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想一想：敢于质疑，大胆猜想。
1. 在日常生活中，你是如何比较物体运动的快慢的？
填一填：阅读课本P48～P51，完成下列任务。
2. 在物理学中，时间通常用符号
3. 我国古代劳动人民用日晷、沙漏等装置计时，现在在物理实验室中一般用
4. 时间单位之间的换算关系：1 h =
5. 生活中，我们可以用“通过相同路程比较所用的
6. 我们把
7. 速度是描述物体
1. 在日常生活中，你是如何比较物体运动的快慢的？
填一填：阅读课本P48～P51，完成下列任务。
2. 在物理学中，时间通常用符号
t
表示。在国际单位制中，时间的基本单位是秒
，用符号s
表示。3. 我国古代劳动人民用日晷、沙漏等装置计时，现在在物理实验室中一般用
机械停表
、电子停表
、光电计时器
等计时。4. 时间单位之间的换算关系：1 h =
3 600
s，1 min = 60
s。5. 生活中，我们可以用“通过相同路程比较所用的
时间
”的方法来比较物体运动的快慢，也可以用“在相同时间内比较通过的路程
”的方法来比较物体运动的快慢。6. 我们把
路程
和通过这段路程所用时间
的比叫作速度。这是物理学中定义物理量的一种重要方法——用物理量之比
定义新的物理量。7. 速度是描述物体
运动快慢
的物理量，用符号v
表示，在国际单位制中的单位是米每秒(m/s)
，公式为$v=\frac{s}{t}$
。答案
1. 略
2. t 秒 s
3. 机械停表 电子停表 光电计时器
4. 3 600 60
5. 时间 路程
6. 路程 通过这段路程所用时间 物理量之比
7. 运动快慢 v 米每秒(m/s) $v=\frac{s}{t}$
2. t 秒 s
3. 机械停表 电子停表 光电计时器
4. 3 600 60
5. 时间 路程
6. 路程 通过这段路程所用时间 物理量之比
7. 运动快慢 v 米每秒(m/s) $v=\frac{s}{t}$
解析
【分析】
这些题目是初中物理运动学的基础概念填空题，需结合课本P48～P51的内容，围绕时间的测量、速度的定义等核心知识点作答。解题时，先明确每个问题对应的基础概念，再逐一对应填空即可。
【解析】
2. 物理学中时间的符号为t，国际单位制中时间的基本单位是秒，符号为s。
3. 物理实验室常用的计时工具包括机械停表、电子停表、光电计时器。
4. 时间单位换算：1小时=60分钟，1分钟=60秒，因此1h=60×60=3600s，1min=60s。
5. 比较物体运动快慢的两种方法：通过相同路程比较所用的时间；在相同时间内比较通过的路程。
6. 速度是路程与通过这段路程所用时间的比，这种定义新物理量的方法是用物理量之比。
7. 速度是描述物体运动快慢的物理量，符号为v，国际单位制中的单位是米每秒（m/s），公式为$v=\frac{s}{t}$。
【答案】
2. t；秒；s
3. 机械停表；电子停表；光电计时器
4. 3600；60
5. 时间；路程
6. 路程；通过这段路程所用时间；物理量之比
7. 运动快慢；v；米每秒(m/s)；$v=\frac{s}{t}$
【知识点】
时间的测量；速度的定义；运动快慢的比较
【点评】
本题为初中物理运动学的基础概念填空题，考查时间的符号、单位、计时工具，时间单位换算，比较运动快慢的方法，速度的定义等核心基础知识点，是学生需掌握的必备内容。
【难度系数】
0.9
这些题目是初中物理运动学的基础概念填空题，需结合课本P48～P51的内容，围绕时间的测量、速度的定义等核心知识点作答。解题时，先明确每个问题对应的基础概念，再逐一对应填空即可。
【解析】
2. 物理学中时间的符号为t，国际单位制中时间的基本单位是秒，符号为s。
3. 物理实验室常用的计时工具包括机械停表、电子停表、光电计时器。
4. 时间单位换算：1小时=60分钟，1分钟=60秒，因此1h=60×60=3600s，1min=60s。
5. 比较物体运动快慢的两种方法：通过相同路程比较所用的时间；在相同时间内比较通过的路程。
6. 速度是路程与通过这段路程所用时间的比，这种定义新物理量的方法是用物理量之比。
7. 速度是描述物体运动快慢的物理量，符号为v，国际单位制中的单位是米每秒（m/s），公式为$v=\frac{s}{t}$。
【答案】
2. t；秒；s
3. 机械停表；电子停表；光电计时器
4. 3600；60
5. 时间；路程
6. 路程；通过这段路程所用时间；物理量之比
7. 运动快慢；v；米每秒(m/s)；$v=\frac{s}{t}$
【知识点】
时间的测量；速度的定义；运动快慢的比较
【点评】
本题为初中物理运动学的基础概念填空题，考查时间的符号、单位、计时工具，时间单位换算，比较运动快慢的方法，速度的定义等核心基础知识点，是学生需掌握的必备内容。
【难度系数】
0.9
8. 速度单位之间的换算关系：1 m/s=
3.6
km/h。答案
8. 3.6
解析
【分析】要解决1 m/s等于多少km/h的问题，需先明确长度和时间的单位换算关系：1 km = 1000 m，1 h = 3600 s。将速度单位中的米换算为千米、秒换算为小时，再通过除法运算推导结果。
【解析】因为1 m = $\frac{1}{1000}$ km，1 s = $\frac{1}{3600}$ h，所以1 m/s = $\frac{\frac{1}{1000}\mathrm{km}}{\frac{1}{3600}\mathrm{h}}$ = $\frac{3600}{1000}$ km/h = 3.6 km/h。
【答案】3.6
【知识点】速度单位换算
【点评】本题是物理学科中基础的速度单位换算题，核心考查长度、时间单位的换算关系，属于入门级知识点，难度较低，是学生必须掌握的基础内容。
【难度系数】0.8
【解析】因为1 m = $\frac{1}{1000}$ km，1 s = $\frac{1}{3600}$ h，所以1 m/s = $\frac{\frac{1}{1000}\mathrm{km}}{\frac{1}{3600}\mathrm{h}}$ = $\frac{3600}{1000}$ km/h = 3.6 km/h。
【答案】3.6
【知识点】速度单位换算
【点评】本题是物理学科中基础的速度单位换算题，核心考查长度、时间单位的换算关系，属于入门级知识点，难度较低，是学生必须掌握的基础内容。
【难度系数】0.8
9. 我预习后产生的疑问：
答案
解：
1. 比较物体运动快慢的方法一共有几种，分别在什么情况下使用更方便？
2. 速度的两个常用单位m/s和km/h之间要怎么快速换算？
3. 如果一个物体做变速运动，用v=s/t算出来的速度有什么物理意义？
1. 比较物体运动快慢的方法一共有几种，分别在什么情况下使用更方便？
2. 速度的两个常用单位m/s和km/h之间要怎么快速换算？
3. 如果一个物体做变速运动，用v=s/t算出来的速度有什么物理意义？
解析
【分析】
本题是预习物理机械运动章节时产生的疑问梳理题，解题思路围绕运动学入门的核心基础知识点，思考预习阶段易困惑的问题：一是比较物体运动快慢的方法及适用场景（运动学基础内容）；二是速度常用单位的换算方法（计算的基础）；三是变速运动中速度的物理意义（平均速度的核心），这三类是预习时的典型疑问。
【解析】
结合机械运动的基础知识点，预习运动学内容时常见的疑问可从三个核心方向梳理：1. 比较物体运动快慢的方法共有几种，分别在什么场景下使用更方便；2. 速度的两个常用单位m/s和km/h之间如何快速换算；3. 变速运动中用v=s/t计算出的速度具有什么物理意义，这些是预习阶段需明确的核心问题。
【答案】
1. 比较物体运动快慢的方法一共有几种，分别在什么情况下使用更方便？2. 速度的两个常用单位m/s和km/h之间要怎么快速换算？3. 如果一个物体做变速运动，用v=s/t算出来的速度有什么物理意义？
【知识点】
机械运动、速度、平均速度
【点评】
本题针对预习阶段设计，帮助学生梳理运动学入门的核心疑问，引导学生在预习时主动思考基础知识点的细节，为后续深入学习运动学内容做好铺垫。
【难度系数】
0.7
本题是预习物理机械运动章节时产生的疑问梳理题，解题思路围绕运动学入门的核心基础知识点，思考预习阶段易困惑的问题：一是比较物体运动快慢的方法及适用场景（运动学基础内容）；二是速度常用单位的换算方法（计算的基础）；三是变速运动中速度的物理意义（平均速度的核心），这三类是预习时的典型疑问。
【解析】
结合机械运动的基础知识点，预习运动学内容时常见的疑问可从三个核心方向梳理：1. 比较物体运动快慢的方法共有几种，分别在什么场景下使用更方便；2. 速度的两个常用单位m/s和km/h之间如何快速换算；3. 变速运动中用v=s/t计算出的速度具有什么物理意义，这些是预习阶段需明确的核心问题。
【答案】
1. 比较物体运动快慢的方法一共有几种，分别在什么情况下使用更方便？2. 速度的两个常用单位m/s和km/h之间要怎么快速换算？3. 如果一个物体做变速运动，用v=s/t算出来的速度有什么物理意义？
【知识点】
机械运动、速度、平均速度
【点评】
本题针对预习阶段设计，帮助学生梳理运动学入门的核心疑问，引导学生在预习时主动思考基础知识点的细节，为后续深入学习运动学内容做好铺垫。
【难度系数】
0.7
1. 某自由泳决赛中，我国选手奋勇夺冠，并超越自我，打破自己保持的世界纪录。下列关于运动员运动快慢的说法正确的是(
①观众用“相同的时间比较通过的路程”的方法比较运动员运动的快慢
②终点裁判用“相同的路程比较所用的时间”的方法比较运动员运动的快慢
③物理学上用终点裁判的方法来比较运动的快慢
④物理学上用观众的方法来比较运动的快慢
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①③④
B
)。①观众用“相同的时间比较通过的路程”的方法比较运动员运动的快慢
②终点裁判用“相同的路程比较所用的时间”的方法比较运动员运动的快慢
③物理学上用终点裁判的方法来比较运动的快慢
④物理学上用观众的方法来比较运动的快慢
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①③④
答案
1. B
解析
【分析】
要判断各说法是否正确，需明确比较运动快慢的两种常用方法，以及物理学中采用的方法：生活中观众和裁判的比较方法不同，物理学的方法需单独区分。首先，观众看比赛时，是在相同时间内比较运动员通过的路程，路程长则运动快；终点裁判是在相同路程（全程）下比较运动员所用的时间，时间短则运动快；而物理学中是用单位时间内通过的路程来比较运动快慢，本质对应观众的方法。
【解析】
1. 分析①：观众观看比赛时，默认时间相同，通过比较运动员通过的路程判断快慢，路程大的运动快，因此①正确。
2. 分析②：终点裁判判定成绩时，运动员通过的路程都是全程（相同），通过比较所用时间判断快慢，时间短的运动快，因此②正确。
3. 分析③：物理学中用“单位时间内通过的路程”比较运动快慢，本质是“相同时间比路程”，对应观众的方法，而非终点裁判的方法，因此③错误。
4. 分析④：由③的解析可知，物理学上采用观众的方法比较运动快慢，因此④正确。
综上，正确的是①②④，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
比较运动快慢的方法
【点评】
本题考查运动快慢的比较方法，属于基础概念题，需区分生活中观众、裁判的比较逻辑与物理学标准方法，难度较低，是对基础知识点的直接考查。
【难度系数】
0.7
要判断各说法是否正确，需明确比较运动快慢的两种常用方法，以及物理学中采用的方法：生活中观众和裁判的比较方法不同，物理学的方法需单独区分。首先，观众看比赛时，是在相同时间内比较运动员通过的路程，路程长则运动快；终点裁判是在相同路程（全程）下比较运动员所用的时间，时间短则运动快；而物理学中是用单位时间内通过的路程来比较运动快慢，本质对应观众的方法。
【解析】
1. 分析①：观众观看比赛时，默认时间相同，通过比较运动员通过的路程判断快慢，路程大的运动快，因此①正确。
2. 分析②：终点裁判判定成绩时，运动员通过的路程都是全程（相同），通过比较所用时间判断快慢，时间短的运动快，因此②正确。
3. 分析③：物理学中用“单位时间内通过的路程”比较运动快慢，本质是“相同时间比路程”，对应观众的方法，而非终点裁判的方法，因此③错误。
4. 分析④：由③的解析可知，物理学上采用观众的方法比较运动快慢，因此④正确。
综上，正确的是①②④，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
比较运动快慢的方法
【点评】
本题考查运动快慢的比较方法，属于基础概念题，需区分生活中观众、裁判的比较逻辑与物理学标准方法，难度较低，是对基础知识点的直接考查。
【难度系数】
0.7
2. 速度作为一个重要的物理量，理解其物理意义是至关重要的。一个人的步行速度为1.2 m/s，它的物理意义是(
A.在1 s内，人步行通过的路程是1.2 m/s
B.人步行通过1.2 m的路程所用的时间是1.2 m/s
C.在1.2 s内，人步行通过的路程是1 m
D.在1 s内，人步行通过的路程是1.2 m
D
)。A.在1 s内，人步行通过的路程是1.2 m/s
B.人步行通过1.2 m的路程所用的时间是1.2 m/s
C.在1.2 s内，人步行通过的路程是1 m
D.在1 s内，人步行通过的路程是1.2 m
答案
2. D
解析
【分析】
要解决这道题，需先明确速度的物理意义：速度是描述物体运动快慢的物理量，数值上等于单位时间内物体通过的路程，对于单位为m/s的速度，单位时间通常指1秒。再逐一分析选项，判断其是否符合速度的物理意义。
【解析】
速度1.2 m/s的物理意义是：物体在1秒内通过的路程为1.2米。对各选项分析如下：
A选项：路程的单位应为米（m），选项中单位错误，排除；
B选项：描述的是路程与时间的对应关系，且单位错误，不符合速度的物理意义，排除；
C选项：时间和路程的数值对应关系错误，排除；
D选项：准确表述了1秒内人步行通过的路程为1.2米，符合速度的物理意义，正确。
【答案】
D
【知识点】
速度的物理意义
【点评】
本题考查速度的基础物理意义，属于概念类基础题，核心是理解“单位时间内的路程”这一关键，需注意区分路程、时间的单位及数值对应关系，难度较低。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需先明确速度的物理意义：速度是描述物体运动快慢的物理量，数值上等于单位时间内物体通过的路程，对于单位为m/s的速度，单位时间通常指1秒。再逐一分析选项，判断其是否符合速度的物理意义。
【解析】
速度1.2 m/s的物理意义是：物体在1秒内通过的路程为1.2米。对各选项分析如下：
A选项：路程的单位应为米（m），选项中单位错误，排除；
B选项：描述的是路程与时间的对应关系，且单位错误，不符合速度的物理意义，排除；
C选项：时间和路程的数值对应关系错误，排除；
D选项：准确表述了1秒内人步行通过的路程为1.2米，符合速度的物理意义，正确。
【答案】
D
【知识点】
速度的物理意义
【点评】
本题考查速度的基础物理意义，属于概念类基础题，核心是理解“单位时间内的路程”这一关键，需注意区分路程、时间的单位及数值对应关系，难度较低。
【难度系数】
0.8
3. 为传递消息，我国古代形成邮驿制度。遇到重大紧急情况时，会紧急启用“八百里加急”。“八百里加急”指一昼夜(24 h)行约800 里(400 km)。下列速度与“八百里加急”的速度最接近的是（
A.中学生正常步行的速度
B.人骑自行车的正常速度
C.汽车在高速公路上正常行驶的速度
D.磁悬浮列车平稳运行时的正常速度
B
）。A.中学生正常步行的速度
B.人骑自行车的正常速度
C.汽车在高速公路上正常行驶的速度
D.磁悬浮列车平稳运行时的正常速度
答案
3. B
解析
【分析】
要解决此题，需先根据速度公式计算“八百里加急”的速度，再分别估测各选项对应的速度，通过对比找出最接近的选项。首先利用已知路程和时间算出目标速度，再结合生活常识判断各选项的速度大小，即可得出结论。
【解析】
1. 计算“八百里加急”的速度：已知路程$ s = 400\ \mathrm{km} $，时间$ t = 24\ \mathrm{h} $，根据速度公式$ v = \frac{s}{t} $，可得速度$ v = \frac{400\ \mathrm{km}}{24\ \mathrm{h}} \approx 16.7\ \mathrm{km/h} $。
2. 估测各选项速度：
A选项：中学生正常步行速度约为$ 4∼5\ \mathrm{km/h} $，与$ 16.7\ \mathrm{km/h} $相差较大；
B选项：人骑自行车的正常速度约为$ 15∼20\ \mathrm{km/h} $，与$ 16.7\ \mathrm{km/h} $最接近；
C选项：汽车在高速公路上正常行驶的速度约为$ 100∼120\ \mathrm{km/h} $，远大于$ 16.7\ \mathrm{km/h} $；
D选项：磁悬浮列车平稳运行时的正常速度约为$ 300\ \mathrm{km/h} $以上，远大于$ 16.7\ \mathrm{km/h} $。
综上，与“八百里加急”速度最接近的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
速度的计算、常见速度的估测
【点评】
本题结合古代邮驿制度考查速度计算及生活中常见运动速度的估测，属于基础题，需要学生掌握速度公式并熟悉常见物体的速度范围。
【难度系数】
0.7
要解决此题，需先根据速度公式计算“八百里加急”的速度，再分别估测各选项对应的速度，通过对比找出最接近的选项。首先利用已知路程和时间算出目标速度，再结合生活常识判断各选项的速度大小，即可得出结论。
【解析】
1. 计算“八百里加急”的速度：已知路程$ s = 400\ \mathrm{km} $，时间$ t = 24\ \mathrm{h} $，根据速度公式$ v = \frac{s}{t} $，可得速度$ v = \frac{400\ \mathrm{km}}{24\ \mathrm{h}} \approx 16.7\ \mathrm{km/h} $。
2. 估测各选项速度：
A选项：中学生正常步行速度约为$ 4∼5\ \mathrm{km/h} $，与$ 16.7\ \mathrm{km/h} $相差较大；
B选项：人骑自行车的正常速度约为$ 15∼20\ \mathrm{km/h} $，与$ 16.7\ \mathrm{km/h} $最接近；
C选项：汽车在高速公路上正常行驶的速度约为$ 100∼120\ \mathrm{km/h} $，远大于$ 16.7\ \mathrm{km/h} $；
D选项：磁悬浮列车平稳运行时的正常速度约为$ 300\ \mathrm{km/h} $以上，远大于$ 16.7\ \mathrm{km/h} $。
综上，与“八百里加急”速度最接近的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
速度的计算、常见速度的估测
【点评】
本题结合古代邮驿制度考查速度计算及生活中常见运动速度的估测，属于基础题，需要学生掌握速度公式并熟悉常见物体的速度范围。
【难度系数】
0.7
