送董邵南序/题张十一旅舍三咏·蒲萄/答冯宿书(节选)
(2023·浙江绍兴柯桥区一模)
【甲】送董邵南序
韩 愈
燕赵古称多感慨悲歌之士。，吾知其必有合也。董生勉乎哉！
夫以子之不遇时，慕义强仁者皆爱惜焉，矧①燕赵之士出乎其性者哉！然吾尝闻风俗与化易，吾恶知其今不异于古所云邪？聊以吾子之行卜之也。董生勉乎哉！
吾因之有所感矣。为我望诸君②之墓，而观于其市，复有昔时屠狗者③乎？为我曰：“明天子在上，可以出而仕矣！”
(有删改)
【乙】题张十一旅舍三咏·蒲萄
韩 愈
新茎未遍半犹枯，高架支离④倒复扶。
若欲满盘堆马乳⑤，莫辞添竹引龙须⑥。
【丙】答冯宿书(节选)
韩 愈
仆⑦在京城一年，不一至贵人之门，人之所趋，仆之所傲。与己合者，则从之游；不合者，虽造⑧吾庐未尝与之坐。
【注】 ①矧：况且，何况。②望诸君：乐毅离开燕国逃往赵国，赵国封之于观津，封号为“望诸君”。③屠狗者：荆轲的朋友高渐离。这里指有才能却被埋没在草野的人。④支离：分散的样子，这里指葡萄枝条杂乱。⑤马乳：这里指优良的葡萄。⑥龙须：葡萄藤。⑦仆：谦辞，称自己。⑧造：至，到。
1.【释字有法】根据表格提示的方法，解释下列加点词。(4 分)

2.【断句有方】用“/”给下面句子断句。(限三处)(3 分)
董 生 举 进 士 连 不 得 志 于 有 司 怀 抱 利 器 郁 郁 适 兹 土
3.【新考法·读书会情境】【表达有情】学校开展“我用一字评赏《送董邵南序》”的读书交流活动，让大家在【甲】文中选择一个虚词进行赏析。请联系文本作出评析。(4 分)
示例：我用“也”这个字来评赏《送董邵南序》。文中“吾知其必有合也”的意思是“我料知他此去一定会有如意的际遇”。一个“也”字表达了肯定，肯定燕赵之地多慷慨悲歌的志士，以此来抚慰、勉励董邵南。
我选“”。文中
4.【言行有因】请结合诗文具体内容，分析韩愈的个性特征与人生态度。(4 分)

1 参考答案 （1）如果 （2）改变 （3）凭吊 （4）告，问
三段式解析
【考点推导】 题干关键点：解释；加点词→考查理解文言词语（实词）
【解题思路】 第一步，结合语境，理解句子大意；第二步，用表格中提示的方法推测词义。
【据题精析】 （1）运用课内迁移法，联系《陈涉世家》中的“苟富贵，无相忘”[如果（有朝一日）富贵了，不要忘记彼此]可推知，“苟”的意思是“如果”。（2）运用参考成语法，联系成语“潜移默化”（人的思想、习性等受到外来影响而不知不觉发生变化）可推知，“移”的意思是“改变”。（3）运用字源推断法，联系《说文解字》中对“吊”的解释可知，“吊”是“凭吊”的意思。（4）运用查阅词典法，将每个义项分别代入句中可以发现，当“谢”意为“告，问”时，句子可翻译为“替我告诉他们”，句子通顺，表意清晰。
2 参考答案 董生举进士/连不得志于有司/怀抱利器/郁郁适兹土
三段式解析
【考点推导】 题干关键点：句子；断句→考查断句
【解题思路】 第一步，通读全文，把握句子大意；第二步，根据句子的意思及语法结构进行断句。
【据题精析】 “董生举进士”的意思是“董生参加进士考试”，句式结构完整，其后要断开；“怀抱利器”的意思是“怀抱着杰出的才能”，承前省略了主语董生，句式结构完整，其前后要断开。故正确的断句是“董生举进士/连不得志于有司/怀抱利器/郁郁适兹土”。
3 参考答案 （示例）哉（1分） “董生勉乎哉”的意思是“董生你要努力啊”（1分）。一个“哉”字写出了作者希望友人能被重用，但又对友人前路充满担忧的心情，表达了对友人的劝勉之情（2分）。
三段式解析
【考点推导】 题干关键点：一个虚词；赏析→考查理解分析文章内容
【解题思路】 第一步，阅读题干，明确题干要求；第二步，选择一个虚词，结合具体内容和作者情感，仿照示例，分析作答。【据题精析】 根据示例可知，评赏时要结合所选虚词所在句子的意思，并联系全文及表达的人物情感。阅读【甲】文可知，董邵南因考试不得志，想去燕赵之地谋求职位，但韩愈担心燕赵之地风俗变化，民风不古，董邵南去了会无人赏识。文章前两段都以“董生勉乎哉”结尾，意思是“董生你要努力啊”，“哉”在这里是祈使语气，写出了韩愈希望董邵南在燕赵之地能受到赏识重用和对董邵南去了燕赵也无人赏识的担忧，表达了对友人的劝勉之情。也可选择其他字进行赏析。
4 参考答案 个性特征：【甲】文中韩愈对董邵南的勉励体现了他对人才的重视（1分）；【丙】文中的“与己合者，则从之游；不合者，虽造吾庐未尝与之坐”体现了韩愈率真洒脱、无所畏惧的性格（1分）。人生态度：【甲】文中的“明天子在上，可以出而仕矣”表现了韩愈的胸怀天下和忠君卫道（1分）；【乙】诗表达了韩愈想要出仕的愿望（1分）。
三段式解析
【考点推导】 题干关键点：个性特征；人生态度→考查理解分析文章内容并分析人物形象
【解题思路】 第一步，阅读文章，理解大意；第二步，紧扣能够体现人物个性特征与人生态度的关键句，结合具体内容进行分析。
【据题精析】 阅读【甲】文可知，根据第1段中的“吾知其必有合也。董生勉乎哉”和第2段的内容可知，韩愈勉励董邵南，希望他在燕赵之地能够受到赏识重用，由此可以看出韩愈对人才的重视；根据第3段的内容可知，韩愈希望人才面对明主能够效忠朝廷，由此可见韩愈胸怀天下且忠君卫道。阅读【乙】诗可知，韩愈运用了托物言志的手法，表面写葡萄，实际是通过描写葡萄的生长情态，表达自己仕途困顿的现状以及想要有人援引的愿望。阅读【丙】文，根据“与己合者，则从之游；不合者，虽造吾庐未尝与之坐”可知，韩愈直率、不慕荣利、孤傲的个性特征。答题公式分析人物形象=关键内容（正/侧面描写、事件/情节、人物身份、作者评价/态度等）+形象特点（能力/性格/品质）【参考译文】【甲】燕赵一带自古就以多有情感激愤悲痛歌吟的人扬名。董生参加进士考试，接连几次未被主考官录取而志向不能实现，怀抱着杰出的才能，心情苦闷地想去燕赵地区（谋职），我料知他此去一定会有如意的际遇。董生你要努力啊！像你这样不走运，如果是仰慕仁义并勉力实行的人都会同情怜惜你的，何况燕赵一带豪杰之士仰慕仁义是出自他们的本性！然而我曾听说风俗是随着教化而改变的，我怎么能知道现在那里的风气跟古时说的有什么不同呢？姑且通过你这次的前往验证一下吧。董生你要努力啊！我因为你的这次前往而产生一些感想。请替我凭吊一下乐毅的墓，并且到那里的集市上去看看，还有像过去的高渐离那样有才能却被埋没在草野的人吗？替我告诉他们：“有圣明的天子在上面当政，可以出来做官（为国家效力）了！”【乙】葡萄枝上新的枝叶还没有长满，仍有一半的茎条是干枯的，有人为其搭起了高高的架子，又将杂乱的枝条扶上去。如果想要盘子里堆满优良的葡萄，就不要推辞再加些竹竿把葡萄藤引上去。【丙】我在京城一年，没有一次到贵人的家门，人们所追求的，是我所轻视的。和自己相处融洽的人，（我）就跟随他一起出游；（和自己相处）不融洽的人，即使来我家我也不曾和他一起坐。