1. 阅读下列语段，完成题目。(6 分)
笔迹能悄悄透露书写者的个性。娟秀的字迹潜藏细腻温柔之意，遒劲的笔势则彰显豪迈洒脱之情。笔迹是书写的成果，更是 ① ，帮助我们认识他人，促进交流，减少隔 mó。
(摘编自《笔迹触觉与心理》)
(1)为加点字注音：遒()劲(1 分)
(2)看拼音写汉字：隔 mó()(1 分)
(3)将①处补充完整，使语意连贯。(1 分)
答：
(4)云堇根据画横线的句子提炼了一副对联，想贴在活动的宣传展板上。请协助她修改上联，并说明理由。(3 分)
上联：娟秀字迹，墨痕尽诉心意间 下联：豪迈洒脱，笔势长抒腕底情
答：

1. (1) qiú
解析 本题考查字音。遒劲:雄健有力。“遒”读“qiú”，注意韵母为“iu”，声调标在最后一个字母上。
(2) 膜
解析 本题考查字形。隔膜:隔阂;情意不相通,彼此不了解;不通晓,外行。“膜”字应注意与形近字“模”“漠”等的区别,要结合词义记忆。
(3) 示例:心境的映射
解析 本题考查补写语句。补写内容注意与上下文逻辑衔接紧密。根据前文“笔迹是书写的成果”和后文“帮助我们认识他人,促进交流,减少隔膜”可知,①处应填写表示递进关系的内容,突出笔迹的深层作用,体现笔迹与书写者内心、情感的关联。
(4) 示例:上联应改为“娟秀温柔,墨痕尽诉心间意”。(1分)理由:①“娟秀字迹”是偏正短语,与并列短语“豪迈洒脱”结构不相应;②“心意间”的最后一个字不是仄声,不符合对联“仄起平收”的要求。(每点1分,分别从短语结构和音韵角度说明修改理由)
解析 本题考查对联知识。①结构对应:原上联“娟秀字迹”是偏正短语(形容词+名词),下联“豪迈洒脱”是并列短语(形容词+形容词),结构不一致,应把“娟秀字迹”改为并列短语,如“娟秀温柔”。②平仄规则:对联要求“仄起平收”,即上联结尾字为仄声(三声、四声),下联结尾字为平声(一声、二声)。原上联“心意间”的结尾字“间”(jiān)为平声,不符合平仄规则,应改为“心间意”,结尾字“意”(yì)为仄声。“墨痕尽诉心间意”比“墨痕尽诉心意间”更符合语法习惯，“心间意”与下联“腕底情”对应。

2. 不同的笔迹特点让人联想起不同的内容。第(1)～(6)空填写古诗名句，第(7)空填写作者。(7 分)

2. (1) 马作的卢飞快 (2) 有约不来过夜半 (3) 轻舟已过万重山 (4) 霜重鼓寒声不起 (5) 会当凌绝顶 (6) 一览众山小 (7) 王维
解析 本题考查古诗名句与作者的默写。注意易错字:卢、霜、凌。(5)(6)空填写表现“小”的出自《望岳》的连续两句诗,若写“荡胸生曾云,决眦入归鸟”,且两句默写都正确最多得1分。

3. 陆博请你协助布置书法知识科普展板，完成题目。(8 分)
(1)《说文解字》中“写”字的本义是(2 分)()
A. 输送
B. 描画
C. 放置
(2)为“草书”选择一句书体介绍语，最合适的是(2 分)()
A. 予走方正之道，守千年法度。敢逾者？
B. 吾凌厉飞动，且踏风云走。狂士可同游？
C. 余身形扁平，走过汉骨唐风。与君共赏！
(3)陆博拟定了展板布置的评价标准。(4 分)

①根据评价标准，说说你认为该展板在哪一项评价指标上的表现最好，并说明理由。(2 分)
我选择()(填序号)，理由是
②你协助陆博补充评价指标：。(2 分)

3. (1) C
解析 本题考查理解字义。作答时,对应材料中的文献解释,强调对汉字本义的理解与记忆。根据“《说文解字》:‘写,置物也。’”可知，“写”字的本义是“放置”。
(2) B
解析 本题考查书体特点的辨析。草书的“狂放、流畅”与B项“凌厉飞动”“踏风云走”契合,A项对应楷书(方正),C项对应隶书(扁平)。作答时要熟悉各书体风格。
(3) ①示例一:A 展板引用了《说文解字》的原文,增强了说服力。示例二:B 展板选择了各种书体的“写”字图片并配上文字介绍,形象美观地展示了书体的发展历程。②示例:图文协调、内容丰富、重点突出、字体优美
解析 本题考查评价能力与细节观察。作答时,应从展板内容、排版、主题等角度分析评价指标。选择“信息准确”应结合材料中的文献引用(如《说文解字》),体现实证意识;补充指标如“图文并茂”关注展板的视觉呈现效果,考查综合素养。