(2)书房里放着爷爷送我的“文房四宝”,“文房四宝”指的是 ()

A.笔墨书砚
B.笔墨画砚
C.琴棋书画
D.笔墨纸砚

(2)D

【分析】这是一道关于中国传统文化常识的选择题，解题思路为：先明确“文房四宝”的正确定义，再逐一分析选项，排除错误选项，选出符合定义的答案。需牢记“文房四宝”是书房中用于书画的四种工具，对应笔、墨、纸、砚，以此判断选项正误。
【解析】“文房四宝”是中国传统文化中对笔、墨、纸、砚四种书画工具的统称，是书房常备的文书工具。逐一分析选项：A选项中“书”错误，应为“纸”；B选项中“画”错误，应为“纸”；C选项“琴棋书画”是古代文人的四种修养（文人四艺），并非文房四宝；D选项“笔墨纸砚”完全符合文房四宝的定义，因此正确答案为D。
【答案】D
【知识点】文学常识，传统文化
【点评】本题考察基础的中国传统文化常识，属于需识记的内容，难度较低，平时积累相关知识即可轻松作答。
【难度系数】0.8

(3)下列传统节日与节日习俗对应不正确的一项是 ()

A.元宵节 吃粽子
B.重阳节 登高
C.端午节 赛龙舟
D.清明节 扫墓

(3)A

【分析】本题考查传统节日与习俗的对应关系，需逐一回忆各选项中节日的典型习俗，找出对应错误的一项。先明确各选项的节日与习俗：A选项元宵节的习俗是吃元宵、赏花灯等，吃粽子是端午节的习俗，对应错误；B选项重阳节有登高的习俗，正确；C选项端午节有赛龙舟的习俗，正确；D选项清明节有扫墓的习俗，正确，据此确定答案。
【解析】逐一分析各选项：A项，元宵节的传统习俗为吃元宵、猜灯谜等，吃粽子是端午节的习俗，二者对应错误；B项，重阳节的传统习俗包含登高，对应正确；C项，端午节的传统习俗有赛龙舟，对应正确；D项，清明节的传统习俗有扫墓，对应正确。因此对应不正确的是A选项。
【答案】A
【知识点】传统节日习俗
【点评】本题属于语文基础常识题，考查常见传统节日的典型习俗，难度较低，需准确识记相关内容。
【难度系数】0.8

(4)小丽经常一味模仿别人,闹出了不少笑话,下列成语能用来形容她的是 ()

A.邯郸学步
B.坐井观天
C.滥竽充数
D.叶公好龙

(4)A

【分析】
本题考查成语的理解与运用，解题思路为：首先明确题干要求——选出能形容“一味模仿别人”的成语；接着逐一分析每个选项成语的含义，将其与题干要求匹配，排除不符合的选项，最终确定正确答案。
【解析】
逐一分析各选项成语的含义：A项“邯郸学步”，典故为燕国人到邯郸学习走路，不仅未学会邯郸人的走法，还忘了自己原来的走路方式，比喻一味模仿别人，不仅没学到本事，反而丢失了自身原有的技能，符合题干“一味模仿别人”的描述；B项“坐井观天”比喻眼界狭小、见识短浅，与模仿无关；C项“滥竽充数”比喻无真才实学的人混在行家队伍中充数，或次品混在正品中充数，不符合要求；D项“叶公好龙”比喻表面爱好某事物，实则并不真正喜爱，与模仿无关。因此正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
成语含义辨析
【点评】
本题属于基础成语运用题，考查常见成语的寓意理解，只要准确掌握各成语的含义，结合题干要求即可选出答案，难度较低。
【难度系数】
0.8

4.根据提供的情境,填入恰当的语句。(14分)
(1)每当我看到小燕子在空中飞来飞去,就会想到著名作家郑振铎描写燕子的句子:一身的羽毛,一对的翅膀,加上似的尾巴,了那样可爱的活泼的小燕子。(5分)
(2)春日里,我去公园游玩,面对美丽如画的山水景色,闻着春风中飘来的丝丝花草香味,不禁想起杜甫《绝句》中的两句诗:“,。”(4分)
(3)表哥整天玩电脑游戏,老师教育后,还是没有改变,我要用《论语》中的一句话劝说他:“,是谓过矣。”(2分)
(4)妈妈对我说:“我要出差几天,阳台上的这些花请你爸爸照看一下。”我会用自己的话向爸爸转述:“。”(3分)

(1)乌黑 轻快有力 剪刀 凑成
(2)迟日江山丽 春风花草香
(3)过而不改
(4)爸爸,妈妈要出差几天,阳台上的这(那)些花请您照看一下

【分析】
这道题需结合课内积累、经典名句及句式转述规则解题：第(1)题考查课文《燕子》的原文背诵，需准确记忆燕子外形描写的语句；第(2)题需匹配杜甫《绝句》中描写春日景色的诗句；第(3)题考查《论语》中关于知错不改的名句；第(4)题需将直接引语转换为转述句，注意人称变化。
【解析】
(1) 回忆郑振铎《燕子》中对燕子外形的经典描写，依次填写对应语句；
(2) 根据“春日公园的山水、花草香味”的情境，匹配杜甫《绝句》中描写春日景致的诗句；
(3) 选取《论语》中符合劝说犯错不改之人的名句；
(4) 转述时调整人称，将妈妈的话转换为对爸爸的表述，保证语句通顺。
【答案】
(1)乌黑 轻快有力 剪刀 凑成
(2)迟日江山丽 春风花草香
(3)过而不改
(4)爸爸,妈妈要出差几天,阳台上的这(那)些花请您照看一下
【知识点】
课文背诵积累、古诗词积累、经典名句运用
【点评】
本题为基础课内知识考查题，涵盖课文原文、古诗词、经典名句及句式转换，侧重学生课内积累的掌握，难度较低。
【难度系数】
0.8

(一)课内阅读。(13分)
石 蜂(节选)
一天,我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些石蜂,把它们分别放进不同的纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着,自己带着石蜂,走到四公里外它们从来没有去过的地方。我打开纸袋,在它们身上做了白色记号,然后把它们放走。二十只左右的石蜂向四面飞散,好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风,石蜂飞得很低,几乎要触到地面,大概这样可以减少阻力。我想,它们飞得这么低,怎么能看到远处的家呢?
在回家的路上,我担心石蜂找不到家了。没等我跨进家门,小女儿就冲过来,脸红红的,看上去很激动。她高声喊道:“有两只石蜂飞回来了!它们两点四十分回到蜂窝里,身上还沾着花粉呢。”
1.读了选文,请你借助流程图梳理法布尔的实验流程。(4分)

2.想一想法布尔进行这么多实验步骤的原因,选择正确的说法,画“√”。(3分)
(1)法布尔让小女儿等在蜂窝旁,是为了记录石蜂飞回的时间。 ()
(2)法布尔在石蜂身上做记号,是为了和其他石蜂区分开来。 ()
(3)法布尔把石蜂放在纸袋里,是为了让石蜂闷得头昏脑涨。 ()
3.文中画线的“几乎”一词可以删去吗？说说理由。(3分)


4.学完课文后,你想对法布尔说些什么？(3分)

1.捉石蜂 留下女儿 打开纸袋 做记号
2.(1)√ (2)√
3.不可以。“几乎”表示十分接近,说明石蜂并没有触到地面,如果删去,意思就变成石蜂飞行时触到地面,与原文意思不符。“几乎”一词体现了说明文语言的准确性、严谨性。
4.略

【分析】
本题围绕课内阅读《石蜂》展开，需结合选文内容依次解决4道小题：第1题梳理实验流程，需从原文中提取对应步骤；第2题判断实验步骤的目的，要结合科学探究的逻辑分析；第3题分析说明文词语的准确性，需明确词语的表意及作用；第4题是开放性表达，围绕法布尔的科学精神作答即可。
【解析】
1. 梳理实验流程：从选文第一段可知，第一步是“在我家草料棚的蜂窝里捉了一些石蜂”，对应第一个空“捉石蜂”；第二步是“我叫小女儿在蜂窝旁等着”，对应第三个空“留下女儿”；第四步是“我打开纸袋”，对应第五个空“打开纸袋”；第五步是“在它们身上做了白色记号”，对应第六个空“做记号”。
2. 判断实验步骤的目的：(1)法布尔让小女儿等在蜂窝旁，是为了等石蜂返回后记录时间，说法正确；(2)在石蜂身上做白色记号，是为了区分实验的石蜂与其他石蜂，说法正确；(3)把石蜂放进纸袋是为了避免石蜂提前认路，并非为了闷石蜂，说法错误，故前两项打√。
3. 分析“几乎”的作用：“几乎”表示十分接近，说明石蜂飞得很低但并没有触到地面，若删去则变成石蜂触到地面，与原文意思不符，体现了说明文语言的准确性、严谨性，因此不能删去。
4. 开放性题目，围绕法布尔严谨的科学探究精神、细致的观察等方面表达即可，无固定答案。
【答案】
1. 捉石蜂 留下女儿 打开纸袋 做记号
2. (1)√ (2)√
3. 不可以。“几乎”表示十分接近，说明石蜂并没有触到地面，如果删去，意思就变成石蜂飞行时触到地面，与原文意思不符。“几乎”一词体现了说明文语言的准确性、严谨性。
4. 略
【知识点】
说明文语言特点、实验流程梳理、科学探究精神
【点评】
本题聚焦课内阅读，考察学生对文本内容的梳理能力、说明文语言特点的理解，以及对科学探究精神的感悟，题型贴合课内要求，难度适中。
【难度系数】
0.6