9.（2026·德州德城区期中）如图是将不同的声音信号输入到示波器时显示的波形图，下列说法错误的是（）


A.甲、乙、丙的响度相同
B.甲、丙的音色不同
C.甲、丙、丁的音调相同
D.甲、乙、丙的音调相同

9.D

【分析】要解决这道题，需明确声音的三个特性：音调由频率决定（频率是单位时间内振动的次数，相同时间内振动次数越多，频率越高，音调越高）；响度由振幅决定（振幅是振动偏离平衡位置的最大距离，振幅越大，响度越大）；音色由发声体的材料、结构决定，反映在波形的形状上。接下来逐一分析选项：先提取各波形的振幅、频率、形状信息，判断对应特性，找出错误选项。
【解析】1. 分析响度：甲、乙、丙的波形中，振动的振幅（最高点到平衡位置的竖直距离）相同，因此它们的响度相同，故A选项说法正确。
2. 分析音色：甲和丙的波形形状不同，说明发声体的音色不同，故B选项说法正确。
3. 分析音调：相同时间内，甲、丙、丁都完成了2次全振动，振动频率相同，因此音调相同，故C选项说法正确；而相同时间内乙只完成了1次全振动，频率比甲、丙、丁小，音调更低，因此甲、乙、丙的音调不同，故D选项说法错误。
【答案】D
【知识点】声音的特性、音调与频率、响度与振幅
【点评】本题结合示波器波形图考查声音的三个特性，核心是掌握三个特性的决定因素，能从波形图中准确读取振幅、频率、波形形状等信息，属于基础题型，需仔细辨别各特性对应的波形特征。
【难度系数】0.5

10.（2026·济南期末）钢琴在使用过程中琴弦容易松弛，会影响音准，因此每隔一段时间就需要调音。小刚利用声音监测装置测得某根琴弦在校准前后两次发出的声音的部分特性如表所示，通过比较可知（）


A.校准前比校准后发出的声音响度大
B.校准前比校准后发出的声音音调低
C.校准后比校准前琴弦振动的幅度小
D.校准后比校准前琴弦振动得要慢些

10.B

【分析】要解决此题，需明确声音的两个核心特性：①响度：表示声音的强弱，单位是分贝（dB），由发声体的振幅决定，振幅越大，响度越大；②音调：表示声音的高低，由发声体的振动频率决定，频率越高，音调越高，频率是指每秒内振动的次数，频率越高，振动越快。结合表格中校准前后的分贝和频率数据，逐一分析选项即可。
【解析】根据表格数据：校准前声音强弱等级为60dB，频率为1000Hz；校准后声音强弱等级为70dB，频率为1100Hz。
选项A：响度由分贝表示，校准后分贝（70dB）大于校准前（60dB），故校准后响度更大，A错误；
选项B：音调由频率决定，频率越高音调越高，校准前频率（1000Hz）低于校准后（1100Hz），因此校准前音调更低，B正确；
选项C：响度与振幅有关，振幅越大响度越大，校准后响度更大，说明琴弦振动幅度更大，C错误；
选项D：频率越高，振动越快，校准后频率更高，说明琴弦振动更快，D错误。
【答案】B
【知识点】声音的响度、声音的音调
【点评】本题考查声音的响度和音调的影响因素，属于声学基础题，关键是区分分贝（对应响度）和频率（对应音调）的物理意义，难度不大。
【难度系数】0.6

11.[生活情境]AI智能音箱已广泛应用于新能源汽车，它让用户以语音对话的交互方式实现多项功能的操作。当对AI智能音箱发出调大声音的指令时，音箱就自动改变声音的（选填“音调”“响度”或“音色”），因为音箱内部扬声器振动的幅度（选填“增大”“减小”或“不变”）。AI智能音箱能识别主人的声音是根据主人的（选填“音调”“响度”或“音色”）不同来判断的。

11.响度 增大 音色

【分析】
要解答本题，需先明确声音的三个特性（音调、响度、音色）的定义及影响因素：①音调指声音的高低，由振动频率决定；②响度指声音的强弱（大小），由振动幅度决定，振幅越大，响度越大；③音色指声音的品质与特色，由发声体的材料、结构等决定，不同发声体的音色一般不同。结合题目情境逐一分析：调大声音是改变声音的强弱，对应响度；响度与振幅相关，调大声音时振幅增大；识别主人声音利用的是不同人音色不同的特点。
【解析】
1. 声音的强弱称为响度，调大声音是改变声音的强弱，因此第一空填“响度”；
2. 响度由振动幅度决定，振幅越大响度越大，调大声音时扬声器振动幅度增大，因此第二空填“增大”；
3. 不同人的发声结构不同，发出声音的音色不同，智能音箱识别主人声音是根据音色判断，因此第三空填“音色”。
【答案】
响度 增大 音色
【知识点】
声音的特性、响度、音色
【点评】
本题结合AI智能音箱的生活情境，考查声音的三个特性的区分及相关影响因素，属于基础识记类题目，将物理知识与生活实际结合，便于学生理解物理概念的应用。
【难度系数】
0.8

12. (2026·济南实验中学月考)小华在“探究音调与哪些因素有关”的实验中,器材有纸盒和一些长短、粗细、材料不同的琴弦。琴弦的长度、材料如图1所示,琴弦的直径关系为$a = c = d ＜ b$,且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致。

(1)若选择琴弦a和琴弦,则可以探究音调高低与材料的关系。
(2)为了探究音调高低与长度的关系,小华(选填“能”或“不能”)选择琴弦c和d进行实验,因为。
(3)小华查询资料得知,琴弦的振动频率与琴弦长度的关系如图2所示,则琴弦振动时比琴弦a振动时发出声音的音调高。

12.(1)$c$ (2)不能 没有控制琴弦的材料相同
(3)$d$

【分析】
要解决这道题，需利用控制变量法探究音调的影响因素：音调高低与琴弦的材料、长度、粗细、松紧有关，探究某一因素对音调的影响时，需控制其他因素相同，只改变该因素。
(1)探究音调与材料的关系时，需保证琴弦的长度、粗细、松紧相同，材料不同，据此选择琴弦；
(2)探究音调与长度的关系时，需保证琴弦的材料、粗细、松紧相同，长度不同，据此判断能否选c和d；
(3)根据图2可知，琴弦长度越短，振动频率越高，音调越高，结合a和d的长度关系判断。
【解析】
(1)探究音调高低与材料的关系，需控制琴弦的长度、粗细、松紧相同，材料不同。琴弦a是铜，琴弦c是尼龙，且a和c的长度、粗细、松紧均相同，因此选择琴弦a和c，故填$c$。
(2)探究音调高低与长度的关系，需控制琴弦的材料、粗细、松紧相同，长度不同。琴弦c是尼龙，琴弦d是铜，两者材料不同，未控制材料相同，因此不能选择琴弦c和d进行实验，原因是没有控制琴弦的材料相同。
(3)由图2可知，琴弦长度越短，振动频率越高，音调越高。琴弦a是铜，长度比d长，因此琴弦d振动时频率更高，音调比a高，故填$d$。
【答案】
(1)$c$；(2)不能；没有控制琴弦的材料相同；(3)$d$
【知识点】
音调与频率的关系；控制变量法；影响音调的因素
【点评】
本题考查探究音调影响因素的实验，核心是控制变量法的应用，是声学部分的基础实验题，需明确各变量的控制要求。
【难度系数】
0.6

13.（2026·济南育英中学月考）观察者静止在路旁，一列动车以速度$v$向观察者驶来，动车发出的鸣笛声频率为$f_0$，观察者听到的声音频率为$f$，声音的速度为$u$，$f$与$f_0$的关系正确的是（）

A.$f=\frac{u}{u+v}f_0$
B.$f=\frac{u}{u-v}f_0$
C.$f=\frac{v}{u+v}f_0$
D.$f=\frac{v}{u-v}f_0$

13.B 【解析】动车发出的鸣笛声频率为$f_0$,观察者接收到的频率为$f$,当波以速度$u$通过观察者时,时间$t$内通过的完全波的个数为$n = \frac{ut}{λ}$,因而单位时间内通过观察者的完全波的个数,即接收的频率为$f= f_0=\frac{u}{λ}$。当波源朝向观察者以速度$v$运动时,由于波长变短,$λ_0=λ-vT$,而使得单位时间内通过观察者的波的个数增多,即$f=\frac{u}{λ_0}=\frac{f_0 u}{u-v}$(动车的速度小于声速)。故选B。

【分析】
本题考查多普勒效应中波源运动时的接收频率计算，解题思路为：先明确波源静止时频率、波长、波速的关系，再分析波源向观察者运动时波长的变化，推导观察者接收到的频率，最后匹配选项得出答案。
【解析】
波源静止时，根据波速公式 $ u = f_0 λ $，可得波长 $ λ = \frac{u}{f_0} $。当波源以速度 $ v $ 向观察者运动时，单位时间内波源移动的距离为 $ v $，因此观察者接收到的波长缩短为 $ λ' = λ - vT $（$ T = \frac{1}{f_0} $ 为波源的周期），代入得：
$ λ' = \frac{u}{f_0} - v · \frac{1}{f_0} = \frac{u - v}{f_0} $
观察者接收到的频率 $ f = \frac{u}{λ'} $，将 $ λ' $ 代入得：
$ f = \frac{u}{\frac{u - v}{f_0}} = \frac{u}{u - v} f_0 $，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
多普勒效应、波的频率与波速关系
【点评】
本题是声学中多普勒效应的基础应用题型，核心在于理解波源运动时波长变化对接收频率的影响，需掌握波速、频率、波长的关联推导，属于物理学科的常规考点。
【难度系数】
0.4