1. 读语段,完成练习。(8分)
幽默是丰子恺把手指写得灵动鲜活:大 mǔ zhǐ()最肯吃苦;食指主干螺丝、
解 niǔ kòu()等事,他接触物、毒物、烈物的机会最多;中指养尊处优,xiàng mào
()最堂皇;无名指和小指能力弱,很多时候只是其他手指的 fù yōng()。
(1)看拼音,写词语。(4分)
(2)语段中加点字的读音分别是什么?()(2分)
A. níng suì báo B. níng huì bó C. nǐng suì báo D. nǐng huì bó
(3)下列选项中,与“养尊处优”的意思相近的是哪一项?()(2分)
A. 能力薄弱 B. 饱经风霜 C. 吃苦耐劳 D. 娇生惯养

1. (1)拇指 纽扣 相貌 附庸
(2)D (3)D

【分析】
这是一道课内语文基础综合题，我们可以分三个小问依次梳理思路：
1. 第一小问看拼音写词语：结合语段出自课文《手指》的语境，逐个拼读给出的拼音，对应写出符合语义的常用词语，注意规避形近字、错别字，比如“拇指”的“拇”是提手旁，不要直接写成“母”，“附庸”不要写错偏旁。
2. 第二小问辨析加点字读音：逐个判断每个加点字在对应语境下的正确读音：“拧螺丝”的“拧”表示控制物体转动，读nǐng；“秽物”的“秽”指肮脏的东西，读huì；“薄弱”的“薄”表示单薄、微弱，此处读bó，把三个读音和选项匹配就能选出正确答案。
3. 第三小问找近义词：先明确“养尊处优”的含义，指生活在尊贵优裕的环境中，不用吃苦受累，再逐一比对四个选项的词义，排除含义不符的选项，选出意思最相近的即可。
【解析】
(1) 结合拼音和语段语境，依次对应写出词语：mǔ zhǐ对应拇指，niǔ kòu对应纽扣，xiàng mào对应相貌，fù yōng对应附庸。
(2) 逐个确认加点字读音：“拧螺丝”的“拧”读nǐng，“秽物”的“秽”读huì，“薄弱”的“薄”读bó，三个读音完全匹配选项D。
(3) 先明确词义：“养尊处优”指人处于优裕安逸的环境，无需劳作吃苦。A选项“能力薄弱”指工作能力差，B选项“饱经风霜”指经历过很多艰难困苦，C选项“吃苦耐劳”指不怕苦不怕累，D选项“娇生惯养”指从小被宠爱纵容，生活环境优渥，和“养尊处优”含义最相近，因此选D。
【答案】
(1) 拇指 纽扣 相貌 附庸
(2) D
(3) D
【知识点】
看拼音写词语，字音辨析，近义词辨析
【点评】
本题围绕课文《手指》的核心基础考点命题，全部是课内要求必须掌握的字词、成语基础内容，考点清晰难度低，只要学生平时扎实掌握课内生字词的读写、做好成语含义积累，就能顺利完成，同时也提醒大家要注意区分多音字在不同语境下的不同读音。
【难度系数】
0.9

2. 下列选项中,解释有误的是哪一项?()(2分)

A.甚聪(:柔顺,善良。)
B.父不在,呼儿出(乃:就,于是。)
C.孔君平其父(诣:拜访。)
D.未闻孔雀是夫子(家禽:家中的鸟。)

2. A

【分析】
这道题是课内文言文字词释义的辨析题，解题思路是先回忆该内容出自的课文《杨氏之子》的课下注释，逐个核对每个选项的字词解释：优先关注文言里的通假字、古今异义这类特殊用法，排查出解释错误的选项。结合“甚聪惠”的语境是形容人天资好，可直接判断“惠”解释为“柔顺、善良”不符合逻辑，联想到通假字的用法就能发现A的释义错误，再验证其余三个选项的释义都符合文言常用义，即可选出正确答案。
【解析】
本题出自课内文言文《杨氏之子》，逐一分析选项：
1. 选项A：“甚聪惠”的“惠”是通假字，通“慧”，含义为智慧，用来形容杨氏之子非常聪慧，并非释义里的“柔顺，善良”，该选项解释错误。
2. 选项B：“父不在，乃呼儿出”翻译为“父亲不在家，于是就叫儿子出来”，“乃”解释为“就，于是”，释义正确。
3. 选项C：“孔君平诣其父”翻译为“孔君平来拜访他的父亲”，“诣”在文言中多用于拜访有地位、有身份的人，此处解释为“拜访”，释义正确。
4. 选项D：“未闻孔雀是夫子家禽”中“家”指家中，“禽”指鸟类，古义“家禽”拆分理解为家中的鸟，和现代语义的“家养禽类”不同，该选项解释正确。
综上解释有误的是A选项。
【答案】
A
【知识点】
文言实词辨析，通假字，古今异义
【点评】
本题考察课内文言文基础字词的掌握，易错点有两处：一是容易记错通假字“惠”的含义，二是容易用现代汉语中“家禽”的今义去判断D选项，误将正确选项当成错误项，学习课内文言时要重点关注课下注释里的通假、古今异义特殊用法，不要直接用现代汉语词义硬套文言内容。
【难度系数】
0.7

3. 将词语依次填到横线上,恰当的是哪一项?()(2分)
与人交流,使用恰当的语言很重要。谦逊有礼的语言,能使对方;幽默
活泼的语言,能使对方;尖酸刻薄的语言,却可能使对方。

A.开怀大笑 心情舒展 怒火中烧
B.心情舒展 开怀大笑 怒火中烧
C.开怀大笑 怒火中烧 心情舒展
D.心情舒展 怒火中烧 开怀大笑

3. B

【分析】
这道题是词语语境搭配类选择题，解题的核心思路是结合不同风格语言的特点，匹配对应的合理情绪反应：第一步先看第一个空，修饰语是“谦逊有礼的语言”，这类语言的作用是让人感受到尊重，首先会带来舒适放松的感受，不会直接让人发笑，所以先排除把“开怀大笑”放在第一空的A、C选项；第二步看第二个空，修饰语是“幽默活泼的语言”，这类语言的特点是引人发笑，显然不会带来愤怒的感受，直接排除把“怒火中烧”放在第二空的D选项；最后验证第三个空，尖酸刻薄的负面语言自然会引发对方的愤怒，对应“怒火中烧”，就能确定正确选项。
【解析】
我们逐空匹配语境对应的词语：
1. 第一空：谦逊有礼的语言传递出尊重的态度，会让对方感受到舒适放松，对应“心情舒展”；
2. 第二空：幽默活泼的语言自带趣味性，会让对方感到愉悦、忍不住发笑，对应“开怀大笑”；
3. 第三空：尖酸刻薄的语言充满攻击性，会让对方感受到冒犯，引发强烈的愤怒情绪，对应“怒火中烧”。
三个词语的正确顺序为心情舒展、开怀大笑、怒火中烧，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
词语语境辨析，词义理解运用
【点评】
本题结合日常交流的真实场景设置考点，不需要复杂的识记，只需要结合生活常识判断不同语言风格带来的情绪反馈，就可以快速通过排除法选出正确答案，侧重考察学生的语言实际运用能力。
【难度系数】
0.9

4. 做一个书签,提醒自己做一个心胸开阔的人,不要患得患失。从下面的名

言中选择恰当的一句,写在右面的书签上。(4分)
恻隐之心,仁之端也。
君子坦荡荡,小人长戚戚。
人有耻,则能有所不为。

4. 君子坦荡荡,小人长戚戚。(书写略)

【分析】
首先明确题干的核心需求：要选一句符合“提醒自己心胸开阔、不要患得患失”主题的名言写在书签上。接下来我们可以逐个辨析三句名言的含义，把每句的表意和题干要求做匹配，排除不符合主题的选项，就能选出最恰当的那句。
【解析】
我们先逐一分析三句名言的表意：
1. “恻隐之心，仁之端也”：这句话的含义是同情心是“仁”的萌芽开端，核心是倡导人要有仁爱恻隐之心，和“心胸开阔、不患得患失”的主题不匹配。
2. “君子坦荡荡，小人长戚戚”：这句话的含义是君子心胸开阔坦荡，行事光明磊落，小人才会斤斤计较、患得患失，终日愁绪满怀，完全契合题干要求的书签主题。
3. “人有耻，则能有所不为”：这句话的含义是人如果有了羞耻心，就会约束自己，不去做不该做的坏事，核心是强调人要有羞耻心，和题干主题不符。
综上，最适合写在书签上的是“君子坦荡荡，小人长戚戚”。
【答案】
君子坦荡荡,小人长戚戚。
【知识点】
国学名言辨析，传统文化名句理解
【点评】
本题结合书签制作的生活化场景考查经典文言名句的理解运用，既检验了学生对课内国学名句的积累掌握情况，也引导学生将传统文化内容和自身品德修养要求结合起来，兼具知识性和德育意义。
【难度系数】
0.8

5. 王老师在办公室接待一个学生的父亲,那位父亲抱怨在家里不敢抽烟,又问在此能否
抽烟,王老师幽默、巧妙地拒绝了。王老师是怎么说的?()(2分)

A.你真是损人害己啊!
B.您看,这里写着“禁止吸烟”!
C.先生,您的控制力不太好啊!
D.先生,您就像在家里一样好了!

5. D

【分析】
这道题的核心要求是选出既符合“幽默巧妙拒绝”的沟通原则，又契合题干给定的对话语境的选项。我们首先要抓住题干的关键前提：学生父亲明确提到自己在家里不敢抽烟，现在询问办公室能不能抽烟，王老师的回应既不能生硬冒犯对方，又要清晰传递不能抽烟的态度。接下来逐个排查选项：首先排除直接指责、态度恶劣的选项，再排除直白生硬没有幽默感的选项，最后结合“在家不敢抽烟”的前提，就能选出最巧妙的回应。
【解析】
我们逐一分析各选项：
1. 选项A：直接指责对方“损人害己”，语气尖锐冒犯，完全不符合礼貌沟通、幽默表达的要求，排除。
2. 选项B：直接指向“禁止吸烟”的标识，表达直白生硬，是常规的拒绝话术，完全没有体现出“幽默巧妙”的特点，排除。
3. 选项C：评价对方“控制力不太好”，带有嘲讽否定的意味，非常不尊重对方，沟通方式极其不得体，排除。
4. 选项D：回应让对方“像在家里一样好了”，刚好呼应了父亲之前说的“在家里不敢抽烟”的表述，委婉暗示办公室和家里一样不能抽烟，既没有直接拒绝让对方陷入尴尬，又巧妙传递了不能抽烟的态度，完全符合题干要求。
【答案】
D
【知识点】
口语交际 语言得体
【点评】
本题结合真实的生活沟通场景设题，跳出了生硬的知识点考察，引导学生体会日常交际中委婉幽默的表达技巧，学会在传递自身立场的同时照顾对方的情绪，做到礼貌得体沟通。
【难度系数】
0.8