4. 欢欢在准备面试时，写下了一段话。下列词语书写全对的一项是()

A.汤园 慰藉
B.秩序 蜻蜓
C.遭秧 隧道
D.杜鹛 拂试

4. B

【分析】
本题考查汉字的正确书写，需逐个排查选项中的词语，找出无错别字的一项。解题思路是：先回忆每个词语的规范写法，再对比选项中的字词，排除存在错别字的选项，最终确定正确答案。
【解析】
A项中“汤园”的“园”应为“圆”，正确写法是“汤圆”；B项“秩序”“蜻蜓”书写均正确；C项“遭秧”的“秧”应为“殃”，正确写法是“遭殃”；D项“杜鹛”的“鹛”应为“鹃”（正确为“杜鹃”），“拂试”的“试”应为“拭”（正确为“拂拭”）。因此书写全对的是B项。
【答案】
B
【知识点】
汉字书写辨析、形近字辨析
【点评】
本题属于语文基础题型，侧重考查常见词语的正确书写，需要学生平时积累规范用字，区分形近字、同音字，难度较低，是学生应掌握的基础内容。
【难度系数】
0.7

5. 下列说法不正确的一项是()

A.学习长文章时只要把每个部分的主要意思连起来，就能把握文章的主要内容了。
B.在阅读长文章时，如果忘了前面的内容，可以返回去看一看。
C.《芦花鞋》和《我们家的男子汉》都是用小标题标示每个部分。
D.阅读长文章，有时可以停下来，思考一下前面的内容。

5. C

【分析】这道题考查长文章阅读方法与课文结构的辨析，需逐一分析每个选项：先回忆长文章阅读的常用策略，再结合《芦花鞋》《我们家的男子汉》的结构特点判断对错，找出不正确的选项。
【解析】A选项：学习长文章时，把各部分主要意思连起来是把握文章主要内容的有效方法，说法正确；B选项：阅读长文章时若遗忘前文内容，返回查看是合理的阅读调整策略，说法正确；C选项：《芦花鞋》通过空行划分各部分，并非用小标题标示，而《我们家的男子汉》才使用小标题，该选项说法错误；D选项：阅读长文章时适时停下来思考前文内容，有助于梳理文章脉络，说法正确。
【答案】C
【知识点】长文章阅读方法、课文结构辨析
【点评】本题考查学生对长文章阅读策略及课文结构的掌握，需准确识记相关知识点，难度适中。
【难度系数】0.5

6. 欢欢不断扩充自己的词汇量。下列加点词语使用正确的一项是()

A.小辉第一次上台分享读书经验，他显得局促不安。
B.他在比赛中失误后，急得彬彬有礼，不知所措。
C.新年快到了，整个校园呈现出惊天动地的变化。
D.鲁迅先生的文章现在读来仍震耳欲聋，发人深省。

6. A 【解析】本题考查对词语的理解和运用能力。“局促不安”形容举止拘谨，心神不安，符合小辉第一次上台分享的紧张状态，A项使用正确；“彬彬有礼”的意思是文雅而有礼貌，与人物在比赛中失误而不知所措的状态不符，B项使用错误；“惊天动地”形容声音特别响亮，用来形容校园的变化不恰当，C项使用错误；“震耳欲聋”的意思是耳朵都快震聋了，形容声音很大，不能用来形容文章，D项使用错误。因此本题选A。

【分析】本题考查词语的理解与运用能力，解题时需先明确每个选项中加点词语的含义，再结合句子语境判断词语使用是否恰当，逐一排除错误选项即可得出答案。
【解析】A项“局促不安”形容举止拘谨、心神不定，符合小辉第一次上台分享读书经验时的紧张状态，使用正确；B项“彬彬有礼”指文雅而有礼貌，与“比赛失误后急得不知所措”的语境不符，使用错误；C项“惊天动地”形容声势浩大或事业伟大，用来形容校园的变化不恰当，使用错误；D项“震耳欲聋”形容声音极大，不能用来形容文章的影响力，使用错误。因此本题选A。
【答案】A
【知识点】词语的理解与运用
【点评】本题为词语运用基础题，需准确掌握常用词语的含义，结合语境辨析，难度适中，适合学生巩固词语运用知识。
【难度系数】0.7

7. 欢欢想引用一句名言警句表达“要多读书，读好书，以免到了老年时才后悔”的意思，下面最恰当的一项是（）

A.书到用时方恨少，事非经过不知难。
B.读书破万卷，下笔如有神。
C.一日读书一日功，一日不读十日空。
D.少年不知勤学苦，老来方知读书迟。

7. D

【分析】
解题思路是先明确题干要求的核心：选择表达“年少时应多读书，否则到老年会后悔”意思的名言。接下来逐一分析每个选项名言的含义，匹配题干核心意思，选出最恰当的一项。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项“书到用时方恨少，事非经过不知难”，意思是知识到实际运用时才懊悔学得太少，事情不亲身经历就不知艰难，侧重实践后的感悟，与题干“老年后悔读书”的意思不符；
B选项“读书破万卷，下笔如有神”，形容读书多则写作得心应手，侧重读书对写作的帮助，与题干要求不符；
C选项“一日读书一日功，一日不读十日空”，强调读书要持之以恒，侧重读书的坚持性，与题干意思不符；
D选项“少年不知勤学苦，老来方知读书迟”，意思是年少时不知勤奋读书的辛苦，到老年才后悔没好好读书，正好对应题干“要多读书，以免老年后悔”的核心意思，因此选D。
【答案】
D
【知识点】
名言警句理解，语文积累
【点评】
本题考查对常见名言警句含义的理解与运用，需准确把握各名言的核心内涵，结合题干要求匹配，属于语文基础积累类题目，难度适中。
【难度系数】
0.3

8. 为提升口才,欢欢还复习了自己学过的古诗文。下列加点字词解释有误的一项是()

A.最喜小儿亡赖(这里指顽皮、淘气)
B.博学多通(通顺)
C.欲将轻骑逐(骑兵)
D.逢老媪方磨铁杵(正在)

8. B

【分析】
本题考查文言文中重点实词的含义，解题时需结合课内古诗文的语境，逐一分析每个选项中加点字词的释义是否正确，找出解释有误的选项。
【解析】
A选项：“亡赖”出自《清平乐·村居》，“亡”通“无”，此处“亡赖”指小孩顽皮、淘气，解释正确；
B选项：“博学多通”出自《囊萤夜读》，“通”的意思是“通晓、精通”，而非“通顺”，解释错误；
C选项：“轻骑”指轻装的骑兵，解释正确；
D选项：“方”在古文中常译为“正在”，此处“逢老媪方磨铁杵”的“方”即“正在”，解释正确。因此答案为B。
【答案】
B
【知识点】
文言实词理解、古诗文释义
【点评】
本题考查课内文言字词的释义，属于基础识记类题目，要求学生熟练掌握课内重点文言实词的含义，难度较低。
【难度系数】
0.7

9. 下列说法有误的一项是()

A.“小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹”这句话运用了比喻的修辞手法，生动地表现了小鸟对巨人的自私深表不满。
B.“蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。”这句话运用了比喻的修辞手法，把“浮云”比作“红绸子”。
C.“三月的桃花水，是春天的竖琴。”这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了水声的空灵与悠扬。
D.“靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。”此处借设问，给出了坚定的回答。

9. A

【分析】本题考查对修辞手法的辨析能力，需逐个判断选项中关于修辞手法的表述是否正确。首先明确比喻、设问等常见修辞手法的定义：比喻是用有相似点的乙事物描写或说明甲事物；设问是自问自答的修辞。再逐一分析选项：A选项的句子是因果关系的陈述句，未使用比喻却被判断为用了比喻，表述错误；B选项将浮云比作红绸子、鸡冠花，是比喻，判断正确；C选项将桃花水比作春天的竖琴，是比喻，判断正确；D选项是自问自答的设问，判断正确。因此有误的是A选项。
【解析】依次分析各选项的修辞手法判断：
1. 选项A：“小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹”是因果复句，仅陈述小鸟不唱歌的原因，未运用比喻修辞手法，该选项判断错误；
2. 选项B：将“浮云”比作“红绸子”“鸡冠花”，运用了比喻的修辞手法，判断正确；
3. 选项C：将“三月的桃花水”比作“春天的竖琴”，运用比喻，生动写出水声的空灵悠扬，判断正确；
4. 选项D：句子先提出问题“靠什么呼风唤雨呢？”，再给出答案“靠的是现代科学技术”，运用了设问的修辞手法，判断正确。
综上，有误的一项是A。
【答案】A
【知识点】修辞手法辨析、比喻、设问
【点评】本题聚焦常见修辞手法的辨析，要求学生准确掌握比喻、设问的核心特征，仔细甄别每个句子的修辞运用，属于基础题型，只要认真分析即可得出答案。
【难度系数】0.6

10. 下列说法正确的一项是()

A.《白鹅》中，丰子恺称白鹅为“鹅老爷”，写出了白鹅的傲慢和丰子恺对它的不满。
B.“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”这句话在文中起到了总结前文的作用，是文章的中心句。
C.《繁星(一五九)》一诗中，两个“风雨”都指人生中遭受的挫折与苦难。
D.诗人宗璞笔下的《绿》是有深有浅、充满生机的，主要表达了诗人对绿色的喜爱。

10. B

【分析】
这道题是对课文相关知识的综合考查，需逐一判断各选项正误，回忆对应课文的内容、手法、作者等知识点：先分析A选项《白鹅》的情感表达，再确认B选项《乡下人家》的中心句，接着辨析C选项《繁星（一五九）》中“风雨”的含义，最后判断D选项的作者是否正确，从而选出正确项。
【解析】
1. 选项A：《白鹅》是丰子恺的作品，文中称白鹅为“鹅老爷”，采用明贬实褒的手法，实则表达了对白鹅的喜爱与欣赏，并非不满，故A错误。
2. 选项B：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”是《乡下人家》的结尾句，总结了前文描写的乡下四季、不同时段的美景，是文章的中心句，起到点明主旨的作用，故B正确。
3. 选项C：《繁星（一五九）》中，第一个“风雨”指自然界的风雨，第二个“风雨”才指人生遭受的挫折与苦难，故C错误。
4. 选项D：《绿》的作者是艾青，宗璞的代表作如《紫藤萝瀑布》，该诗通过描写春天的绿表达对生命的热爱，故D错误。
【答案】
B
【知识点】
课文内容理解、文学常识
【点评】
本题考查多篇课文的细节掌握，包括情感表达、中心句、词语含义、作者等，需学生积累扎实的语文基础知识，区分易混淆知识点，整体难度适中。
【难度系数】
0.6