一、语言运用·参加实践活动
学校举办“千载文心耀秦川”语文系列活动，请你参与并完成下列任务。
【秦韵寻音】为举办“三秦文脉”征文活动，学校拟选以下短文，请你解决其中的语言文字问题。
如果三秦是一首诗，诗里的意象应该是陕南的谷穗、陕北的糜子、秦川摇曳的麦浪；如果三秦是一首诗，诗里起伏的是苍莽的秦岭、遮皱的梁塬沟峁；如果三秦是一首诗，诗里灌溉了蒹葭的河水，至今仍穿流不息……
1. 请确认短文中加点字的读音。（填序号）
(1)糜子(A. méi B. mí)()
(2)蒹葭(A. jia B. jiā)()
2. 校对短文时发现其中有错别字，请改正。
(1)遮皱
(2)穿流不息

1.(1)A (2)B
2.(1)褶 (2)川

【诗心撷萃】下面是小文参加“经典诵读”活动后写的一段随笔。请你结合积累，帮他补全内容。
3. 同学们激情飞扬的诵读传递着古代明贤的真情与智慧。他们用愉悦轻快的语调诵读《小石潭记》中“(1) ，”两句，感受潭水的澄澈空灵与环境的静谧清幽；用缓和悠长的语调诵读《送杜少府之任蜀州》“(2) 海内存知己，”两句，理解诗人借天涯咫尺宽慰和鼓励友人的豁达情感；用沉重压抑的语气诵读《卖炭翁》中的“(3) ，”两句，体会饱经风霜、孤苦伶仃的劳动者复杂又矛盾的心理；用舒缓高亢的节奏诵读《大道之行也》“(4) ，”两句，体悟唯才是举、人人和睦的“大同”理想之美；用激昂高亢的语气诵读《茅屋为秋风所破歌》中“(5) ，吾庐独破受冻死亦足”两句，学习杜甫舍己为人的献身精神、至死不悔的决心。诵者悟情，听者入情，情音交融，达到和谐共存的效果。

3.(1)潭中鱼可百许头 皆若空游无所依
(2)天涯若比邻
(3)可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒
(4)选贤与能 讲信修睦
(5)何时眼前突兀见此屋

【薪火相传】小语同学将要参加“爱我祖国”演讲比赛。下面是她演讲稿的结尾，请你帮助她解决其中的问题。
①爱国是一个人终生追随的信仰，它有血有肉有灵魂，富有生命力、迸发战斗力。②爱国不是口头表态，必须依靠过硬的本领、扎实的行动。③自古以来，中华民族多少仁人志士，为了祖国抛头颅、洒热血。④他们在国家危急存亡，义无反顾，挺身而出，甘愿献出自己宝贵的生命。⑤面对飞速发展的时代，我们不善于学习、不勤于“充电”，本领落伍、能力平庸，难以干成事，报国就会“心有余而力不足”。
4.请提取第①句画线部分的句子主干，写在下面的横线上。

5.第④句有语病，请将修改意见写在下列横线上。

6.请为第⑤句横线处填写恰当的关联词，并写在下面的横线上。

4.爱国是信仰。
5.在“危急存亡”后加“之时”
6.如果 就