一、填空题（共3题，每题1分，共3分）
1. 人生价值是通过劳动创造的。人们通过劳动创造物质财富和财富。
2. 一个人对他人和社会的是衡量其人生价值的尺度。
3. 我们所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、劳动换来的。

1.精神
2.贡献
3.创造性

【分析】
本题考查关于人生价值与劳动的基础知识，解题时需结合教材中相关内容，准确识记对应知识点即可完成填空。
【解析】
1. 劳动不仅能创造物质财富，还能创造精神财富，故此处填“精神”；
2. 衡量人生价值的尺度是个人对他人和社会的贡献，故此处填“贡献”；
3. 我们所取得的成就，是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的，故此处填“创造性”。
【答案】
1.精神；2.贡献；3.创造性
【知识点】
人生价值的衡量、劳动的意义
【点评】
本题为基础识记类题目，考查学生对人生价值与劳动相关核心知识点的掌握，难度较低，属于易得分题。
【难度系数】
0.8

1. 某校组织七年级学生在实践基地种植中草药, 通过“传统园艺体验”“劳动任务挑战”等环节, 让学生经历用双手探索的过程, 体验劳动的苦与乐。该活动对学生的意义在于（）。

A.掌握选择职业的本领, 促进自身的全面发展
B.体验参与劳动的快乐, 避免亲子之间的冲突
C.树立正确的劳动观念, 养成热爱劳动的习惯
D.锻炼熟练的劳动技能, 增强适应社会的能力

1.【答案】C 【解析】题干中的活动有利于学生树立正确的劳动观念，养成热爱劳动的习惯，故C说法正确；AD均错误，夸大了该活动对学生的意义；B错误，亲子之间的冲突很难避免。故本题选C。

【分析】
本题考查劳动实践对学生的意义，解题思路为：先明确题干核心是学校组织的劳动体验活动的积极作用，再逐一分析选项，判断选项是否符合题干主旨，排除夸大表述或绝对化的错误选项。
【解析】
题干中的劳动实践活动，主要作用是帮助学生体验劳动、树立正确劳动观念、养成热爱劳动的习惯。A选项中“掌握选择职业的本领”夸大了该活动的作用，活动并非针对职业选择本领的培养，故A错误；B选项“避免亲子之间的冲突”表述绝对，亲子冲突的避免不能仅靠此类劳动活动，故B错误；C选项符合题干主旨，劳动体验活动能帮助学生树立正确劳动观念，养成热爱劳动的习惯，故C正确；D选项“锻炼熟练的劳动技能”夸大了活动效果，活动侧重体验而非熟练技能，“增强适应社会的能力”也并非该活动的主要意义，故D错误。
【答案】
C
【知识点】
树立正确劳动观念；劳动的意义
【点评】
本题结合校园劳动实践活动，考查学生对劳动教育意义的理解，需准确把握题干主旨，排除夸大或绝对化的错误选项，难度适中。
【难度系数】
0.6

2. 为深入实施素质教育,某中学开设了丰富多彩的课后服务选修课程。下表是某校课程安排(节选)

其中,周三和周五的课程内容旨在引导学生()。

A.提高媒介素养,感受经典魅力
B.培育音乐素养,提高审美能力
C.增强劳动意识,提高动手能力
D.树立健康理念,养成运动习惯

2.【答案】C 【解析】手工编织、泥塑、剪纸、汉绣属于实践性劳动课程，能有效增强学生劳动意识，提升动手能力，故C正确；长笛、3D打印课程涉及媒介素养，故A错误；合唱课程旨在培育音乐素养，故B错误；武术、篮球课程强调健康运动，故D错误。故本题选C。

【分析】要解决本题，需先明确周三和周五的课程内容，再逐一分析选项与课程的对应关系。首先提取周三、周五的课程：周三是手工编织、泥塑，周五是剪纸、汉绣，这些都属于实践性劳动类课程；接着判断每个选项对应的课程类型，排除不匹配的选项，选出正确答案。
【解析】1. 提取课程信息：周三课程为手工编织、泥塑，周五课程为剪纸、汉绣，均属于实践性劳动课程。2. 分析选项：A选项中，提高媒介素养对应周四的3D打印课程，与题干课程无关，排除；B选项中，培育音乐素养对应周二的合唱课程，与题干课程无关，排除；C选项，手工编织、泥塑、剪纸、汉绣这类课程能增强学生劳动意识，提高动手能力，符合题意；D选项中，树立健康理念、养成运动习惯对应周一的武术、篮球课程，与题干课程无关，排除。因此选C。
【答案】C
【知识点】劳动教育、课程功能
【点评】本题结合实际课程安排，考查学生对不同课程作用的理解，需要准确提取课程内容并对应选项，难度适中，属于基础题型。
【难度系数】0.4

3.（2026年吉林省中考试题）湖北省某校探索劳动教育实践方式：开办“开心农场”，以班级承包方式开展种植实践；建立“美味厨房”，教学生将种植的蔬菜制成菜肴……这些劳动课程能帮助学生（）。

A.迅速提高成绩
B.消除青春烦恼
C.掌握劳动技能
D.获得全部知识

3.【答案】C 【解析】劳动教育旨在培养学生的劳动观念和实践能力，并不能直接迅速提高文化课考试成绩，故A错误；参与劳动有助于缓解压力，但“消除”青春烦恼的说法过于绝对，不符合实际，B错误；开办“开心农场”和“美味厨房”让学生参与种植和烹饪，有利于学生在实践中掌握劳动技能，培养劳动习惯，C正确；知识是无穷的，劳动课程只是学校教育的一部分，不可能帮助学生获得全部知识，D错误。故本题选C。

【分析】这是一道考查劳动教育作用的选择题，解题思路为：先明确题目中劳动课程的具体内容（种植蔬菜、制作菜肴），再逐一分析每个选项，判断选项是否符合劳动课程带来的实际作用，排除表述错误或不符合题意的选项，最终选出正确答案。
【解析】A选项：劳动课程侧重培养学生的劳动能力与实践意识，无法直接迅速提高文化课成绩，该选项错误；B选项：参与劳动有助于缓解青春烦恼，但“消除”青春烦恼的说法过于绝对，不符合实际，该选项错误；C选项：“开心农场”的种植实践和“美味厨房”的菜肴制作，能让学生在实践中掌握种植、烹饪等劳动技能，符合劳动课程的作用，该选项正确；D选项：知识涵盖多领域，劳动课程只是学校教育的一部分，不可能帮助学生获得全部知识，该选项错误。
【答案】C
【知识点】劳动教育的作用；劳动技能培养
【点评】本题结合实际劳动课程案例，考查学生对劳动教育作用的理解，贴近学生生活，侧重基础知识的应用，难度适中。
【难度系数】0.8