情境创设 垃圾分类 党的二十大报告明确提出,倡导绿色消费,推动形成绿色低碳的生产方式和生活方式。下面是小秦生活中的一些情境。据此完成1~2题。
放学路上,小秦将喝完的饮料易拉扔进,
顺手把垃圾桶旁的香蕉皮捡起扔到。回到家,
爷爷收拾了一堆家里的过期药品让小秦扔到,
妈妈顺带让小秦把吃完的外卖餐盒扔到。
1. 请同学们帮小秦把对应的垃圾依次投进带有相应标志的垃圾桶中,其中排序正确的一项是()

A. ④①③② B. ②④③①
C. ①③②④ D. ③④①②
2. 小秦希望更好地践行“绿色低碳”理念,你建议他()
A. 互赠纸质贺卡表达情谊
B. 使用节能、节水器具
C. 日常出行选择开车或打车
D. 就餐时只使用一次性餐具

1.D 2.B

【分析】
先梳理第1题的解题思路：第一步先明确图中四个标识对应的垃圾分类属性：①是有害垃圾标识、②是其他垃圾标识、③是可回收物标识、④是厨余垃圾标识。第二步将题干里的物品逐一匹配对应类别：喝完的易拉罐属于可回收金属制品，对应③；香蕉皮是易腐烂的餐厨废弃物，属于厨余垃圾，对应④；过期药品含有毒有害成分，属于有害垃圾，对应①；外卖餐盒属于难以归类的其他垃圾，对应②，排列顺序为③④①②，即可选出正确选项。
再梳理第2题的解题思路：要选出符合绿色低碳、节约资源减少排放要求的行为，逐一排查选项，排除浪费资源、高排放的错误行为，就能得到正确答案。
【解析】
1. 先明确四类标识对应的垃圾范围：
标识①有害垃圾：存放废药品、废灯管等对人体健康和环境存在危害的废弃物；
标识②其他垃圾：存放除可回收物、厨余垃圾、有害垃圾之外的、无二次利用价值的废弃物；
标识③可回收物：存放适宜回收循环利用的废弃物，易拉罐属于金属可回收物，对应该类别；
标识④厨余垃圾：存放居民日常产生的易腐生物质废弃物，香蕉皮属于典型厨余垃圾。
题干物品对应顺序为：易拉罐→③、香蕉皮→④、过期药品→①、外卖餐盒→②，即排序为③④①②，对应选项D。
2. 逐一分析选项：
A选项：互赠纸质贺卡会消耗大量木材资源，不符合绿色低碳要求；
B选项：使用节能、节水器具，能够减少能源和水资源的不必要消耗，降低碳排放，完全符合绿色低碳理念；
C选项：出行选择开车或打车，会增加燃油消耗和尾气排放，不符合低碳出行的要求；
D选项：就餐只使用一次性餐具，会造成大量资源浪费，不符合绿色消费的要求。因此本题选B。
【答案】
1.D 2.B
【知识点】
垃圾分类标识，绿色低碳生活
【点评】
本题结合日常生活动境考察垃圾分类和环保常识，贴近生活实际，既帮助学生掌握必备的生活垃圾分类技能，也引导学生树立低碳环保的生活意识，易错点是容易混淆外卖餐盒的垃圾属性，需要明确其他垃圾的定义来区分。
【难度系数】
0.8

垃圾分类,就是居民和企业将垃圾和可回收物装进不同的垃圾桶。下表为垃圾分类表。据此完成3~4题。

续表

3. 按照垃圾分类办法,下列属于干垃圾的是()
①一次性筷子 ②手机电池 ③吃剩的鱼骨头 ④擦过嘴的纸巾
A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④
4. 对城市固体废弃物进行分类收集的意义有()
①改善城市环境 ②提高资源利用率
③增加垃圾处理成本 ④增加耕地面积
A. ①② B. ①③ C. ③④ D. ②④

3.D 4.A

【分析】
第3题解题思路：首先明确垃圾分类的基本判定规则，逐个对题干给出的四类物品的垃圾属性进行排查，先排除明显不属于干垃圾的选项：手机电池属于有害垃圾，直接排除包含②的A、B选项；再判断剩余的吃剩的鱼骨头属于易腐的厨余湿垃圾，排除包含③的选项，即可确定属于干垃圾的组合。第4题解题思路：抓住题干限定的“意义”也就是正向作用的要求，逐一筛选选项，排除不属于正向价值、和垃圾分类无关联的表述，即可得到正确答案。
【解析】
第3题：对四类物品属性逐一判定：
1. ①一次性筷子：不属于可回收物、有害垃圾、易腐厨余垃圾，属于干垃圾；
2. ②手机电池：含有重金属等有毒有害物质，属于有害垃圾，不属于干垃圾；
3. ③吃剩的鱼骨头：属于易腐的餐厨湿垃圾，不属于干垃圾；
4. ④擦过嘴的纸巾：被污染后无法回收利用，属于干垃圾。
综上属于干垃圾的是①④，对应选D。
第4题：对四个表述逐一分析：
1. ①分类收集后可针对性处理不同类型垃圾，减少垃圾无序排放带来的污染，能够改善城市环境，表述正确；
2. ②可回收物被单独分拣回收，实现资源循环利用，能够提高资源利用率，表述正确；
3. ③垃圾处理成本上升不属于正向意义，不符合题干要求，表述错误；
4. ④垃圾分类收集不会直接增加耕地面积，二者无关联，表述错误。
综上正确的是①②，对应选A。
【知识点】
垃圾分类判定，固体废弃物处理意义
【点评】
本题结合生活中普及的垃圾分类热点场景命题，侧重考查学生的生活常识应用能力和环保相关知识点的理解，易错点集中在易混淆的垃圾属性区分，比如被污染的纸巾不属于可回收物、鱼骨属于厨余垃圾等，题目引导学生建立正确的垃圾分类观念，树立资源环保意识。
【难度系数】
0.8

“垃圾分一分,生活美十分”,垃圾分类已成为一种新时尚。据此完成5~7题。
5. 从资源利用看,分类投放垃圾、废物回收利用的主要目的是()
A. 美化环境 B. 提高效益
C. 节约资源 D. 降低成本
6. 普通市民废弃的一次性口罩应投入的垃圾桶是()

7. 下图示意厨余垃圾自动处理流程,该流程的主要作用有()
①减少土地占用 ②减少水土流失 ③提供清洁能源 ④提供工业原料
A. ①②③ B. ②③④
C. ①③④ D. ①②④

5.C 6.C 7.C

【分析】
这组题目围绕生活中的垃圾分类热点场景设置，解题时首先要紧扣每道题的设问限定条件，结合垃圾分类的相关常识逐一判断：第5题明确要求从“资源利用”的角度分析，先排除不属于资源利用维度的选项，再对应废物回收的核心作用；第6题结合一次性口罩的使用属性判断其所属的垃圾类别，匹配对应垃圾桶；第7题对照厨余垃圾处理流程的产出，逐一筛选符合的作用，排除和流程完全无关的选项即可得出答案。
【解析】
1. 第5题：
题干限定分析角度为“资源利用”，A选项美化环境属于生态环境层面的作用，不符合设问维度，直接排除；废物回收利用是将原本被丢弃的可利用物资重新投入生产生活环节，减少对原生自然资源的开采消耗，核心目的是节约资源，B选项提高效益、D选项降低成本都不是资源利用层面的主要目的，回收环节初期甚至会提升处理成本，因此C正确。
2. 第6题：
普通市民使用过的一次性口罩沾染了污染物、病菌，不属于可回收物、厨余垃圾，也不属于有害垃圾，归类为其他垃圾，因此需要投入其他垃圾对应的垃圾桶，答案为C。
3. 第7题：
厨余垃圾如果直接填埋会占用大量土地，自动化处理后大幅减少填埋量，可减少土地占用，①正确；水土流失和地形、植被覆盖、降水强度等因素相关，该厨余垃圾处理流程和减少水土流失没有关联，②错误；处理过程中产生的沼气属于清洁能源，可用于供能，③正确；处理后产出的残渣可以加工为工业原料、有机肥原料，④正确。综上符合条件的是①③④，对应选项C。
【答案】
5.C 6.C 7.C
【知识点】
垃圾分类意义、资源合理利用、可持续发展
【点评】
本题贴近日常生活场景，引导学生用地理知识解决现实生活问题，易错点是容易忽略第5题的设问限定角度误选A，以及错把无关的水土流失作用纳入厨余垃圾处理的效益中，解题时要注意区分不同维度的效益，结合生活常识判断垃圾属性即可顺利作答。
【难度系数】
0.7