7.小科用肉眼和放大镜观察同一物体,用放大镜观察物体时,他发现()。


A.物体变得更大了,视野变小了
B.物体的图像变得更大了,视野变小了
C.物体的图像变得更大了,视野也变大了

B

【分析】要解答本题，需明确放大镜的成像特点：放大镜是凸透镜，作用是放大物体的图像，但使用放大镜观察时，能看到的视野（即可见范围）会比肉眼观察时更小。结合题图，肉眼观察时可看到“科”及周围的1、2、3层，用放大镜观察时仅能看到放大的“科”，周围范围无法看到，说明图像变大、视野变小。
【解析】放大镜的核心特点是放大物体的图像，同时会缩小观察的视野。逐一分析选项：A选项中“物体变得更大了”表述不准确，应为图像变大；B选项“物体的图像变得更大了，视野变小了”完全符合放大镜的观察特性；C选项“视野也变大了”与实际情况相悖，错误。
【答案】B
【知识点】放大镜的特点、观察视野
【点评】本题考查放大镜的基础观察特性，属于常识类基础题目，需结合实际观察现象理解放大与视野的关系，难度较低。
【难度系数】0.7

8.小科用陀螺、纸片、米粒、胶水等材料制作银河系模型，正确的制作顺序是()。
①模拟画出银河系“核球”和“旋臂” ②将纸片固定在陀螺上 ③将米粒粘在纸片上

A.①③②
B.①②③
C.③①②

A

【分析】制作银河系模型需遵循“先设计结构，再添加模拟材料，最后固定载体”的逻辑：首先要明确银河系的结构，先画出核球和旋臂；接着添加代表恒星的米粒；最后将做好的纸片固定在陀螺上，因此能确定正确顺序。
【解析】制作银河系模型时，第一步需先模拟画出银河系的“核球”和“旋臂”，确定模型的结构（对应步骤①）；第二步将代表恒星的米粒粘在纸片上，对应银河系的核球和旋臂位置（对应步骤③）；第三步将粘好米粒的纸片固定在陀螺上，完成模型制作（对应步骤②），所以正确顺序为①③②，对应选项A。
【答案】A
【知识点】银河系模型制作
【点评】本题考查银河系模型的制作步骤，核心是理解制作的逻辑顺序，难度较低，学生理清步骤间的先后关系即可解答。
【难度系数】0.3

9. 如下左图是古代金字塔的建造过程,斜坡的作用最有可能是()。

A.减少搬运石块路程
B.省力
C.增大摩擦力

B

【分析】要解决这道题，需明确斜坡属于简单机械中的斜面，回忆斜面的特点：使用斜面省力，但费距离。金字塔建造中搬运大石块，需要省力的方式，而斜坡的路程更长，无法减少搬运路程；斜坡也不是为了增大摩擦力，反而利于减小摩擦方便搬运。因此结合选项判断即可。
【解析】斜面是简单机械的一种，其核心特点是省力，即提升相同高度时，斜面越长越省力。古代建造金字塔搬运大石块时，搭建斜坡（斜面），能够省力，便于将石块运到高处。A选项：斜坡的路程比直接竖直提升的路程更长，无法减少搬运路程，错误；C选项：斜坡的作用不是增大摩擦力，而是方便搬运，错误；B选项符合斜面省力的特点，正确。
【答案】B
【知识点】斜面的作用、简单机械
【点评】本题结合古代金字塔建造的实际场景，考查斜面在生活中的应用，属于简单机械的基础知识点应用，需要学生理解斜面省力的特性，联系实际分析选项即可得出答案。
【难度系数】0.5

10.小科用蜡烛火焰加热白糖，他观察了白糖的变化过程(如右上图)，下列说法正确的是()。

A.白糖先变成水，然后变成黑色的物质
B.变化过程中既有物理变化又有化学变化
C.白糖只变成了液态的糖

B

【分析】
解题思路：首先明确物理变化和化学变化的核心区别（是否有新物质生成），再梳理白糖加热的完整变化过程：固态白糖受热先熔化为液态糖（仅状态改变，无新物质），继续加热会生成黑色的炭（有新物质）。最后逐一分析选项，判断正确说法。
【解析】
白糖加热过程分为两个阶段：①固态白糖受热熔化为液态糖，该过程仅物质状态改变，没有新物质生成，属于物理变化；②继续加热，液态糖会反应生成黑色的炭，有新物质生成，属于化学变化。因此整个变化过程既有物理变化又有化学变化。对选项逐一判断：A选项错误，白糖先变为液态糖而非水；C选项错误，变化后除液态糖外还有黑色新物质；B选项符合分析，正确。
【答案】
B
【知识点】
物理变化与化学变化、物质的变化
【点评】
本题结合白糖加热的实验现象，考查物理变化和化学变化的判断，是物质变化相关的基础题，需学生牢记两种变化的本质区别。
【难度系数】
0.5

11.我们在课堂上使用了不同的材料制作了不同的地球模型，不同的地球模型可以用来解释不同的地球知识。下列能研究地球上海洋与陆地分布情况的模型是()。

A.

A

【分析】
要选出能研究地球上海洋与陆地分布的模型，需先明确各选项模型的功能：A选项是模拟地球整体的球体模型，可呈现海陆分布；B选项是用于绘制经纬线的模型，侧重研究地球经纬相关知识；C选项是扁状模型，无法体现海陆分布。据此筛选符合要求的选项。
【解析】
逐一分析各选项：
1. 选项A：该模型为地球球体模型，能够直观展示地球上海洋与陆地的分布情况，符合题目要求；
2. 选项B：此模型是用于绘制经纬线的工具，主要用于研究地球的经纬网等知识，无法体现海陆分布，不符合题意；
3. 选项C：该模型为扁状结构，不能呈现地球上海陆的分布状态，不符合题意。
综上，答案为A。
【答案】
A
【知识点】
地球模型；海陆分布
【点评】
本题考查不同地球模型的用途，需要学生结合模型的形态和功能，判断其能否用于研究海陆分布，属于基础的科学常识应用题目。
【难度系数】
0.3

12.地球上产生昼夜交替现象,必备的条件有()。
①地球不透明 ②地球不发光 ③地球足够大 ④地球不停地自转

A.①③④
B.①②④
C.①②③

B

【分析】首先需明确昼夜现象与昼夜交替现象的成因差异：昼夜现象的形成基础是地球不透明、不发光，使太阳只能照亮地球一半；而昼夜交替是同一地点昼与夜的周期性更替，需地球自转实现。再逐一判断条件：①地球不透明是形成昼夜的基础，必备；②地球不发光，若地球自身发光则无昼夜之分，必备；③地球大小与昼夜交替无关，非必备；④地球自转是昼夜交替的关键，必备。因此符合条件的是①②④，对应选项B。
【解析】地球上产生昼夜交替的必备条件分析如下：
1. 地球的物理特性：地球是不透明、不发光的球体，这是形成昼夜现象的基础（若地球透明或自身发光，不会存在昼和夜的划分），因此①②是必备条件；
2. 地球的运动：地球不停地自转，使得地球上同一地点不断经历“被太阳照亮（昼）”和“进入背阳面（夜）”的周期性变化，从而形成昼夜交替，因此④是必备条件；
3. 地球大小与昼夜交替的形成无关联，③不是必备条件。
综上，符合条件的组合为①②④，对应选项B。
【答案】B
【知识点】昼夜交替成因、地球自转意义
【点评】本题考查昼夜交替现象的必备条件，需区分昼夜现象与昼夜交替的成因，属于基础知识点的直接应用，难度较低。
【难度系数】0.7

13.小科想给阳台的植物修剪一下树枝，下列剪刀最合适的是()。
A.

A

【分析】要选出修剪树枝最合适的剪刀，需结合杠杆知识判断：修剪树枝需要省力，应选择动力臂大于阻力臂的省力杠杆剪刀。观察三个选项的剪刀，A选项的剪刀手柄（动力臂）长，刀刃（阻力臂）短，属于省力杠杆，适合修剪较粗的树枝；B选项的剪刀动力臂和阻力臂长度相近，属于等臂杠杆，不省力；C选项的剪刀手柄短、刀刃长，动力臂小于阻力臂，属于费力杠杆，费力不适合修剪树枝，因此最合适的是A选项。
【解析】根据杠杆原理，省力杠杆（动力臂＞阻力臂）适合需要较大力的操作，如修剪树枝。A选项剪刀动力臂长、阻力臂短，是省力杠杆，能省力地修剪树枝；B选项为等臂杠杆，不省力；C选项为费力杠杆，费力，不适合修剪树枝，故选择A。
【答案】A
【知识点】杠杆分类、省力杠杆应用
【点评】本题结合生活实际考查杠杆类型的判断，需将物理知识与生活场景结合，理解不同杠杆的特点及实际应用。
【难度系数】0.5

14.小科在跑800米前先吃了一块巧克力，巧克力能提供的能量是()。

A.化学能
B.机械能
C.电能

A

【分析】首先明确不同能量形式的定义：化学能是物质发生化学反应时释放的能量，食物中储存的能量属于化学能；机械能是物体运动或形变具有的能量；电能是电荷移动产生的能量。巧克力是食物，其储存的能量可通过人体代谢转化为生命活动所需能量，属于化学能，据此判断选项。
【解析】巧克力作为食物，其储存的能量是通过化学反应释放的，属于化学能；机械能与物体机械运动相关，电能与电荷运动相关，均不符合巧克力提供的能量形式，因此选A。
【答案】A
【知识点】化学能、能量形式
【点评】本题结合生活常识考查能量形式的判断，难度较低，学生通过对能量类型的基本认知即可解答。
【难度系数】0.9

15.如下图所示,这是我们住房系统中的()系统。


A.水循环
B.电力及照明
C.采光

B

【分析】首先观察图示中的关键元件：有标注“kW·h”的电能表（用于计量电能），还有火线、零线的标识，连接的都是各类用电设备（灯泡、电风扇、电视机、洗衣机、电冰箱等），这些都是电力及照明系统的典型组成部分，据此判断系统类型。
【解析】图示中包含电能表（电能计量装置）、火线与零线，以及各类用电设备，这些都属于电力及照明系统的组成部分；水循环系统不会出现电能表和用电设备，采光系统也不符合图中元件特征，因此答案选B。
【答案】B
【知识点】家庭电路、电力系统
【点评】本题通过图示识别住房系统，关键在于识别图中的电能表、火线零线及用电设备，属于基础常识题，难度不大。
【难度系数】0.7