18.阅读下面的材料，完成写作任务。
贾平凹曾说：“每个人有每个人的‘风雨’，各人有各人风雨中的故事。”苏轼在“风雨”中“何妨吟啸且徐行”；海燕面对“风雨”来临，高呼“让暴风雨来得更猛烈些吧”；陆游在“风雨”的夜晚梦见“铁马冰河”。
近三年的初中生活，你经历过哪些“风雨”？你又是如何面对的？既可讲述自己的经历或见闻，也可就此发表观点、展开论述。
要求：（1）角度自定，题目自拟；（2）除诗歌外，文体自选；（3）文中不得出现真实人名、校名、地名；（4）不少于600字。

【分析】
本题为材料作文题，核心是理解“风雨”的比喻义——即初中生活中遭遇的挫折、困难、挑战等。解题思路：第一步审题，抓住材料中不同人物对“风雨”的态度，明确题目要求结合自身初中经历，讲述面对“风雨”的经历或发表观点；第二步立意，围绕“直面风雨促成长”“在风雨中蜕变”等积极向上的主题；第三步选材与构思，若写记叙文，需选取自身真实的初中挫折经历，突出面对风雨的过程与感悟；若写议论文，需明确观点，用事例支撑。
【解析】
写作步骤：1. 审题立意：确定“风雨”的具体指向（如体育训练、学习困难、人际矛盾等），确立核心立意；2. 选材构思：选取初中生活中印象深刻的挫折事件，需包含“遭遇风雨”“应对风雨”“战胜风雨”三个阶段，加入细节描写（如训练的辛苦、他人的鼓励等）；3. 结构安排：开头点题引出“风雨”主题，中间详细叙述经历，突出面对风雨的挣扎与坚持，结尾升华点明“风雨”对成长的意义；4. 注意要求：不得出现真实信息，文体自选（记叙文更易体现真情实感），字数不少于600字。
【答案】
迎着风雨，我长出了翅膀
刚上初二那年，我被选进校田径队，要代表学校参加区里的800米长跑比赛。那是我此前想都不敢想的挑战——我从小体能就差，跑个四百米都要喘得直不起腰，站在跑道边看着队友们风一样掠过的身影，我只觉得头顶压着一块沉甸甸的乌云。
最初的训练简直是场熬不完的风雨。每天清晨天还没亮，我就得站在操场上，绕着跑道一圈圈刷耐力。才跑两圈，我的肺就像要炸开，腿软得像灌了铅，好几次我都扶着栏杆想直接放弃，转身回教室再也不来。有次下着小雨，教练没喊停，我们就踩着湿滑的跑道往前冲，我脚下一滑直接摔在积水里，膝盖蹭破了一大块皮，血水混着雨水往下淌，我坐在地上，眼泪一下子就砸进了水洼里，满脑子都是“我根本不是这块料，干脆退赛算了”。
我躲在看台后面擦眼泪的时候，教练走过来递给我一张纸巾，他指着跑道边被风雨吹得晃却始终没倒的梧桐树说：“你以为那些跑在前面的人，都没淋过雨吗？他们只是摔了就爬起来，接着往前跑而已。”那天之后我咬着牙没提退赛的事，我给自己列了计划表：每天早上提前二十分钟到操场练变速跑，放学之后再加练三组核心力量，腿酸到抬不起来就贴膏药，呼吸调整不好就跟着教的方法反复练，哪怕周末在家，我也围着小区跑上三圈。我把每次跑完全程的时间记在小本子上，看着数字一点点往下降，原本压在心上的乌云好像也慢慢散了缝。
比赛那天的天气居然和我当初摔倒那天一样，飘起了细碎的雨丝。站在起跑线上，我看着身边摩拳擦掌的对手，心里居然一点都不慌。发令枪响，我稳稳地跟着自己的节奏往前跑，风从耳边刮过，雨丝打在脸上凉丝丝的，之前训练时所有的疲惫、委屈，此刻都变成了脚下稳稳的力量。最后一百米我加速冲刺，冲过终点线的时候，计时牌上的数字比我最初的成绩快了整整一分半，我拿到了第三名的奖状。
原来成长里的风雨从来不是为了把人淋垮，那些你咬着牙一步步趟过去的泥泞，最后都会变成托着你往上飞的风。迎着风雨往前走，我终于长出了属于自己的翅膀。
【知识点】
材料作文审题立意、成长类记叙文写作、比喻义运用
【点评】
本文紧扣材料核心，将“风雨”具象化为田径训练中的困难，情节真实可感，细节描写生动，情感真挚，结尾升华点明成长主题，符合初中作文评分标准，是一篇优秀的成长类记叙文。
【难度系数】
0.3