四、阅读诗歌，回答问题。
我爱红蜡烛
在岁月的跑道上，我多珍爱老师的脚步。
您总是把光亮送给我们，像一支红蜡烛。
照亮了我们的视野，为我们铺设一条闪光的路。
您点燃知识的火花，照射在我们的心灵深处。
那燃烧的感情，多像一支红蜡烛。
我们学习，我们歌唱，向着美好的目标奔赴。
您的鬓发斑白了，心却依然像蜡烛般的赤朱。
年华表上的字字句句，还保存着您的热度。
您追求光明的一生，照亮了我们的征途。
1.这首诗运用了比喻的修辞手法，把比作。
2.老师的一生是追求的一生，是的一生。
3.老师对工作的热忱始终没变，只是什么变了？



4.作者眼中的老师是什么样的？这首诗表达了作者怎样的感情？

1. 老师；红蜡烛
2. 光明；照亮我们的征途
3. 老师的鬓发变得斑白，年岁不断增长，青春的容貌逐渐褪去
4. 作者眼中的老师像燃烧的红蜡烛，无私奉献，把全部的光和热都献给学生，为学生指引前进的方向。这首诗表达了作者对老师的崇敬、感激与由衷的赞美之情。

1. 通读全诗，找到诗中多处将老师比作红蜡烛的比喻表述，明确本体和喻体完成第一题。2. 定位诗歌末尾的原文语句，提取对应信息完成第二题。3. 从描写老师外在状态的相关语句中，梳理出老师发生变化的内容完成第三题。4. 结合全诗对老师奉献光热、培育学生的描写，总结老师的形象，体会作者抒发的情感完成第四题。