3.三个探究小组选用不同规格的灯泡来验证串联电路中电流的规律,所接电路如图3甲所示。

乙
(1)连接电路时,开关应处于状态。
(2)第一小组实验时根据电流表$A_1$指针偏转的角度比电流表$A_2$的小(图3乙),判断“串联电路中各处的电流不相等”。造成他们判断错误的原因是。
(3)第二小组闭合电路后发现灯泡$L_2$的亮度比灯泡$L_1$的亮度大。下列说法正确的是(填字母)。
A.通过灯泡$L_2$的电流较大,所以$L_2$更亮
B.电流从电源正极出来先通过灯泡$L_2$,所以$L_2$更亮
C.通过两个灯泡的电流相等,亮度不同是由于两个灯泡的规格不同
(4)第三小组闭合开关S后,发现灯泡$L_1$发光、$L_2$不发光。对此现象,有以下几种猜想:
①灯泡$L_2$的灯丝断了。
②灯泡$L_2$的灯座被短路了。
③灯泡$L_2$也工作,但通过$L_2$的电流比通过$L_1$的电流小。
以上猜想可能正确的是(填序号)。
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(5)下表是某次实验中记录的一组数据。(A、B、C三点未在图3甲中画出)

上述表格所记录的数据中,明显错误的数值是,造成错误的原因是。
(6)改正错误后,同学们根据上述表格中的数据得出结论:在串联电路中,电流处处相等。请你对该结论作出简单的评价。

3.(1)断开
(2)电流表所选测量范围不同
(3)C
(4)②
(5)1.5 电流表选用的是较小的测量范围,却按较大的测量范围读数了
(6)实验次数太少,结论有偶然性,为了得出普遍规律,要换用不同规格的灯泡进行多次测量。

【分析】
本题围绕串联电路电流规律的实验展开，需结合串联电路特点、电流表使用规则、电路故障判断及实验探究的评估思路解题：
1. 连接电路时，开关状态是电路连接的基本安全要求，需防止短路损坏元件；
2. 串联电路电流处处相等，电流表指针偏转不同是量程选择问题，需明确量程对读数的影响；
3. 串联电路电流相等，灯泡亮度由实际功率决定，与规格有关；
4. 电路故障分析需结合通路、断路、短路的特点，判断L1亮时的故障类型；
5. 串联电流应处处相等，错误数据源于电流表量程读数错误；
6. 实验结论的评估需考虑实验次数的偶然性，需多次实验得出普遍规律。
【解析】
(1) 连接电路时，为防止短路损坏电路元件，开关应处于断开状态；
(2) 串联电路中各处电流相等，两电流表指针偏转角度不同是因为所选量程不同：量程大的电流表分度值更大，相同电流下指针偏转角度更小，因此判断错误的原因是电流表所选测量范围不同；
(3) 串联电路电流处处相等，故A、B错误；灯泡亮度由实际功率决定，P=I²R，电流相同，两灯泡规格不同则电阻不同，实际功率不同，亮度不同，故选C；
(4) ①若L2灯丝断了，整个电路断路，L1也不发光，错误；②若L2灯座短路，电路为通路，L1发光、L2不发光，正确；③串联电路电流处处相等，错误，故选②；
(5) 串联电路电流处处相等，表格中1.5A与其他数据不符，明显错误；原因是电流表选用了0~0.6A的小量程，却按0~3A的大量程读数，导致读数错误；
(6) 该结论仅基于一次实验数据，实验次数太少，结论具有偶然性，为得出普遍规律，需换用不同规格的灯泡进行多次实验。
【答案】
(1)断开；(2)电流表所选测量范围不同；(3)C；(4)②；(5)1.5；电流表选用的是较小的测量范围，却按较大的测量范围读数了；(6)实验次数太少，结论有偶然性，为了得出普遍规律，要换用不同规格的灯泡进行多次测量。
【知识点】
串联电路电流规律、电流表使用、电路故障分析
【点评】
本题综合考查串联电路电流规律实验的多个核心知识点，涵盖电路连接、仪器使用、故障判断及实验评估，是一道典型的实验探究题，能有效检验学生对串联电路特点的理解和实验探究能力。
【难度系数】
0.6