五、阅读下面的文言语段,完成 11—14 题。
王崇节传
王名崇节①,直隶宛平人,大宗伯敬哉母弟。生五岁而孤,多病,习懒慢,不喜为章句学。学击剑走马,举武科,为兴州卫千总。久之不乐,弃去,放浪家居,益肆力为画。宗伯素友爱,筠侣未尝倚门第请谒,足不至公卿门。或乏食,不肯向其兄及从子辈索一钱,甘心贫约,以绘事自食其力。士大夫雅慕其人,求画者满户外,必先偿直后欣然命笔。梁大司农见之,称为绝艺,厚酬以缯帛,辞不受曰崇节贫安用帛为更易金如其常直②,强之乃受。其廉于取又如此。朝廷闻其名,召见中和殿。筠侣伟丰仪,须长数尺。上命起立,视良久,令供奉画苑。时年六十余,以足疾引退。从子司空,为筑室娱老,遂不出。未几病卒。
(节选自《今世说》,有改动)
【注释】①崇节:字筠侣。兄王崇简,字敬哉。②直,同“值”。
11.下列对句中加点词的理解,不正确的一项是()
A.习懒慢 习:习性 B.益肆力为画 益:更加
C.或乏食 或:有时 D.辞不受 辞:推辞
12.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()
辞不受曰崇节贫安用帛为更易金如其常直
A.辞不受/曰崇节贫/安用帛/为更易金如/其常直
B.辞不受/曰/崇节贫安/用帛为/更易金/如其常直
C.辞不受/曰崇节贫/安用帛为更/易金如其/常直
D.辞不受/曰/崇节贫/安用帛为/更易金如其常直
13.下列对文本内容的理解,不正确的一项是()
A.王崇简是王崇节的哥哥,他一直对这个好吃懒做的弟弟很关照。
B.王崇节的画画得很好,买他的画的人很多,但他很有个性,从不高攀权贵。
C.王崇节生活贫穷,但从不向亲朋借钱,主要靠卖画来维持生活。
D.王崇节名声好,很受皇上赏识,在画苑工作到六十多岁才以脚病为由辞去官职。
14.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
或乏食,不肯向其兄及从子辈索一钱,甘心贫约,以绘事自食其力。


Ⅱ. 表达

11.B(益:渐渐)
12.D
13.A(“好吃懒做”不符合文意)
14.有时缺少食物，也不肯向他的哥哥和侄子们要一文钱，甘于贫穷节约，靠绘画自食其力。

【分析】
本题考查文言文阅读的基础题型，涵盖文言实词理解、断句、内容理解、翻译四类小题。解题思路如下：
1. 文言实词题：结合语境分析选项中加点词含义，对比课内实词用法判断正误；
2. 断句题：先理解句子大意，依据对话标志、语法结构划分停顿；
3. 内容理解题：将选项与原文逐一比对，核查细节表述是否一致；
4. 翻译题：落实重点实词含义，调整特殊句式，使句子通顺符合现代汉语表达。
【解析】
11. 文言实词理解题：A选项“习懒慢”中“习”意为“习性”，正确；B选项“益肆力为画”中“益”应译为“更加”，而非选项中的“渐渐”，故B错误；C选项“或乏食”中“或”意为“有时”，正确；D选项“辞不受”中“辞”意为“推辞”，正确。因此选B。
12. 断句题：原句大意是“推辞不接受，说：‘我（崇节）贫穷，哪里用得上帛，换成银子按原价（给）’”。根据对话标志“曰”后停顿，“崇节贫”为主谓结构，“安用帛为”为固定句式，“更易金如其常直”为动宾结构，正确断句为：辞不受/曰/崇节贫/安用帛为/更易金如其常直，对应选项D。
13. 内容理解题：A选项“好吃懒做”不符合文意，原文虽提“习懒慢”，但王崇节后来弃武科以绘画自食其力，并非好吃懒做；B选项对应原文“求画者满户外，必先偿直后欣然命笔”“不肯向其兄及从子辈索一钱”，正确；C选项对应原文“甘心贫约，以绘事自食其力”，正确；D选项对应原文“上命起立，视良久，令供奉画苑……以足疾引退”，正确。因此选A。
14. 翻译题：重点词：“或”（有时）、“乏食”（缺少食物）、“索”（要）、“甘心”（甘于）、“绘事”（绘画）；“自食其力”为宾语前置，调整为“靠自己的劳动养活自己”。整句翻译：有时缺少食物，也不肯向他的哥哥和侄子们要一文钱，甘于贫穷节约，靠绘画自食其力。
【答案】
11.B；12.D；13.A；14.有时缺少食物，也不肯向他的哥哥和侄子们要一文钱，甘于贫穷节约，靠绘画自食其力。
【知识点】
文言实词理解；文言文断句；文言文翻译
【点评】
本题为文言文阅读基础题型，全面考查文言核心基础知识，需学生结合语境分析，是初中文言文学习的重点考查内容，难度适中。
【难度系数】
0.6

六、阅读下面材料，完成15—19题。
①从穿越千载、与先贤共话“强汉盛唐”，到根植优秀传统文化的网络文学远播海外；从在古典文献里游戏策划灵感，到在历史古迹中帝王将相指点江山的逼真场景；从在优秀文化土壤里文艺创作的情感养分，到在千年非遗技艺中日常生活的审美情
怀……如今，《上新了，故宫》《只此青绿》等一批根植于我国传统文化的优秀艺术节目相继走红。通过丰富多彩的形式，让更多的读者了解中华优秀传统文化，加深中华优秀传统文化在群众中的影响力。
②优秀传统文化是我们民族与国家的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。而传统文化的繁荣兴盛，文艺作品的“百花齐放”，离不开亿万儿女的守护与传承。我们要在当代语境下发扬传承传统文化，用现代话语方式提练优秀传统文化意蕴，让文化传承更富生命力。
③而传承传统文化[A]繁荣文艺创作[B]就要为传统文化注入活力[C]使其能以新的形式展现出传统的美好[D]没有高度的文化自信，就没有文艺的繁荣兴盛。坚定文化自信不是抱残守缺，而是推陈出新，在不断创新形式和内容的基础上，让传统文化以现代方式“活起来”，进而更好地服务中华民族伟大复兴事业。
④“文化需要继承也必须继承，文艺需要交融也必须交融，创作需要有活力也必须生机勃勃。”众多文艺工作者要坚定职业抱负，领悟传统文化的历史底蕴、文化内涵与文化艺术价值，创作出更多彰显中国风格审美旨趣、传播当代中国价值观念的优秀作品。以这些作品为窗口，讲好中国故事，让中国文化走向世界。
15.下列加点字的字形，不正确的一项是()
A.涵养 B.提练 C.底蕴 D.旨趣
16.依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是()
A.获得 还原 汲取 浸润
B.获得 汲取 浸润 还原
C.汲取 获得 浸润 还原
D.汲取 还原 获得 浸润
17.依次填入文中方括号处的标点符号，不正确的一项是()
A.、 B.， C.， D.，
18.下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是()
A.通过丰富多彩的形式，让更多的读者了解中华优秀传统文化，增强了中华优秀传统文化在群众中的影响力。
B.丰富多彩的形式，让更多的读者了解中华优秀传统文化，加深了中华优秀传统文化在群众中的影响力。
C.丰富多彩的形式，让更多的读者了解中华优秀传统文化，增强了中华优秀传统文化在群众中的影响力。
D.通过丰富多彩的形式，更多的读者了解了中华优秀传统文化，加深了中华优秀传统文化在群众中的影响力。
19.将“文化兴国运兴，文化强民族强。”一句还原到文中，位置最恰当的一项是()
A.第①段开头 B.第②段开头 C.第③段开头 D.第④段开头

15.B(提炼)
16.A
17.D(应为“。”)
18.C(A 缺主语，B、D搭配不当)
19.B

【分析】
15题：需判断加点字的正确字形，牢记常用词语写法，“提炼”为正确写法，“练”是错别字，据此选答案。
16题：先理解词语含义，再结合语境匹配：“获得”与“灵感”搭配合理，“还原”对应古迹中恢复历史场景，“汲取”与“养分”搭配恰当，“浸润”契合非遗中浸染审美情怀的语境，据此选答案。
17题：分析标点使用，第③段D处是完整句子结尾，应使用句号，原标点为逗号错误，据此选答案。
18题：原句存在缺主语（“通过”“让”并用）、搭配不当（“加深”与“影响力”不搭）的语病，修改后需去掉“通过”，将“加深”改为“增强”，据此选答案。
19题：“文化兴国运兴，文化强民族强”承接第②段“优秀传统文化是民族与国家精神命脉”的观点，放在第②段开头衔接最紧密，据此选答案。
【解析】
15题：“提练”应为“提炼”，字形错误，答案为B。
16题：第一空“获得灵感”符合从古典文献中取得灵感的语境；第二空“还原场景”符合历史古迹中恢复帝王将相场景的语境；第三空“汲取养分”符合从优秀文化土壤中吸收养分的语境；第四空“浸润情怀”符合从非遗中浸染审美情怀的语境，故答案为A。
17题：第③段D处为完整句子的结尾，应使用句号，原标点为逗号，错误，答案为D。
18题：原句语病：①缺主语（“通过”“让”同时使用）；②搭配不当（“加深”与“影响力”不搭配）。修改后：去掉“通过”，将“加深”改为“增强”，对应选项C。
19题：“文化兴国运兴，文化强民族强”与第②段“优秀传统文化是民族与国家精神命脉”的观点衔接紧密，放在第②段开头最恰当，答案为B。
【答案】
15.B 16.A 17.D 18.C 19.B
【知识点】
字形辨析、词语运用、语句衔接
【点评】
本题围绕传统文化材料设置基础题型，考查语文基础知识与语句分析能力，难度适中，需学生结合语境辨析词语、标点及语病，把握语句逻辑衔接。
【难度系数】
0.6