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1.「2025四川德阳中考」下列数是正数的是（
A.1
B.0
C.-1
D.-2
A
）A.1
B.0
C.-1
D.-2
答案
1.A 1是正数,0既不是正数也不是负数,-1,-2是负数,故选A.
解析
【分析】
拿到这道题，首先要回忆正数、负数和0的相关定义：大于0的数是正数，小于0的数是负数，0既不是正数也不是负数。接下来我们只需要对照定义，逐个判断四个选项中的数属于哪一类，就能选出正确答案。
【解析】
首先明确相关定义：大于0的数叫做正数，在正数前加负号“-”的数叫做负数，0既不属于正数也不属于负数。
对各选项逐一分析：
A. 1是大于0的数，属于正数，符合要求；
B. 0既不是正数也不是负数，不符合要求；
C. -1带有负号，小于0，属于负数，不符合要求；
D. -2带有负号，小于0，属于负数，不符合要求。
综上，本题选A。
【答案】
A
【知识点】
正数的概念，负数的概念，0的分类
【点评】
本题属于基础概念考查题，只要准确掌握正负数的定义以及0的属性，即可快速得出正确答案。
【难度系数】
0.95
拿到这道题，首先要回忆正数、负数和0的相关定义：大于0的数是正数，小于0的数是负数，0既不是正数也不是负数。接下来我们只需要对照定义，逐个判断四个选项中的数属于哪一类，就能选出正确答案。
【解析】
首先明确相关定义：大于0的数叫做正数，在正数前加负号“-”的数叫做负数，0既不属于正数也不属于负数。
对各选项逐一分析：
A. 1是大于0的数，属于正数，符合要求；
B. 0既不是正数也不是负数，不符合要求；
C. -1带有负号，小于0，属于负数，不符合要求；
D. -2带有负号，小于0，属于负数，不符合要求。
综上，本题选A。
【答案】
A
【知识点】
正数的概念，负数的概念，0的分类
【点评】
本题属于基础概念考查题，只要准确掌握正负数的定义以及0的属性，即可快速得出正确答案。
【难度系数】
0.95
2.「2026 四川成都期末改编」在$-5,0,+2026,-\dfrac{5}{4},-0.27$中，负数有（
A.1个
B.2个
C.3个
D.4个
C
）A.1个
B.2个
C.3个
D.4个
答案
2.C $-5,-\dfrac{5}{4},-0.27$是负数,0既不是正数也不是负数,+2 026是正数.故选C.
解析
【分析】
解题时首先要明确正负数的相关定义：小于0的数是负数，大于0的数是正数，0既不是正数也不是负数。接下来只需将题目给出的数逐一对照定义进行判断，统计出负数的总个数，即可选出正确选项。
【解析】
根据正负数的判定规则：比0小的数为负数，通常前缀带有负号“-”；比0大的数为正数，可前缀正号“+”或不带符号；0既不属于正数也不属于负数。
对给出的数逐个判断：
1. $-5$小于0，属于负数；
2. $0$既不是正数也不是负数；
3. $+2026$大于0，属于正数；
4. $-\dfrac{5}{4}$小于0，属于负数；
5. $-0.27$小于0，属于负数。
统计可得负数共有3个，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
1. 负数的定义 2. 正负数的识别 3. 0的属性
【点评】
本题是基础概念考查题，核心是对正负数分类标准的掌握，解题时需注意0的特殊性，避免因概念混淆出现判断失误。
【难度系数】
0.85
解题时首先要明确正负数的相关定义：小于0的数是负数，大于0的数是正数，0既不是正数也不是负数。接下来只需将题目给出的数逐一对照定义进行判断，统计出负数的总个数，即可选出正确选项。
【解析】
根据正负数的判定规则：比0小的数为负数，通常前缀带有负号“-”；比0大的数为正数，可前缀正号“+”或不带符号；0既不属于正数也不属于负数。
对给出的数逐个判断：
1. $-5$小于0，属于负数；
2. $0$既不是正数也不是负数；
3. $+2026$大于0，属于正数；
4. $-\dfrac{5}{4}$小于0，属于负数；
5. $-0.27$小于0，属于负数。
统计可得负数共有3个，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
1. 负数的定义 2. 正负数的识别 3. 0的属性
【点评】
本题是基础概念考查题，核心是对正负数分类标准的掌握，解题时需注意0的特殊性，避免因概念混淆出现判断失误。
【难度系数】
0.85
3.「2026陕西咸阳期中改编」在$-3,+\frac{2}{9},-3.14,-2\frac{1}{7},0,$ $+5,8.6,20\%,-10,\frac{4}{5}$这些数中，负数为
$-3,-3.14,-2\frac{1}{7},-10$
，正数为$+\frac{2}{9},+5,8.6,20\%,\frac{4}{5}$
。答案
3.答案 $-3,-3.14,-2\frac{1}{7},-10;+\frac{2}{9},+5,8.6,20\%,\frac{4}{5}$
解析
【分析】
解题前先明确正数、负数的核心定义：比0大的数是正数，正数前面的“+”号可以加也可以省略；比0小的数是负数，负数前面必须带有“-”号；0既不是正数也不是负数。解题时先把特殊的0单独挑出，再逐个筛查剩余数字：带“-”号且小于0的归入负数，剩下大于0的（不管有没有“+”号）都归入正数即可。
【解析】
解：根据正数、负数的定义判断：
大于0的数是正数，正数前加“-”号的数是负数，0既不是正数也不是负数。
逐个分析给出的数：
1. 负数：小于0、带“-”号，有$-3,-3.14,-2\frac{1}{7},-10$；
2. 正数：大于0，带或不带“+”号均可，有$+\frac{2}{9},+5,8.6,20\%,\frac{4}{5}$；
3. 0不属于正数或负数。
【答案】
$-3,-3.14,-2\frac{1}{7},-10;+\frac{2}{9},+5,8.6,20\%,\frac{4}{5}$
【知识点】
正数的概念、负数的概念、0的属性
【点评】
本题是基础概念考查题，核心是对正负数定义的掌握，解题时注意不要误认为只有带“+”号的数才是正数，同时牢记0既不属于正数也不属于负数，避免错判漏判。
【难度系数】
0.9
解题前先明确正数、负数的核心定义：比0大的数是正数，正数前面的“+”号可以加也可以省略；比0小的数是负数，负数前面必须带有“-”号；0既不是正数也不是负数。解题时先把特殊的0单独挑出，再逐个筛查剩余数字：带“-”号且小于0的归入负数，剩下大于0的（不管有没有“+”号）都归入正数即可。
【解析】
解：根据正数、负数的定义判断：
大于0的数是正数，正数前加“-”号的数是负数，0既不是正数也不是负数。
逐个分析给出的数：
1. 负数：小于0、带“-”号，有$-3,-3.14,-2\frac{1}{7},-10$；
2. 正数：大于0，带或不带“+”号均可，有$+\frac{2}{9},+5,8.6,20\%,\frac{4}{5}$；
3. 0不属于正数或负数。
【答案】
$-3,-3.14,-2\frac{1}{7},-10;+\frac{2}{9},+5,8.6,20\%,\frac{4}{5}$
【知识点】
正数的概念、负数的概念、0的属性
【点评】
本题是基础概念考查题，核心是对正负数定义的掌握，解题时注意不要误认为只有带“+”号的数才是正数，同时牢记0既不属于正数也不属于负数，避免错判漏判。
【难度系数】
0.9
4.「2025广东中考」某品牌乒乓球产品质量参数是2.74 g±0.02 g,如果一只乒乓球的质量高于标准质量0.02 g记作+0.02 g,那么低于标准质量0.02 g记作（
A.-0.02 g
B.+0.02 g
C.-0.04 g
D.+0.04 g
A
）A.-0.02 g
B.+0.02 g
C.-0.04 g
D.+0.04 g
答案
4.A 高于和低于具有相反意义,如果高于标准质量0.02 g记作+0.02 g,那么低于标准质量0.02 g记作-0.02 g.故选A.
解析
【分析】
解题时首先要明确正负数的作用是表示一对具有相反意义的量。第一步先确认题目给出的正负规定：高于标准质量记为正，那么与“高于”相反的“低于”就对应负号；第二步匹配数值，本题中低于的数值为0.02g，因此对应的记法就是带负号的0.02g，对应选项即可得到答案。
【解析】
正负数可用于表示具有相反意义的量，本题中规定高于标准质量0.02g记作+0.02g，低于标准质量0.02g属于相反意义的量，因此应记作-0.02g，故选A。
【答案】A
【知识点】
相反意义的量；正负数的应用
【点评】
本题结合生活实际考查正负数的基础应用，只要理解正负数对应相反意义的量的表示规则，就能轻松作答。
【难度系数】
0.9
解题时首先要明确正负数的作用是表示一对具有相反意义的量。第一步先确认题目给出的正负规定：高于标准质量记为正，那么与“高于”相反的“低于”就对应负号；第二步匹配数值，本题中低于的数值为0.02g，因此对应的记法就是带负号的0.02g，对应选项即可得到答案。
【解析】
正负数可用于表示具有相反意义的量，本题中规定高于标准质量0.02g记作+0.02g，低于标准质量0.02g属于相反意义的量，因此应记作-0.02g，故选A。
【答案】A
【知识点】
相反意义的量；正负数的应用
【点评】
本题结合生活实际考查正负数的基础应用，只要理解正负数对应相反意义的量的表示规则，就能轻松作答。
【难度系数】
0.9
5.「2026湖南湘西月考」下列各对量中，不是具有相反意义的量的是（
A.上升3米与下降2米
B.向东走300米与向西走2千米
C.篮球比赛胜3场与负3场
D.增产3吨粮食与运出3吨粮食
D
）A.上升3米与下降2米
B.向东走300米与向西走2千米
C.篮球比赛胜3场与负3场
D.增产3吨粮食与运出3吨粮食
答案
5.D 具有相反意义的量必须是它们的意义相反,并且表示同类量.选项D中增产和运出不具有相反意义.故选D.
解析
【分析】
要判断两个量是否为具有相反意义的量，首先要明确相反意义的量的两个判断标准：一是两个量的意义完全相反，二是两个量属于同一类数量。解题时我们只需对照这两个标准逐一分析每个选项，就能选出不符合要求的答案。
【解析】
具有相反意义的量需要同时满足两个条件：意义相反，且为同类量。我们对各选项逐一分析：
A选项：上升和下降意义相反，二者都表示高度的变化，属于同类量，是具有相反意义的量；
B选项：向东和向西意义相反，二者都表示移动的路程，属于同类量（单位不同可统一，不影响同类属性），是具有相反意义的量；
C选项：胜和负意义相反，二者都表示篮球比赛的场次结果，属于同类量，是具有相反意义的量；
D选项：增产的相反意义是减产，运出的相反意义是运入，二者意义不相反，且增产表示产量的变化、运出表示货物的运输方向，不属于同类量，因此不是具有相反意义的量。
【答案】
D
【知识点】
相反意义的量；正负数的实际应用
【点评】
本题是基础概念类题目，核心考查对相反意义的量的概念理解，解题关键是抓住“意义相反”和“同类量”两个核心判定要点，易错点是混淆不相关的反义表述，忽略同类量的判定要求。
【难度系数】
0.8
要判断两个量是否为具有相反意义的量，首先要明确相反意义的量的两个判断标准：一是两个量的意义完全相反，二是两个量属于同一类数量。解题时我们只需对照这两个标准逐一分析每个选项，就能选出不符合要求的答案。
【解析】
具有相反意义的量需要同时满足两个条件：意义相反，且为同类量。我们对各选项逐一分析：
A选项：上升和下降意义相反，二者都表示高度的变化，属于同类量，是具有相反意义的量；
B选项：向东和向西意义相反，二者都表示移动的路程，属于同类量（单位不同可统一，不影响同类属性），是具有相反意义的量；
C选项：胜和负意义相反，二者都表示篮球比赛的场次结果，属于同类量，是具有相反意义的量；
D选项：增产的相反意义是减产，运出的相反意义是运入，二者意义不相反，且增产表示产量的变化、运出表示货物的运输方向，不属于同类量，因此不是具有相反意义的量。
【答案】
D
【知识点】
相反意义的量；正负数的实际应用
【点评】
本题是基础概念类题目，核心考查对相反意义的量的概念理解，解题关键是抓住“意义相反”和“同类量”两个核心判定要点，易错点是混淆不相关的反义表述，忽略同类量的判定要求。
【难度系数】
0.8
6.「2026山东济南期中」如果风车逆时针旋转$60°$记作$+60°$,那么风车顺时针旋转$25°$记作
-25
°.答案
6.答案 -25
解析 顺时针与逆时针具有相反意义,如果风车逆时针旋转60°记作+60°,那么风车顺时针旋转25°记作-25°.
解析 顺时针与逆时针具有相反意义,如果风车逆时针旋转60°记作+60°,那么风车顺时针旋转25°记作-25°.
解析
【分析】
解题时首先回忆正负数的作用：正负数可以用来表示一对具有相反意义的量。第一步先找到题目中相反的两种情况：逆时针旋转和顺时针旋转是相反意义的运动；第二步看题目给出的规定：逆时针旋转的角度记为正数，那么与之相反的顺时针旋转的角度就应该用负数表示，最后对应角度写出结果即可。
【解析】
正负数可用于表示具有相反意义的量，本题规定逆时针旋转的角度记作正数，那么顺时针旋转的角度应记作负数，因此风车顺时针旋转25°记作-25°。
【答案】
-25
【知识点】
1. 相反意义的量 2. 正负数的表示
【点评】
本题是基础概念题，核心考查对正负数实际意义的理解，只需明确题目中对正负的规定即可快速解答，不易出错。
【难度系数】
0.9
解题时首先回忆正负数的作用：正负数可以用来表示一对具有相反意义的量。第一步先找到题目中相反的两种情况：逆时针旋转和顺时针旋转是相反意义的运动；第二步看题目给出的规定：逆时针旋转的角度记为正数，那么与之相反的顺时针旋转的角度就应该用负数表示，最后对应角度写出结果即可。
【解析】
正负数可用于表示具有相反意义的量，本题规定逆时针旋转的角度记作正数，那么顺时针旋转的角度应记作负数，因此风车顺时针旋转25°记作-25°。
【答案】
-25
【知识点】
1. 相反意义的量 2. 正负数的表示
【点评】
本题是基础概念题，核心考查对正负数实际意义的理解，只需明确题目中对正负的规定即可快速解答，不易出错。
【难度系数】
0.9
7. 情境数学文化发展史刘徽为《九章算术》“正负术”作注时指出:“今两算得失相反,要令正、负以名之.”现有记分规则:85分为基准分,得分高于85分的部分记为正数(如90分记作+5分),若某同学得83分,则该得分应记作
-2
分.答案
7.答案 -2
解析 根据题中正负数的表示规则可知,得分低于基准分的部分记为负数,因为85-83=2,所以得分83分应记作-2分.
解析 根据题中正负数的表示规则可知,得分低于基准分的部分记为负数,因为85-83=2,所以得分83分应记作-2分.
解析
【分析】
解题时首先要明确题目中的记分规则：以85分为基准分，得分高于基准分的部分记为正数，根据正负数表示相反意义的量的特点，得分低于基准分的部分就应记为负数。接下来只需要计算出83分与基准分85分的差值，再结合正负规则即可得到结果。
【解析】
第一步，明确记分规则：以85分为基准，超出基准分的部分记正，低于基准分的部分记负；
第二步，计算实际得分与基准分的差值：$83 - 85 = -2$，即83分比基准分低2分；
第三步，对应记数规则，83分应记作-2分。
【答案】
-2
【知识点】
正负数的意义；正负数的实际应用
【点评】
本题结合古代数学文化背景考查正负数的基础应用，解题关键是找准基准量，明确正负数对应的相反意义的场景，属于基础概念类考题，易于掌握。
【难度系数】
0.9
解题时首先要明确题目中的记分规则：以85分为基准分，得分高于基准分的部分记为正数，根据正负数表示相反意义的量的特点，得分低于基准分的部分就应记为负数。接下来只需要计算出83分与基准分85分的差值，再结合正负规则即可得到结果。
【解析】
第一步，明确记分规则：以85分为基准，超出基准分的部分记正，低于基准分的部分记负；
第二步，计算实际得分与基准分的差值：$83 - 85 = -2$，即83分比基准分低2分；
第三步，对应记数规则，83分应记作-2分。
【答案】
-2
【知识点】
正负数的意义；正负数的实际应用
【点评】
本题结合古代数学文化背景考查正负数的基础应用，解题关键是找准基准量，明确正负数对应的相反意义的场景，属于基础概念类考题，易于掌握。
【难度系数】
0.9
8.下列关于“0”的说法中，正确的个数是
①0是正数和负数的分界；②0只能表示“什么也没有”；③0可以表示特定的意义，如0 ℃等；
④0是正数；⑤0是自然数.
3
.①0是正数和负数的分界；②0只能表示“什么也没有”；③0可以表示特定的意义，如0 ℃等；
④0是正数；⑤0是自然数.
答案
8.答案 3
解析 0除了可以表示“无”的意义外,还有其他意义,故②不正确.0既不是正数,也不是负数,故④不正确.①③⑤正确.故正确的个数是3.
解析 0除了可以表示“无”的意义外,还有其他意义,故②不正确.0既不是正数,也不是负数,故④不正确.①③⑤正确.故正确的个数是3.
解析
【分析】
本题考查0的相关基础概念，解题时可逐个分析5个关于0的说法，结合课本中0的意义、正负数的分界、自然数的定义等知识点判断每个说法的正误，最后统计正确说法的总个数即可。
【解析】
我们对5个说法逐一判断：
①正数都大于0，负数都小于0，因此0是正数和负数的分界，该说法正确；
②0除了可以表示“什么都没有”，还可以表示其他特定意义，因此“0只能表示‘什么也没有’”的说法错误；
③0可以表示特定意义，如0 ℃表示标准大气压下冰水混合物的温度，该说法正确；
④0既不是正数，也不是负数，因此“0是正数”的说法错误；
⑤根据自然数的定义，0属于自然数，该说法正确。
综上，正确的说法是①③⑤，共3个。
【答案】
3
【知识点】
0的相关概念；正负数的定义；自然数的定义
【点评】
本题是基础概念考查题，易错点在于容易混淆0的分类（0既不是正数也不是负数）、记错0是否属于自然数，熟记相关概念即可准确解答。
【难度系数】
0.8
本题考查0的相关基础概念，解题时可逐个分析5个关于0的说法，结合课本中0的意义、正负数的分界、自然数的定义等知识点判断每个说法的正误，最后统计正确说法的总个数即可。
【解析】
我们对5个说法逐一判断：
①正数都大于0，负数都小于0，因此0是正数和负数的分界，该说法正确；
②0除了可以表示“什么都没有”，还可以表示其他特定意义，因此“0只能表示‘什么也没有’”的说法错误；
③0可以表示特定意义，如0 ℃表示标准大气压下冰水混合物的温度，该说法正确；
④0既不是正数，也不是负数，因此“0是正数”的说法错误；
⑤根据自然数的定义，0属于自然数，该说法正确。
综上，正确的说法是①③⑤，共3个。
【答案】
3
【知识点】
0的相关概念；正负数的定义；自然数的定义
【点评】
本题是基础概念考查题，易错点在于容易混淆0的分类（0既不是正数也不是负数）、记错0是否属于自然数，熟记相关概念即可准确解答。
【难度系数】
0.8
9.测量一座桥的长度,五次测得的数据依次是853米,872米,865米,868米,857米.这五次测量的平均值是多少米?以平均值为标准,用正数表示超出的部分,用负数表示不足的部分,则五次测得的数据对应的数分别是什么?
答案
9.解析 这5次测量的平均值是(853+872+865+868+857)÷5=863(米).根据题意,这5次测得的数据依次记为-10米,9米,2米,5米,-6米.
解析
【分析】
本题分为两个小问题，解题思路清晰：第一步先求平均值，回忆平均数的计算规则，即所有测量数据的总和除以测量总次数就能得到平均值；第二步用正负数表示各数据与平均值的差值，明确以平均值为标准，用每个测量数据减去平均值，结果为正代表超出平均值，结果为负代表不足平均值，计算时注意符号不要混淆。
【解析】
1. 计算五次测量的平均值：
先求五次测量数据的总和：
$853+872+865+868+857=4315$（米）
再计算平均值：
$4315÷5=863$（米）
2. 计算各测量数据对应的值：
分别用每个测量值减去平均值，可得：
第一次：$853-863=-10$（米）
第二次：$872-863=9$（米）
第三次：$865-863=2$（米）
第四次：$868-863=5$（米）
第五次：$857-863=-6$（米）
【答案】
五次测量的平均值是863米；五次测得的数据对应的数分别是-10米，9米，2米，5米，-6米。
【知识点】
平均数的计算；正负数的意义
【点评】
本题结合实际测量场景考察基础知识点，难度较低，只要掌握平均数计算方法，理解正负数表示相反意义的量的规则，同时注意运算准确率即可顺利得分。
【难度系数】
0.9
本题分为两个小问题，解题思路清晰：第一步先求平均值，回忆平均数的计算规则，即所有测量数据的总和除以测量总次数就能得到平均值；第二步用正负数表示各数据与平均值的差值，明确以平均值为标准，用每个测量数据减去平均值，结果为正代表超出平均值，结果为负代表不足平均值，计算时注意符号不要混淆。
【解析】
1. 计算五次测量的平均值：
先求五次测量数据的总和：
$853+872+865+868+857=4315$（米）
再计算平均值：
$4315÷5=863$（米）
2. 计算各测量数据对应的值：
分别用每个测量值减去平均值，可得：
第一次：$853-863=-10$（米）
第二次：$872-863=9$（米）
第三次：$865-863=2$（米）
第四次：$868-863=5$（米）
第五次：$857-863=-6$（米）
【答案】
五次测量的平均值是863米；五次测得的数据对应的数分别是-10米，9米，2米，5米，-6米。
【知识点】
平均数的计算；正负数的意义
【点评】
本题结合实际测量场景考察基础知识点，难度较低，只要掌握平均数计算方法，理解正负数表示相反意义的量的规则，同时注意运算准确率即可顺利得分。
【难度系数】
0.9
10. 学科特色 教材变式 「2026山西大同月考改编」某超市2025年上半年各月的营业额与2024年同月营业额相比的增长率如下表所示：
请根据表格信息，回答下列问题：
(1)该超市2025年上半年各月的营业额与2024年同月营业额相比，哪几个月是增长的？
(2)2025年1月和4月比2024年同月增长率是负数表示什么意思？
(3)2025年上半年与2024年上半年同月相比，营业额没有增长的有哪几个月？
请根据表格信息，回答下列问题：
(1)该超市2025年上半年各月的营业额与2024年同月营业额相比，哪几个月是增长的？
(2)2025年1月和4月比2024年同月增长率是负数表示什么意思？
(3)2025年上半年与2024年上半年同月相比，营业额没有增长的有哪几个月？
答案
10.解析 (1)3月、5月、6月是增长的.
(2)2025年1月和4月比2024年同月增长率是负数表示2025年1月和4月的营业额比2024年同月的营业额减少了.
(3)1月、2月、4月的营业额没有增长.
(2)2025年1月和4月比2024年同月增长率是负数表示2025年1月和4月的营业额比2024年同月的营业额减少了.
(3)1月、2月、4月的营业额没有增长.
解析
【分析】
解题时首先明确正负数在增长率中的含义：增长率为正数，表示营业额和上年同月相比是增长的；增长率为0，表示营业额和上年同月相比没有变化；增长率为负数，表示营业额和上年同月相比是减少的。
(1)要找增长的月份，只需筛选出增长率为正数的月份即可；
(2)负增长率对应“增长”的相反意义，也就是营业额同比下降，按照这个含义表述即可；
(3)没有增长包括营业额不变和营业额减少两种情况，对应增长率为0或者负数，筛选出符合要求的月份即可。
【解析】
(1)观察表格中的增长率数据，正数有0.2%、0.3%、0.4%，分别对应3月、5月、6月，因此这三个月的营业额是增长的。
(2)增长率为负数，说明2025年对应月份的营业额低于2024年同月的营业额，即表示2025年1月和4月的营业额比2024年同月的营业额减少了。
(3)营业额没有增长即增长率不大于0，观察表格，-1.8%（1月）、0%（2月）、-1.5%（4月）都符合要求，因此1月、2月、4月的营业额没有增长。
【答案】
(1)3月、5月、6月是增长的。
(2)表示2025年1月和4月的营业额比2024年同月的营业额减少了。
(3)1月、2月、4月的营业额没有增长。
【知识点】
正负数的意义；正负数的实际应用
【点评】
本题结合生活中营业额增长率的实际场景，考查正负数表示相反意义的量的应用，解题核心是正确理解正负数在实际问题中的具体含义。
【难度系数】
0.9
解题时首先明确正负数在增长率中的含义：增长率为正数，表示营业额和上年同月相比是增长的；增长率为0，表示营业额和上年同月相比没有变化；增长率为负数，表示营业额和上年同月相比是减少的。
(1)要找增长的月份，只需筛选出增长率为正数的月份即可；
(2)负增长率对应“增长”的相反意义，也就是营业额同比下降，按照这个含义表述即可；
(3)没有增长包括营业额不变和营业额减少两种情况，对应增长率为0或者负数，筛选出符合要求的月份即可。
【解析】
(1)观察表格中的增长率数据，正数有0.2%、0.3%、0.4%，分别对应3月、5月、6月，因此这三个月的营业额是增长的。
(2)增长率为负数，说明2025年对应月份的营业额低于2024年同月的营业额，即表示2025年1月和4月的营业额比2024年同月的营业额减少了。
(3)营业额没有增长即增长率不大于0，观察表格，-1.8%（1月）、0%（2月）、-1.5%（4月）都符合要求，因此1月、2月、4月的营业额没有增长。
【答案】
(1)3月、5月、6月是增长的。
(2)表示2025年1月和4月的营业额比2024年同月的营业额减少了。
(3)1月、2月、4月的营业额没有增长。
【知识点】
正负数的意义；正负数的实际应用
【点评】
本题结合生活中营业额增长率的实际场景，考查正负数表示相反意义的量的应用，解题核心是正确理解正负数在实际问题中的具体含义。
【难度系数】
0.9
