三、2025·徐州睢宁县期末
爷爷的纸风筝
① 深秋午后的阳光斜斜地漏进阁楼,我在积尘的角落了那只许久未见、褪色的纸风筝。竹骨蒙着细密的蛛网,蝴蝶形的彩纸裂开道蜿蜒的口子,像极了爷爷老年斑密布的手背。这是爷爷生前亲手做的风筝。我一手拿起,一手抚摸着光滑的骨架,耳畔响起爷爷常说的话:“风筝飞得再高,牵挂的人也想把线头攥在手里。”
② 那年,我刚满七岁。爷爷总爱用旧报纸、米糊和竹篾扎风筝,我蹲在旁边看,嫌他手慢。竹篾在他的膝头被削得薄如蝉翼,再一次次用砂纸轻轻打磨;指尖的米糊在旧报纸上抹出透明的痕,再一遍遍小心按压平整。
③ 经过商店时,橱窗里贴金镀银的老鹰总会勾住我的脚步。看着爷爷手里的风筝,我就忍不住嘟囔:“机器做的多威风,您这蝴蝶风筝土里土气的,真丑!”爷爷笑笑不说话,只把布满茧子的手覆在风筝骨架上,指腹反复地、细致地摩挲竹纹的动作,像在安抚熟睡的婴孩。后来才懂,那些被我嫌弃的土气里,藏着他怕我被风筝竹做骨架上的小刺伤到的千百遍的掂量。
④ 起风的傍晚来得很突然。爷爷忽然丢下手头的活,眼睛里腾起簇火苗:“走!”他攥着风筝带我冲向河滩。暮色把他的影子拉成墨线,灰白头发在夕阳里飞成蒲公英。纸蝴蝶挣脱地面的瞬间,金红夕照裹着它颤巍巍的骨架往上蹿,线轴在他掌心转出哗啦啦的响。
⑤ “线要松紧得当,”他把麻绳塞进我掌心,“太松会栽跟头,太紧了飞不高。”风突然托起风筝,后半句话散在芦苇丛里,却在多年后长成我掌心里的茧——原来他说的从来不仅仅是风筝,更是对我无尽的牵挂。
⑥ 第二年初冬,爷爷病倒了。医院的窗棂把天空割成小方块,他总望着窗外念叨:“等开春了,得跟小满去放风筝……”枯瘦的手指在被子上一拽一抖,仿佛放起了风筝。我把旧风筝带来,挂在病房的输液架上。风吹过,纸蝴蝶的翅膀簌簌作响,爷爷笑了:“它是急着想飞。小满啊,风筝飞得再高,牵挂的人也想把线头攥在手里……”
⑦ 此刻,春风正掀动窗帘,我擦净风筝上的灰尘,用蓝绸布仔细补好蝴蝶翅膀的裂痕,又用指腹反复地、细致地摩挲过风筝的每一处。楼下传来女儿清亮的嗓音:“爸爸!广场的柳树枝冒新芽了,教我放风筝呀!”
1. 联系上下文并结合生活经验,理解下列词语的意思。
(1)邂逅:
(2)佝偻:
2. 新思维 逻辑梳理 文中围绕着“爷爷的纸风筝”主要写了祖孙间的三个场景,请用简洁的语言概括,每空不超过10个字。
（1）爷爷制作风筝；
(2)；
(3)。
3. 面对爷爷做的纸风筝,文中的“我”的内心前后变化很大,请找出相关语句体会并填写表格。

4. 语文要素·抓住人物的动作、语言、神态体会人物内心,可以加深对文章内容的理解。文中第③自然段中,“指腹反复地、细致地摩挲竹纹的动作,像在安抚熟睡的婴孩”中“摩挲”一词生动写出;第④自然段“眼睛里腾起簇火苗”可感受到;第⑤自然段“‘线要松紧得当,’他把麻绳塞进我掌心,‘太松会栽跟头,太紧了飞不高’”可读出 。
5. 联系上下文和自己的生活,谈谈你对爷爷所说的“风筝飞得再高,牵挂的人也想把线头攥在手里”这句话的理解。

1. (1)指偶然遇见,不期而遇,文中指“我”在阁楼积尘的角落意外看到了那只纸风筝。 (2)指脊背向前弯曲,文中形容爷爷的身影因年老等原因而弯曲。
2. (2)爷爷陪“我”放风筝 (3)爷爷生病念风筝
3. 幼时:嫌弃、不喜欢 成年:“我擦净风筝上的灰尘,用蓝绸布仔细补好蝴蝶翅膀的裂痕,又用指腹反复地、细致地摩挲过风筝的每一处”
4. 爷爷对风筝的用心以及对“我”的疼爱 爷爷看到起风后想带“我”去放风筝的急切心情 爷爷对“我”的教导以及浓浓的牵挂
5. 这句话表面是说风筝不管飞多高,牵挂它的人都想把线头握在手里。深层含义是说风筝就像“我”和爷爷,无论“我”成长到什么阶段,走得多远,爷爷对“我”的牵挂都不会减少,他始终关心着“我”,体现出亲人之间的牵挂是深沉而持久的,无论彼此处于何种距离,心都紧密相连。在生活中,父母对我们也是如此,无论我们身处何方,他们总是牵挂着我们,关心我们的生活与成长。

【分析】
这是一篇亲情类记叙文阅读题，解题时可以按照从基础到深层的顺序逐步推进：
1. 第1题理解词语，先回忆词语本身的常用本义，再回到原文对应的语境，把词语放到文中的具体场景里，补充出文中的指代内容即可。
2. 第2题情节梳理，题干已经给出第一个场景“爷爷制作风筝”，我们回到原文划分段落：第2-3段对应做风筝，第4-5段是祖孙俩去河滩放风筝的内容，第6段是爷爷病倒后还一直念叨要和“我”开春放风筝的内容，把两个场景提炼成不超过10字的短句就可以。
3. 第3题填表格，幼时给出的语句是“嫌他手慢”“土里土气”，直接从语句就能提炼出“我”当时嫌弃、不喜欢的情绪；成年后内心是珍视怀念，回到第7段找“我”对待旧风筝的相关动作描写，摘抄对应语句即可。
4. 第4题词句赏析，结合上下文的人物细节：第一个“摩挲”的对象是爷爷亲手做的风筝，联系前文爷爷反复打磨竹篾怕扎到“我”的内容，就能体会出爷爷对风筝的用心和对“我”的疼爱；第二个“眼睛里腾起簇火苗”是刚起风时爷爷的神态，能感受到他想立刻带“我”放风筝的急切；第三句爷爷说的关于风筝线的话，后文也点明不只是说风筝，更是对“我”的牵挂和教导。
5. 第5题理解句子含义，先答表层意思，也就是字面和风筝相关的内容，再结合全文的祖孙情挖深层含义，最后结合自己的生活实际，联系父母长辈对自己的牵挂补充内容即可。
【解析】
我们逐题分步解答：
1. 理解词语：
(1) 先明确“邂逅”的本义是偶然遇见、不期而遇，定位到原文第①段“我在积尘的角落邂逅了那只许久未见、褪色的纸风筝”，补充语境义，说明是“我”意外在阁楼角落找到了这只旧风筝。
(2) 先明确“佝偻”的本义是脊背向前弯曲，定位到原文第④段“暮色把他佝偻的影子拉成墨线”，补充语境义，说明这里是形容年老的爷爷脊背弯曲的样子。
2. 情节概括：
通读全文划分核心事件，除去已给出的“爷爷制作风筝”，第二个核心事件是爷爷带着“我”到河滩放风筝，提炼为“爷爷陪‘我’放风筝”；第三个核心事件是爷爷生病住院时，还一直念叨着要和“我”放风筝，提炼为“爷爷生病念风筝”，都符合不超过10字的要求。
3. 表格填写：
幼时“我”吐槽爷爷手慢、风筝土里土气，直接体现出“我”当时嫌弃、不喜欢的内心；成年后“我”对风筝珍视怀念，对应的相关语句是第⑦段里“我擦净风筝上的灰尘，用蓝绸布仔细补好蝴蝶翅膀的裂痕，又用指腹反复地、细致地摩挲过风筝的每一处”。
4. 词句赏析：
第一处“摩挲”的动作，爷爷把风筝当婴孩一样小心对待，既体现他做风筝时的用心，也藏着对“我”的疼爱；第二处“眼睛里腾起簇火苗”用比喻写出爷爷眼里的光亮，体现出他看到起风后想立刻带“我”放风筝的急切心情；第三处爷爷关于风筝线松紧的话语，不只是教放风筝的技巧，更是暗含着对“我”成长的教导，藏着对“我”浓浓的牵挂。
5. 句子含义解读：
先从风筝的表层含义入手，再延伸到祖孙之间的情感，最后联系现实生活中长辈对晚辈的牵挂，把三层含义表述通顺即可。
【答案】
1. (1)指偶然遇见,不期而遇,文中指“我”在阁楼积尘的角落意外看到了那只纸风筝。 (2)指脊背向前弯曲,文中形容爷爷的身影因年老等原因而弯曲。
2. (2)爷爷陪“我”放风筝 (3)爷爷生病念风筝
3. 幼时:嫌弃、不喜欢 成年:“我擦净风筝上的灰尘,用蓝绸布仔细补好蝴蝶翅膀的裂痕,又用指腹反复地、细致地摩挲过风筝的每一处”
4. 爷爷对风筝的用心以及对“我”的疼爱 爷爷看到起风后想带“我”去放风筝的急切心情 爷爷对“我”的教导以及浓浓的牵挂
5. 这句话表面是说风筝不管飞多高,牵挂它的人都想把线头握在手里。深层含义是说风筝就像“我”和爷爷,无论“我”成长到什么阶段,走得多远,爷爷对“我”的牵挂都不会减少,他始终关心着“我”,体现出亲人之间的牵挂是深沉而持久的,无论彼此处于何种距离,心都紧密相连。在生活中,父母对我们也是如此,无论我们身处何方,他们总是牵挂着我们,关心我们的生活与成长。
【知识点】
词语语境义理解
记叙文情节梳理
人物情感把握
【点评】
本题是非常典型的亲情类记叙文阅读题，考点设置由浅入深，从基础的字词理解，到情节梳理、细节赏析，再到主旨情感探究，层层递进，既考察学生提取文本信息的基础能力，也引导学生体会祖孙之间深沉的牵挂，贴近学生的日常情感体验，大部分学生只要认真通读原文就能顺利完成作答。
【难度系数】
0.7