1. 看拼音,写词语。(5分)
小语:shén jī miào suàn()的诸葛亮、wǔ yì()高强的武松……他们就是最璀璨的“星”。
小文:“军神”刘伯承做手术时未使用麻醉剂,却能 yì shēng bù kēng();
cí xiáng()的袁隆平爷爷不懈探索,始终坚守在农业科研第一线,赢得了世人的 zūn zhòng()。他们就是我要追的“星”。

1. 神机妙算 武艺 一声不吭 慈祥
尊重
评分标准 每个词语1分。

【分析】
这道题是语境类的看拼音写词语题，解题时首先要通读完整语段，结合语段里给出的诸葛亮、武松、刘伯承、袁隆平这些人物的相关常识，先联想对应拼音匹配的符合语境的词语，之后还要逐一核对字形，区分容易混淆的同音字、形近字，避免写错别字，就能顺利完成作答。
【解析】
1. 拼音shén jī miào suàn，对应形容诸葛亮智谋过人、料事如神的词语，写作：神机妙算；
2. 拼音wǔ yì，对应形容武松打斗本领高强的词语，写作：武艺；
3. 拼音yì shēng bù kēng，对应形容刘伯承做手术时全程不出声的状态的词语，写作：一声不吭；
4. 拼音cí xiáng，对应形容袁隆平爷爷和善可亲的词语，写作：慈祥；
5. 拼音zūn zhòng，对应形容世人敬重袁隆平的词语，写作：尊重。
注意易错提示：“神机妙算”的“妙”不要错写为“秒”，“一声不吭”的“吭”是口字旁，不要错写为土字旁的“坑”，“慈祥”的“祥”是示字旁，不要错写为言字旁的“详”。
【答案】
神机妙算 武艺 一声不吭 慈祥 尊重
【知识点】
看拼音写词语，词语积累，形近字辨析
【点评】
本题依托课内经典人物的相关内容设置语境，将字词考察和人文熏陶结合起来，既检验学生对课内重点生字词的掌握熟练度，也引导学生感知榜样人物的优秀品质，整体考察的都是课内核心词语，仅少数同音字辨析需要学生留意。
【难度系数】
0.9

2. 下面选项中加点字的读音完全正确的是哪一项? ()(2分)

A.手(juàn) 下雨(lou)
B.刻(juān) 耕织(gòng)
C.弓手(nú) 梁山(pō)
D.山(wū) 饮泉(jiàn)

2. B

【分析】
这是一道字音辨析类选择题，我们可以用排除法来解题：逐个核对每个选项中两个加点字的读音，只要选项内存在一个错误读音就直接排除，最后剩余的完全正确的选项就是答案。首先回忆课内要求掌握的对应汉字读音，先排查A选项发现句末语气词“啰”读音错误，接着排查C选项发现“弩”声调错误，再排查D选项发现“坞”声调错误，排除全部错误选项后就能得到正确答案。
【解析】
我们逐一验证每个选项的读音正误：
1. 选项A：“下雨啰”的“啰”是句末语气助词，正确读音为轻声luo，选项标注的lou读音错误，该选项排除。
2. 选项B：“镌刻”的“镌”读音为juān，“供耕织”中“供”的含义是从事、参与劳作，对应读音为gòng，两个加点字读音全部正确。
3. 选项C：“弓弩手”的“弩”正确读音为nǔ（第三声），选项标注的nú读音错误，该选项排除。
4. 选项D：“山坞”的“坞”正确读音为wù（第四声），选项标注的wū读音错误，该选项排除。
综上，读音完全正确的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
汉字字音辨析，多音字认读，易错字读音
【点评】
本题侧重考察小学阶段课内常见的易误读汉字、古诗文中多音字的读音，不少同学容易混淆语气词轻声、汉字声调的读法，平时学习要注意积累课文中出现的特殊读音，区分不同字义对应的多音字读音，规避日常误读的干扰。
【难度系数】
0.6

3. 同学们以“天宫课堂”为标题布置展览板,分享学习成果。为了让标题字体一致、美观,标题中的“宫”应该使用哪个? ()(2分)

A.合
B.阊
C.官
D.宫

3. B

【分析】
解题时我们可以分三步思考：第一步先观察图中已经给出的“天”“课”“堂”三个字的字体特征，能发现它们都是线条匀整、结构对称的小篆字体；第二步明确标题的完整名称是“天宫课堂”，空缺的字是“宫”，先从语义层面排除和“天宫课堂”名称不符的选项；第三步再对比剩余选项的字体风格，选出和现有三个字字体完全统一的选项，就能得到正确答案。
【解析】
1. 识别字体：题图里的三个汉字均为小篆字体，风格统一，笔画圆润对称。
2. 语义筛选：标题为“天宫课堂”，空缺字应为“宫”，A选项“合”组成“天合课堂”、C选项“官”组成“天官课堂”，均不符合既定标题的名称要求，直接排除A、C。
3. 字体匹配：D选项是楷书字体的“宫”，和其余三字的小篆风格完全不一致，不符合题干“字体一致、美观”的要求，排除D。只有B选项的字形是“宫”对应的小篆写法，字体风格和其余三字完全统一，符合要求。
【答案】
B
【知识点】
篆书识别，汉字文化常识
【点评】
本题结合“天宫课堂”的热点科普情境命题，既考查了学生对小篆字体的辨识能力，也融入了传统文化常识的考查，同时引导学生关注我国航天科普相关的热点内容，解题时结合语义和字体特征双重排除即可快速得到正确结果。
【难度系数】
0.6

4. “鹞”字最可能与下面哪个字的读音相同或相近? ()(2分)

A.鹚
B.鸟
C.瑶
D.采

4. C

【分析】
这道题考查形声字的读音推导规律，解题时首先要回忆形声字“形旁表义、声旁表音”的核心特点，先拆分“鹞”的构字结构：它的形旁是“鸟”，用来表示字义和鸟类相关，剩下的部分“䍃”是声旁，提示这个字的读音和yáo相关。接下来逐个比对四个选项的构字和声旁，找到声旁和“鹞”的声旁一致、读音相近的选项即可。
【解析】
1. 先分析题干汉字“鹞”：它是典型的形声字，形旁为“鸟”，表义为一种猛禽，声旁为“䍃”，提示读音接近yáo，“鹞”的实际读音为yào。
2. 逐一分析选项：
A. “鹚”的声旁为“兹”，读音为cí，和“鹞”读音差异大；
B. “鸟”是象形字，读音为niǎo，是“鹞”的形旁，仅表义不表音；
C. “瑶”的声旁同样为“䍃”，读音为yáo，和“鹞”的读音高度相近；
D. “采”是会意字，读音为cǎi，和“鹞”读音完全无关。
因此答案选C。
【答案】
C
【知识点】
形声字构字规律
【点评】
本题不需要学生提前识记陌生的“鹞”字，核心考察学生对形声字声旁表音特点的灵活运用，引导学生掌握利用汉字构字规律推导陌生字音的方法，降低生僻字的识记门槛，属于基础的汉字积累类题型。
【难度系数】
0.8

5. 将下面选项填在横线上,恰当的是哪一项? ()(2分)
重阳节,我和爸爸妈妈一起去乡下爷爷奶奶。

A.探听
B.探望
C.探索
D.探究

5. B

【分析】
首先通读题干句子，明确句子的场景是重阳节去乡下看望长辈爷爷奶奶，空缺处需要填入一个符合“看望亲友长辈”含义的动词。接下来逐个辨析四个选项的词语含义，把不符合语境的选项逐一排除，就能选出最恰当的答案。
【解析】
逐一分析每个选项的词义和适用场景：
选项A“探听”：意思是打听、打探消息，多用于获取未知的信息，不符合看望长辈的语境，排除。
选项B“探望”：词义是看望（多指对亲友、长辈的问候探视），完全符合题干中去乡下看望爷爷奶奶的场景，使用恰当。
选项C“探索”：指多方寻求、探究未知的事物/规律，适用对象多是未知的领域、自然奥秘等，不符合语境，排除。
选项D“探究”：意思是探索深入研究，多用于对问题、真理的钻研场景，不符合看望长辈的语境，排除。
综上正确选项是B。
【答案】
B
【知识点】
词语辨析，语境搭配，词义理解
【点评】
本题属于语文基础的词语运用类题目，难度较低，主要考察学生对常用动词词义的区分和实际场景的搭配能力，结合生活常识就可以快速做出判断，帮助学生夯实词语积累的基础。
【难度系数】
0.9

6. 下面词语中,与“舍己为公”的感情色彩不同的是哪一项? ()(2分)

A.足智多谋
B.情同手足
C.原形毕露
D.合情合理

6. C

【分析】
解题时第一步先明确题干给出的“舍己为公”的感情色彩：这个词是用来赞美人为公共利益舍弃个人私利的高尚品质，属于带有肯定赞美意味的褒义词。接下来我们只需要逐一辨析四个选项的词语感情色彩，找出其中不属于褒义、和题干感情色彩不一致的选项，就能得到正确答案。
【解析】
1. 先判定题干词语属性：“舍己为公”指为了公共利益牺牲个人利益，带有明确的肯定、赞美意味，是褒义词。
2. 逐一分析选项：
A. 足智多谋：形容人智谋丰富、擅长谋划，是带有夸赞意味的褒义词，和题干感情色彩一致。
B. 情同手足：形容彼此感情深厚如同亲兄弟，是带有褒扬意味的褒义词，和题干感情色彩一致。
C. 原形毕露：指坏人的伪装被撕开，本来的丑恶面目完全暴露，带有批判、否定的意味，是贬义词，和题干的褒义感情色彩不同。
D. 合情合理：指言行处事符合情理，是带有肯定意味的中性偏褒义词，和题干感情色彩一致。
综上，只有C项的感情色彩和“舍己为公”不同。
【答案】C
【知识点】
词语感情色彩辨析
【点评】
本题侧重考察学生对词语褒贬属性的区分能力，提醒大家日常积累词语时，不能只记字面含义，还要结合使用语境掌握词语的感情色彩，避免出现褒贬误用的语言错误。
【难度系数】
0.8

7. 王华要在网上搜索自己姓氏的起源,他检索哪一项最恰当? ()(2分)

A.姓氏起源
B.王姓名字
C.王姓的由来和历史
D.王华

7. C

【分析】
首先明确题目的核心诉求：王华要查找的是自己的姓氏（即王姓）的起源，选择检索关键词时需要同时覆盖两个核心要素：一是限定检索对象为“王姓”，避免无关的其他姓氏内容；二是匹配需求“起源/由来”，不能偏离搜索目标。接下来逐个比对选项：A选项关键词“姓氏起源”没有限定王姓，检索结果覆盖所有姓氏的起源，范围过于宽泛，需要额外筛选才能得到王姓相关内容，不够高效；B选项“王姓名字”的搜索结果围绕取名相关内容，完全不涉及姓氏起源，不符合需求；D选项“王华”是具体人名，搜索结果都是同名人物相关内容，完全偏离目标；只有C选项同时精准覆盖“王姓”限定对象和“由来（起源）+相关历史”的需求，是最恰当的检索项。
【解析】
逐一分析各选项：
1. 选项A：关键词“姓氏起源”未限定具体姓氏为王姓，返回结果包含所有姓氏的起源信息，范围过大，需要二次筛选才能得到王姓相关内容，检索效率低，不符合要求。
2. 选项B：关键词“王姓名字”对应的搜索内容是王姓取名、名字相关的信息，和姓氏起源的需求完全不匹配，错误。
3. 选项C：关键词“王姓的由来和历史”既明确限定了检索对象是王姓，又直接对应了“起源（由来）”的搜索需求，还能同步获取相关历史背景，精准匹配用户需求，是最恰当的选项。
4. 选项D：关键词“王华”是具体人名，返回结果都是和名为王华的人物相关的内容，完全偏离搜索目标，错误。
综上，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
信息检索关键词选取，网络搜索技巧
【点评】
本题属于基础信息素养类题目，考察学生结合实际搜索需求精准提炼检索关键词的能力，引导学生在日常网络搜索中学会明确核心要素、剔除无关限定，有效提升信息获取的效率。
【难度系数】
0.9

8. 东东就要上场比赛了,既开心又紧张。哪个选项最能体现他的心情? ()(2分)

A.他轻轻地笑了,脸颊仿佛飘过一抹淡淡的霞光。
B.他枯坐着,把头深深地埋进臂弯,发出一声长长的叹息。
C.他的手已微微出汗,但他的嘴角还是浮现了一丝笑意。
D.他瘫倒在椅子上,整个身体就像泄了气的皮球一样。

8. C

【分析】
首先明确题干的核心要求：选出同时体现“开心”和“紧张”两种叠加情绪的描写。解题时先锚定两种情绪对应的典型外在表现：紧张通常会伴随手心出汗这类不受控的生理反应，开心通常会有嘴角带笑的神态特征，再带着这两个特征逐一核对每个选项的细节，排除只符合单一情绪、或是完全不符合对应情绪的选项，就能得到正确答案。
【解析】
我们逐一拆解每个选项对应的人物情绪：
1. 选项A：仅描写了人物面带柔和笑意的状态，只体现出愉悦开心的情绪，完全没有体现紧张的特征，不符合“既开心又紧张”的复合情绪要求。
2. 选项B：枯坐、埋头进臂弯、长叹的细节，体现的是人物低落沮丧的情绪，和题干要求的两种情绪都不匹配。
3. 选项C：手微微出汗是人紧张时的典型生理表现，嘴角浮现笑意直接对应开心的心情，同时覆盖了紧张、开心两种情绪，完全符合题干描述。
4. 选项D：瘫倒、像泄了气的皮球的描写，体现的是人物疲惫泄气的状态，不符合要求。
综上正确选项为C。
【答案】C
【知识点】细节描写体会人物情绪
【点评】这道题需要学生注意题干给出的是复合情绪要求，不能只看到“开心”相关的细节就直接选答案，要同时兼顾两种情绪的特征，通过动作、神态细节反推人物心理，能很好地锻炼学生的细节辨析和信息匹配能力。
【难度系数】0.8