1. 默写填空。
(1)绿阴不减来时路,。
(2),正是河豚欲上时。
(3)千门万户曈曈日,。

(1)添得黄鹂四五声
(2)蒌蒿满地芦芽短
(3)总把新桃换旧符

【分析】
这是课内要求必背的古诗名句默写题，解题时首先回忆每句对应的古诗篇目，结合整首诗的上下文内容定位空缺语句，同时要注意书写时的字形准确，避免出现同音字、形近字错误，确认填写内容和原诗完全一致即可。
【解析】
(1)该句出自宋代诗人曾几的《三衢道中》，结合上句“绿阴不减来时路”，可推知空缺处为“添得黄鹂四五声”；
(2)该句出自宋代苏轼的《惠崇春江晚景》，结合下句“正是河豚欲上时”，可推知空缺处为“蒌蒿满地芦芽短”；
(3)该句出自宋代王安石的《元日》，结合上句“千门万户曈曈日”，可推知空缺处为“总把新桃换旧符”。
【答案】
(1)添得黄鹂四五声
(2)蒌蒿满地芦芽短
(3)总把新桃换旧符
【知识点】
古诗文名句默写；课内古诗积累
【点评】
本题选取的都是低学段要求熟练背诵的经典宋诗名篇中的高频名句，整体门槛较低，易错点集中在个别字的书写上，比如“鹂”“蒌蒿”“符”等字容易出现书写错误，同学们背诵时可以结合诗句含义强化记忆，避免写错别字。
【难度系数】
0.9

2. 根据提示补全诗句。
(1)我国有很多传统节日,这些节日都有着深厚的文化内涵和独特的民俗风情。我们学过杜牧的关于清明节的古诗,后两句是“?”;我们还学过王维的关于重阳节的古诗,诗的前两句是“,”。除此之外,我知道的传统节日还有,该节日的习俗有。
(2)在噼里啪啦的爆竹声中,人们迎来新年。在和煦的春风中,人们开怀畅饮美酒。此情此景,让我想到了王安石《》中的诗句:“,。”
(3)《绝句(迟日江山丽)》的作者是代诗人,这首诗中运用了动静结合的手法的诗句是:“,。”
(4)《三衢道中》这首诗中“,”的意思:梅子黄透了的时候,天天都是晴朗的好天气,乘小船沿着小溪而行,走到了小溪的尽头,再改走山路继续前行。
(5)《忆江南》是代词人写的。从“,”中可以看出这首词描写的是季的美景。本学期,我们还学了他写的《》,其中“人间四月芳菲尽,”两句诗暗含了他见到美景时的惊喜之情。
(6)诗词中的风景美如画。“独怜幽草涧边生,”是清新幽雅的,“竹外桃花三两枝,”是妙趣横生的。

(1)借问酒家何处有 牧童遥指杏花村 独在异乡为异客 每逢佳节倍思亲 示例:元宵节 吃元宵、看花灯
(2)元日 爆竹声中一岁除 春风送暖入屠苏
(3)唐 杜甫 泥融飞燕子 沙暖睡鸳鸯
(4)梅子黄时日日晴 小溪泛尽却山行
(5)唐 白居易 日出江花红胜火 春来江水绿如蓝 春 大林寺桃花 山寺桃花始盛开
(6)上有黄鹂深树鸣 春江水暖鸭先知

【分析】
这道题属于古诗文理解性默写与文学文化常识综合题，解题时首先要抓住每道小问给出的提示信息：比如指定诗人、对应节日、诗句释义、情境描述，先定位到对应的课内必背篇目，再回忆对应内容填写；遇到开放类的传统节日填空，选择自己熟悉的、习俗匹配的传统节日填写即可，填写时要注意易错字的书写，避免出现同音字错误。
【解析】
(1) 杜牧《清明》全诗为“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村”，因此后两句填指定内容；王维《九月九日忆山东兄弟》全诗为“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”，前两句即为所填内容；传统节日可任选符合我国法定传统节日的内容，对应填写匹配的习俗即可，示例给出元宵节及对应习俗。
(2) 王安石描写新年元日场景的诗作是《元日》，题干中爆竹迎新、饮美酒的场景对应开篇两句“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”。
(3) 《绝句(迟日江山丽)》是唐代诗人杜甫的作品，“泥融飞燕子”是动态描写春燕衔泥，“沙暖睡鸳鸯”是静态描写慵睡的鸳鸯，刚好符合动静结合的手法。
(4) 题干给出的释义完全对应《三衢道中》的开篇两句“梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行”。
(5) 《忆江南》是唐代词人白居易的作品，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”中的“春来”直接点明描写的是春季；本学期所学白居易的《大林寺桃花》中“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”暗含见到晚春桃花的惊喜感。
(6) 第一句出自韦应物《滁州西涧》，补全后为“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣”；第二句出自苏轼《惠崇春江晚景》，补全后为“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”。
【答案】
(1)借问酒家何处有 牧童遥指杏花村 独在异乡为异客 每逢佳节倍思亲 示例:元宵节 吃元宵、看花灯
(2)元日 爆竹声中一岁除 春风送暖入屠苏
(3)唐 杜甫 泥融飞燕子 沙暖睡鸳鸯
(4)梅子黄时日日晴 小溪泛尽却山行
(5)唐 白居易 日出江花红胜火 春来江水绿如蓝 春 大林寺桃花 山寺桃花始盛开
(6)上有黄鹂深树鸣 春江水暖鸭先知
【知识点】
古诗文理解默写，古代文学常识，传统节日文化
【点评】
本题紧扣小学语文课内必背古诗文考点，兼顾机械识记和理解运用，还融入了中华优秀传统文化相关的节日常识，引导学生在背诵古诗文的同时关联生活文化常识，日常背诵时要结合诗意记忆，重点关注“屠苏”“鸳鸯”等易错字，避免书写错误。
【难度系数】
0.7