4.(广州中考)监测器测得某次鸟鸣和猫叫的声音信息如下表。下列说法正确的是 ()


A.鸟鸣的响度大
B.猫叫是超声波
C.鸟鸣的频率高
D.猫叫的音调高

4.C

【分析】
要解决这道题，需明确声音的三个特性（音调、响度）的决定因素，以及超声波的定义：①音调由频率决定，频率越高，音调越高；②响度用分贝（dB）表示，分贝数越大，响度越大；③超声波是频率高于20000Hz的声音。结合表格中鸟鸣和猫叫的频率、响度数据，逐一分析选项即可。
【解析】
根据表格数据：鸟鸣的频率为5000Hz，响度为30dB；猫叫的频率为800Hz，响度为60dB。
选项A：响度由分贝数决定，猫叫的分贝数（60dB）大于鸟鸣（30dB），所以猫叫的响度更大，A错误；
选项B：超声波的频率高于20000Hz，猫叫频率为800Hz，不属于超声波，B错误；
选项C：频率是单位时间内振动的次数，鸟鸣频率5000Hz＞猫叫800Hz，所以鸟鸣的频率更高，C正确；
选项D：音调由频率决定，频率越高音调越高，鸟鸣频率更高，所以鸟鸣的音调更高，D错误。
【答案】
C
【知识点】
音调与频率、响度与分贝、超声波
【点评】
本题是中考基础题，主要考查声音特性的区分，需牢记音调、响度的决定因素及超声波的定义，难度不大，属于易得分题。
【难度系数】
0.8

5.(河北中考)如图所示,用鹤骨制作的贾湖骨笛是迄今为止中国考古发现的最早的管乐器。用骨笛吹奏发声时,下列说法正确的是 ()

A.发出的声音一定不是噪声
B.发出的声音是由鹤骨的振动产生的
C.发出的声音在空气中的传播速度与响度无关
D.按压骨笛上不同的孔可以改变发出的声音的音色

5.C

【分析】
本题考查声现象的相关知识，需结合声音的产生、传播、特性及噪声的定义逐一分析选项，明确各知识点的核心内容，从而判断选项的正误。
【解析】
对各选项分析如下：
A选项：噪声的定义从环保角度出发，凡是影响人们正常休息、学习、工作的声音都属于噪声，骨笛发出的声音若干扰他人，也会成为噪声，因此A错误。
B选项：管乐器发声是由管内空气柱的振动产生的，骨笛吹奏时的声音是骨笛内空气柱振动产生，而非鹤骨本身振动，因此B错误。
C选项：声音在空气中的传播速度仅与空气的温度、压强等介质条件有关，与声音的响度（声音的强弱程度）无关，因此C正确。
D选项：按压骨笛不同的孔，会改变骨笛内空气柱的长度，进而改变空气柱振动的频率，最终改变声音的音调；音色由发声体的材料、结构决定，按压孔不会改变音色，因此D错误。
【答案】
C
【知识点】
声音的产生与传播、声音的特性、噪声的定义
【点评】
本题是声现象基础知识点的综合考查，需学生准确区分声音的产生原因、传播速度的影响因素、声音三特性的决定因素及噪声的概念，属于难度较低的基础题，侧重对核心概念的理解。
【难度系数】
0.6

6.(陕西中考)华阴老腔是陕西特色的民间艺术，表演者演唱时声音响亮，使远处的观众也能听清。“响亮”描述的是声音的大。现场观众听到的声音是以为介质传入人耳的。

6.响度 空气

【分析】
这道题是声学基础题，解题分两步思考：①先明确声音的三个特性（音调、响度、音色）的含义，“响亮”描述的是声音的强弱程度，对应响度；②再回忆声音传播的条件，声音需要介质传播，现场表演时，声音通过空气传到观众耳中，由此确定答案。
【解析】
1. 声音的特性中，响度是指声音的强弱或大小，题目中“响亮”指声音的响度大，因此第一个空填响度；
2. 声音的传播需要介质，固体、液体、气体都能作为传声介质，现场观众听到的声音是通过空气这种介质传入人耳的，因此第二个空填空气。
【答案】
响度 空气
【知识点】
响度、声音的传播介质
【点评】
本题考查声学的基础知识点，难度较低，是中考中常见的基础题型，主要检验学生对声音特性和传播介质的基础掌握情况。
【难度系数】
0.9

7.(佛山期中)琴弦A的振动频率是175 Hz，琴弦B每2秒振动700次，则琴弦B的振动频率是Hz。将琴弦A、B发出的声音输入到同一示波器中，显示的波形图如图甲、乙所示，则图（选填“甲”或“乙”）是琴弦A发声的波形图。分别向图丙所示的试管内吹气，其中（选填“A”“B”或“C”）试管发出声音的音调最高。

7.350 甲 A

【分析】
首先根据频率的定义（单位时间内振动的次数）计算琴弦B的频率；再结合频率与波形的关系（频率越高，相同时间内振动次数越多，波形越密集），对比A的频率判断对应波形；最后明确向试管吹气时，发声是空气柱振动，空气柱越短，振动频率越高、音调越高，据此判断音调最高的试管。
【解析】
1. 计算琴弦B的频率：频率公式为$f=\frac{n}{t}$，已知B每2秒振动700次，代入得$f_B=\frac{700次}{2s}=350Hz$。
2. 判断琴弦A的波形：琴弦A的频率为175Hz，小于B的频率350Hz，频率越小，相同时间内振动次数越少，波形越稀疏。观察图甲、乙，相同时间内甲的振动次数更少，因此甲是琴弦A的波形图。
3. 判断音调最高的试管：向试管吹气时，发声由空气柱振动产生，空气柱越短，振动频率越高，音调越高。图丙中A试管的液体最多，空气柱最短，所以A试管发出声音的音调最高。
【答案】
350；甲；A
【知识点】
频率计算；波形图；音调与频率
【点评】
本题考查声学基础知识点，涵盖频率计算、波形与频率的关系、音调的影响因素，属于常规基础题，需掌握核心概念即可解答。
【难度系数】
0.5

8.(跨学科实践)如图所示的风铃由七根长短不同的小铁棍组成。小申敲打小铁棍，发现它们发出的声音不同。小申开始研究，他用相同的力度敲击用同种材料制作的不同长度的铁棍，收集到的数据如下表。

(1)判断同一铁棍长度与音调的关系。
。
(2)小申要用这种材料制作一个乐器，要求发出do re mi fa sol la si的音时，re的音小于500 Hz，请你判断该乐器的长度（选填“大于”“等于”或“小于”）10 cm。

8.(1)铁棍长度越长，敲击时发出声音的音调越低 (2)大于

【分析】
要解决这道题，需明确声音的音调由频率决定，同种材料的物体振动频率与长度有关：长度越长，振动越慢，频率越低，音调越低。第(1)问需结合实验规律判断长度与音调的关系；第(2)问利用第(1)问的结论，结合re音的频率要求，推导对应的铁棍长度。
【解析】
(1) 同种材料的铁棍，用相同力度敲击时，振动的频率随长度变化：长度越长，振动频率越低。而音调由频率决定，频率越低音调越低，因此可得：铁棍长度越长，敲击时发出声音的音调越低。
(2) 由(1)的结论可知，音调越低，铁棍长度越长。已知re的音频率小于500Hz，说明该音的音调比对应10cm铁棍的音调低，因此该乐器的长度需大于10cm。
【答案】
(1)铁棍长度越长，敲击时发出声音的音调越低 (2)大于
【知识点】
音调与频率的关系、影响音调的因素
【点评】
本题为跨学科实践题，结合实际应用考查音调与长度的关系，核心是理解音调由频率决定，同种材料物体的振动频率与长度的关联，难度不大，注重知识的实际应用。
【难度系数】
0.6

9.(怀化模拟)高速公路通过村庄密集区时,在高速公路两侧安装玻璃隔声板,能有效降低噪声,下列减弱噪声的途径与之相同的是 ()

A.禁止鸣笛
B.机场跑道工作人员戴防噪声耳罩
C.街道上安装噪声监测仪
D.学校周围植树

9.D

【分析】
首先明确减弱噪声的三种途径：声源处减弱、传播过程中减弱、人耳处减弱。先确定题干中玻璃隔声板的作用途径，再逐一分析选项对应的减弱噪声途径，找出与题干相同的选项。
【解析】
减弱噪声的途径有三种：①在声源处减弱；②在传播过程中减弱；③在人耳处减弱。
题干中高速公路两侧安装玻璃隔声板，是在噪声的传播过程中减弱噪声。
对各选项分析：
A. 禁止鸣笛，是在声源处减弱噪声，不符合；
B. 机场跑道工作人员戴防噪声耳罩，是在人耳处减弱噪声，不符合；
C. 街道上安装噪声监测仪，只能监测噪声的大小，不能减弱噪声，不符合；
D. 学校周围植树，树木可以阻挡、吸收噪声，是在传播过程中减弱噪声，与题干途径相同，符合。
【答案】
D
【知识点】
减弱噪声的途径
【点评】
本题考查减弱噪声的三种基本途径，属于声学基础题，只需准确区分各措施对应的减弱位置即可，难度较低。
【难度系数】
0.8

10.(咸阳期中)中医经常通过“望、闻、问、切”四步诊法来给患者看病，其中是最早利用声音诊断病情的例子；医生还经常用听诊器为病人诊病，听诊器是利用声音可以传递；外科医生利用超声波击碎人体内的结石，这是利用了声音可以传递。
(后两空选填“能量”或“信息”)

10.闻 信息 能量

【分析】
首先明确中医“望、闻、问、切”四诊法的含义，其中“闻”是通过听声音等方式诊断病情，是最早利用声音诊病的；其次回忆声音的两个重要应用：传递信息和传递能量，听诊器是通过声音获取病情信息，超声波碎石是利用声音的能量，据此填空。
【解析】
1. 中医四诊法中，“闻”指听患者的声音、气息等，是最早利用声音诊断病情的方法，故第一空填“闻”；
2. 声音可以传递信息，听诊器能收集患者体内的声音，帮助医生获取病情相关信息，故第二空填“信息”；
3. 声音还可以传递能量，外科医生利用超声波击碎结石，是利用了声音传递能量的特点，故第三空填“能量”。
【答案】
闻 信息 能量
【知识点】
声音的利用、声传递信息、声传递能量
【点评】
本题考查声学基础知识点及中医常识，难度较低，需学生掌握声音的两个应用方向，同时了解中医四诊的内容，属于易得分题。
【难度系数】
0.9

11.(芜湖期中)如图所示为一种身高测量仪，其顶部的感应器可竖直向下发射超声波信号，经下方物体反射后返回，被感应器接收。某同学站上测高台，感应器记录信号从发射到接收所经历的时间为$5× 10^{-3}\ \mathrm{s}$。已知感应器距测高台的高度为2.5 m，空气中的声速取340 m/s，则该同学的身高为m。

11.1.65

【分析】要计算同学的身高，需利用超声波测距的原理：超声波信号从感应器发射到同学头顶再返回，总时间是往返时间，因此需先求出单程时间，结合声速算出感应器到同学头顶的距离，再用感应器到测高台的高度减去该距离，即可得到同学的身高。
【解析】1. 超声波信号往返总时间为$5×10^{-3}\ \mathrm{s}$，则信号从感应器到同学头顶的单程时间：$t=\frac{1}{2}×5×10^{-3}\ \mathrm{s}=2.5×10^{-3}\ \mathrm{s}$；
2. 根据路程公式$s=vt$，计算感应器到同学头顶的距离：$s=340\ \mathrm{m/s}×2.5×10^{-3}\ \mathrm{s}=0.85\ \mathrm{m}$；
3. 已知感应器距测高台高度为2.5 m，因此同学的身高：$h=2.5\ \mathrm{m}-0.85\ \mathrm{m}=1.65\ \mathrm{m}$。
【答案】1.65
【知识点】声速应用、路程速度时间关系
【点评】本题结合实际身高测量场景，考查超声波测距的基本应用，核心是理解信号往返时间需减半，再结合速度公式计算距离，属于基础应用题，难度适中。
【难度系数】0.6