检测记录明确各接线柱间的通断关系——检测时灯亮说明两接线柱间为通路，灯灭说明为断路。先整理出所有两两接线柱的通断组合，再将选项与该组合逐一比对，排除不符合的选项即可得到答案。
【解析】
首先明确检测规则：灯亮对应接线柱间通路，灯灭对应断路。根据题目给出的检测记录，整理出各接线柱间的通断情况后，逐一分析选项：A、B选项的接线柱通断组合与检测记录不匹配，只有C选项的通断情况完全符合检测结果，因此选C。
【答案】
C
【知识点】
电路通断判断、接线盒电路连接
【点评】
本题考查电路通断的基础应用，需要通过比对通断情况排除错误选项，难度适中，侧重考查学生的逻辑分析能力。
【难度系数】
0.5

8.某矿物外表颜色是灰色，把它放在白色的无釉瓷板上摩擦，瓷板上留下了黑色的痕迹，由此可以判断，该矿物的条痕颜色为()。

A.灰色
B.黑色
C.两种颜色都可以

B

【分析】
要判断矿物的条痕颜色，需明确矿物条痕的定义：条痕是矿物在白色无釉瓷板上摩擦后留下的粉末痕迹，其颜色与矿物外表颜色无关，是矿物的重要特征。题目中矿物摩擦后在瓷板上留下黑色痕迹，该痕迹即为条痕颜色，据此可得出答案。
【解析】
根据矿物条痕的定义，矿物的条痕是其在白色无釉瓷板上摩擦留下的粉末痕迹。本题中，矿物摩擦后瓷板留下黑色痕迹，因此该矿物的条痕颜色为黑色，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
矿物的条痕
【点评】
本题考查矿物条痕的基础概念，属于识记类题目，掌握条痕定义即可快速解答。
【难度系数】
0.8

四、综合题(除标注外,其余每空2分,共49分)
1.植物的研究。(18分)
小明在研究植物的过程中做了如右图所示的实验:他准备了甲、乙、丙3支试管,分别在里面装上同样多的水,养了如右图所示的3株植物,然后在水面上各滴了一层植物油,观察几天。以下是小明记录的各试管中水位变化情况。


(1)为了更好地开展实验研究,小明选择的3株植物应是()。
A.同一类别长势不同
B.不同类别长势相同
C.同一类别长势相同
(2)小明在水面上各滴了一层植物油,目的是()。
A.为了给植物补充营养
B.防止试管中的水蒸发
C.为了研究油是否溶解在水中
(3)小明选取了甲和乙进行观察比较。
①你觉得小明研究的问题是()。
A.水位的变化与植物叶子的多少是否有关
B.水位的变化与植物叶子的大小是否有关
C.水位的变化与植物叶子的形状是否有关
②分析表中的数据,我们发现试管中水位下降较多的是。
③造成上题结果的原因是()。
A.甲试管植物叶子少,蒸腾作用强
B.乙试管植物叶子多,蒸腾作用强
C.丙试管植物根系不发达,蒸腾作用弱
④造成甲试管中水位在后面3天都没有发生变化的原因是()。
A.甲试管中的植物叶子太少
B.甲试管中的植物已经死亡
C.甲试管中的植物不需要水分
(4)小明又选取了乙和丙进行观察比较。
乙和丙相比较,植物不同的地方是,试管中水位下降较多的是,我猜想原因可能是:。

C
B
A
乙
B
B
乙的根毛多
乙
蒸腾作用的强弱与根毛的多少有关

【分析】
本题围绕植物蒸腾作用的实验探究展开，核心是对照实验的单一变量原则和蒸腾作用的原理。解题时需明确：对照实验要保证除研究变量外，其他条件一致；水面滴植物油是为排除水分蒸发对实验的干扰；植物蒸腾作用主要通过叶片进行，且根毛数量影响吸水进而影响蒸腾强度。
【解析】
(1) 对照实验需控制单一变量，因此3株植物应选同一类别且长势相同，避免其他因素干扰实验，故选C。
(2) 水面滴植物油可隔绝空气，防止试管内的水蒸发，确保水位变化仅由植物蒸腾作用引起，故选B。
(3) ①甲、乙试管的植物变量是叶子多少，因此研究问题是水位变化与植物叶子多少的关系，故选A；②乙试管植物叶子多，蒸腾作用强，消耗水分多，水位下降较多；③乙试管植物叶子多，蒸腾作用更强，故选B；④甲试管水位无变化，说明植物无法进行蒸腾作用，即植物已死亡，故选B。
(4) 乙和丙的植物差异是根毛多少；根毛多的植物吸水能力强，蒸腾作用更强，因此水位下降较多的是乙；原因是蒸腾作用的强弱与根毛的多少有关。
【答案】
C；B；A；乙；B；B；根毛的多少；乙；蒸腾作用的强弱与根毛的多少有关
【知识点】
植物的蒸腾作用；对照实验的设计
【点评】
本题为实验探究题，考查对照实验的单一变量原则和蒸腾作用的相关知识，需学生理解实验设计逻辑，分析变量与实验结果的关联，属于基础实验题。
【难度系数】
0.5