1. 阅读下面的文段，完成后面的题目。
什么是朋友？有人说，朋友是天，朋友是地，有了朋友可以顶天立地；有人说，朋友是风，朋友是日，有了朋友可以风和日丽；也有人说，朋友是春，让生命得到 rú yǎng ①，朋友是秋，让生命硕果累累。人世浮沉，有了朋友，心里便有了着落，有了依靠。
人的一生中，有一个能够与你心灵产生共振的朋友是多么难得呀！在你犯错时，虽不能李代桃 jiāng ②，却也能够陪伴着你，给你心灵上的慰藉，不会让你显得形销骨立。这样的朋友，在工作中还会和你配合默契，相得益 zhāng ③。因此，一个真正的朋友、知己，对于自己学习、成长的重要性就不言而喻了。
（1）根据文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字。
（2）文段中加点的词语使用有误的一项是（）
A. 慰藉
B. 形销骨立
C. 默契
D. 不言而喻

1.（1）①濡养 ②僵 ③彰 （2）B
【解析】“形销骨立”，形容身体极其消瘦，用在这里不符合语境。

【分析】本题包含两个小题，第（1）小题要求根据拼音和语境写汉字，需结合文段语义及平时积累的字词知识，准确对应拼音写出正确汉字；第（2）小题要求辨析加点词语的使用正误，需逐一分析选项中词语的含义，结合文段语境判断是否恰当，从而选出错误项。
【解析】（1）①“rú yǎng”结合语境“让生命得到滋养”，对应汉字为“濡养”；②“李代桃jiāng”是固定成语，意为代人受过，对应汉字为“僵”；③“相得益zhāng”意为互相配合使作用更凸显，对应汉字为“彰”。（2）A项“慰藉”指安慰，符合语境；B项“形销骨立”形容身体极度消瘦，文段语境是犯错时陪伴不让人孤单，该词与语境不符，使用错误；C项“默契”指配合得好，符合语境；D项“不言而喻”指不用说就明白，符合语境。故第（2）题选B。
【答案】（1）①濡养 ②僵 ③彰 （2）B
【知识点】汉字字音字形、词语运用
【点评】本题考查语文基础中的字词书写与词语辨析，侧重考查学生对常见字词及词语语境运用的掌握，难度适中。
【难度系数】0.6

2. 依次填入下面文段中横线处的句子，最恰当的一项是（）
如果你的阅读目的是变成一个更好的阅读者，你就不能摸到任何书或文章都读。如果你所读的书都在你的能力范围之内，你就没法提升自己的阅读能力。
①只有那样的书能帮助你的思想成长。
②一味阅读能力范围内的书，除非你能增长心智，否则你学不到东西。
③你必须阅读并学习超越你能力的书，阅读超越你头脑的书。

A.③②①
B.②①③
C.③①②
D.①②③

2. C
【解析】分析横线前的内容可知，横线处应围绕“阅读超越能力范围的书”展开论述。③句直接承接前文“能力范围之内无法提升阅读能力”的论述，提出解决办法，应作为首句；①句“那样的书”指代③句中“超越你能力的书”，进一步说明这类书的作用，紧跟③句，应排在第二句；②句从反面强调“增长心智”的必要性，与①句构成“正面说明→反面强调”的逻辑关系，应排在最后。

【分析】本题为语句排序题，解题思路是先梳理横线前后的语境逻辑，再通过句子间的指代关系、逻辑顺序确定排序。首先，横线前指出“读能力范围内的书无法提升阅读能力”的问题，需找到承接该问题的解决类句子；再结合句子中的指代内容（如“那样的书”的指代对象）、正反逻辑关系，就能逐步确定正确顺序。
【解析】第一步，横线前的内容提出“读能力范围内的书无法提升阅读能力”的问题，③句直接针对问题提出解决办法——“必须阅读超越你能力的书”，因此③句应为首句；第二步，①句中的“那样的书”指代③句提到的“超越你能力的书”，进一步说明这类书的作用，所以①句紧跟③句；第三步，②句从反面强调“增长心智”的必要性，与①句的正面说明形成“正面阐述作用→反面强调要求”的逻辑关系，因此②句排在最后。综上，正确顺序为③①②，对应选项C。
【答案】C
【知识点】语句排序、语言表达连贯
【点评】本题考查语言表达的连贯性，需要学生掌握语句间的指代关系和逻辑顺序，难度适中，理清语境和句子联系即可解答。
【难度系数】0.5

3. 某校围绕落实“延长课间休息时间”的要求，开展了专题学习活动，请你参加并完成下列任务。
（1）下面是某同学对发言稿片段的修改，其中有误的一项是（）
①丰富多彩的“课间活动”，让我们不仅走出了教室，而且与阳光做伴，尽情享受体育运动带来的快乐。②学校体育组想方设法、别有用心地创新活动形式，提供了健美操、跳绳、同心击鼓……等运动项目。③我们欣喜地看到，课间活动焕发出新活力，已经成为学校一道亮丽的风景线！④这些运动项目让同学们换着花样动起来、跳起来。
A. 第①句中的“不仅……而且……”应改为“不是……而是……”。
B. 第②句“别有用心”改为“别出心裁”。
C. 第②句中省略号应去掉。
D. 第③句和第④句调换顺序。
（2）学校利用校园角落设置了一些课间活动区域，现向同学们征集区域名称。请你参考示例，根据项目拟写区域名称。

项目 区域名称
花样跳绳、跳格子等跳跃项目 示例：“跳”出快乐
拔河、同心击鼓等团体项目 ①
围棋、跳棋、五子棋等棋类项目 ②

3.（1）A
【解析】A项，“不仅……而且……”表递进关系，“不是……而是……”表并列关系。原句内容让我们“走出了教室”“与阳光做伴，尽情享受体育运动带来的快乐”之间是递进关系，所以“不仅……而且……”使用正确。
（2）示例：①聚力共赢 ②“棋”开得胜

【分析】
本题分为两部分，第（1）题考查病句修改，需掌握关联词、成语、标点、语句语序的用法，判断各选项修改的正误；第（2）题考查拟写区域名称，需参考示例，结合项目特点，用凝练且有意义的语言突出项目核心与活动价值。
【解析】
（1）逐一分析选项：
A选项：第①句“走出教室”与“与阳光做伴、享受运动快乐”是递进关系，“不仅……而且……”表递进，使用正确，无需修改，因此该选项的修改建议有误；
B选项：“别有用心”是贬义词，指居心不良，“别出心裁”是褒义词，指构思新颖独特，用于形容学校创新活动形式，修改正确；
C选项：省略号与“等”语义重复，需去掉省略号，修改正确；
D选项：第④句说明运动项目让同学们动起来，第③句说明课间活动成风景线，逻辑上应先讲项目作用，再讲整体效果，调换顺序合理，修改正确。故第（1）题选A。
（2）拟写区域名称需参考示例：示例用项目核心字“跳”，结合活动意义“快乐”。①对应拔河、同心击鼓等团体项目，需突出团结聚力的特点，拟写为“聚力共赢”；②对应围棋、跳棋等棋类项目，用“棋”的谐音“旗”，结合美好寓意，拟写为“‘棋’开得胜”。
【答案】
（1）A；（2）①聚力共赢；②“棋”开得胜
【知识点】
病句修改、词语运用、拟写标语
【点评】
本题结合校园课间活动，既考查学生对语文基础知识的掌握，又考查语言运用能力，贴近学生生活实际，题型灵活。
【难度系数】
0.5