1. 将一根火柴折断，分成火柴头和火柴梗两部分，放在铜片上，如图所示。用酒精灯加热铜片，发现火柴头先燃烧。下列叙述中错误的是()

A.用酒精灯加热要使用外焰
B.说明了燃烧需要助燃剂
C.说明火柴头和火柴梗有不同的着火点
D.利用了铜片良好的导热性

1.B

【分析】本题考查燃烧的条件及相关实验原理，需结合实验现象逐一分析选项。首先明确燃烧的三个条件：可燃物、与助燃剂（氧气）接触、温度达到可燃物的着火点；同时结合铜的导热性、酒精灯外焰的特点来判断各选项的正误。
【解析】A选项：酒精灯外焰温度最高，加热时需使用外焰，该叙述正确；B选项：实验中火柴头和火柴梗均暴露在空气中（都接触助燃剂氧气），火柴头先燃烧是因为其着火点更低，该实验无法说明燃烧需要助燃剂，此叙述错误；C选项：火柴头先燃烧，说明火柴头的着火点低于火柴梗，二者着火点不同，该叙述正确；D选项：铜片能将酒精灯的热量传导至火柴头和火柴梗，利用了铜良好的导热性，该叙述正确。
【答案】B
【知识点】燃烧条件、金属的导热性
【点评】本题通过火柴头和火柴梗的燃烧实验，考查对燃烧三要素的理解，以及实验现象的分析能力，是初中化学的基础题型，注重对实验原理的应用。
【难度系数】0.3

2.利用如图实验探究燃烧的条件，在温度升高至$60° \mathrm{C}$过程中，仅①燃烧；温度继续升高至$260° \mathrm{C}$过程中，又仅③开始燃烧。下列分析不正确的是()


A.①③可作对比实验，可以说明红磷着火点更高
B.②③可作对比实验，说明燃烧需要氧气
C.由实验可知，红磷着火可以用沙子扑灭
D.继续升高温度无烟煤也不可能燃烧

2.D

【分析】
要解决这道题，需先明确燃烧的三个条件：①物质为可燃物；②与氧气（或空气）接触；③温度达到可燃物的着火点，三者缺一不可。再结合实验中各物质的情况和选项逐一分析：
1. 分析选项A：①是白磷，③是红磷，两者都是可燃物，且都与空气接触，温度升高时，①在60℃燃烧，③需升温至260℃才燃烧，说明红磷着火点更高，该选项正确。
2. 分析选项B：②是被沙子覆盖的红磷，③是未被覆盖的红磷，两者均为可燃物、温度相同，②被沙子覆盖隔绝了氧气，③与氧气接触，③燃烧而②不燃烧，说明燃烧需要氧气，该选项正确。
3. 分析选项C：红磷着火时，用沙子覆盖可隔绝氧气，破坏燃烧条件，从而灭火，故红磷着火可用沙子扑灭，该选项正确。
4. 分析选项D：无烟煤是可燃物，与空气接触，其着火点虽高于白磷和红磷，但继续升高温度，当温度达到无烟煤的着火点时，无烟煤会燃烧，该选项错误，符合题目要求（选不正确的）。
【解析】
根据燃烧的三个条件（可燃物、与氧气接触、温度达到着火点），对各选项逐一判断：
A选项：①（白磷）和③（红磷）均为可燃物，都与空气接触，温度不同导致燃烧情况不同，说明红磷着火点更高，分析正确。
B选项：②（被沙子覆盖的红磷）和③（未被覆盖的红磷），变量为是否与氧气接触，③燃烧、②不燃烧，说明燃烧需要氧气，分析正确。
C选项：沙子覆盖红磷可隔绝氧气，破坏燃烧条件，因此红磷着火可用沙子扑灭，分析正确。
D选项：无烟煤是可燃物，与氧气接触，继续升高温度，当温度达到其着火点时会燃烧，“不可能燃烧”的说法错误，故该选项不正确。
【答案】
D
【知识点】
燃烧的条件、灭火的原理
【点评】
本题通过对比实验探究燃烧的条件，考查学生对燃烧三要素的理解及实验变量的分析能力，属于初中化学基础题，需准确把握实验设计的逻辑。
【难度系数】
0.6

3.了解燃烧及其条件可以合理利用和控制燃烧反应。下列说法正确的是()

A.物质与氧气反应时都会发生燃烧
B.只有燃烧反应可将化学能转化为热能
C.增大可燃物与空气的接触面积，可促进燃烧
D.煤炉生火时，用木柴引燃是为了提高煤的着火点

3.C

【分析】
要判断各选项的正误，需结合燃烧的定义、燃烧的条件、促进燃烧的方法、着火点的特性以及化学能转化的相关知识，逐一分析每个选项，明确各选项的错误点即可得出正确答案。
【解析】
1. 选项A：物质与氧气的反应分为剧烈氧化（如燃烧）和缓慢氧化（如铁生锈），并非所有与氧气的反应都是燃烧，因此A错误。
2. 选项B：化学能转化为热能的方式不只有燃烧，例如氧化钙与水反应也会放出热量，将化学能转化为热能，因此B错误。
3. 选项C：增大可燃物与空气的接触面积，能使可燃物与氧气更充分接触，可促进燃烧（如将煤制成蜂窝煤），因此C正确。
4. 选项D：着火点是物质的固有属性，一般不会改变；煤炉生火用木柴引燃是因为木柴着火点较低，燃烧放热使煤的温度达到其着火点，并非提高煤的着火点，因此D错误。
综上，正确选项为C。
【答案】
C
【知识点】
燃烧的条件、促进燃烧的方法、着火点的特性
【点评】
本题考查燃烧相关的基础知识点，需要准确掌握燃烧的定义、促进燃烧的措施、着火点的概念以及化学能转化的实例，通过逐一辨析选项即可得出答案，属于对基础知识的常规考查。
【难度系数】
0.8

4.木棍用火柴难以点燃，而小木片很容易点燃，其原因是()

A.因小木片比木棍与氧气接触面积大
B.因小木片比木棍的着火点低
C.因小木片的温度比较高
D.因小木片的密度比较小

4.A

【分析】首先明确燃烧的三个必要条件：①可燃物；②与氧气（或空气）接触；③温度达到可燃物的着火点。本题中木棍和小木片均为木材（同一种可燃物），需结合各选项逐一分析：着火点是物质固有属性，同物质着火点相同；两者处于相同环境，初始温度相近；密度与点燃难易无直接关联；而小木片更细碎，与氧气接触面积更大，接触面积越大越易点燃。
【解析】本题围绕燃烧条件的应用展开，逐一分析选项：
1. 选项A：小木片比木棍的表面积更大，与氧气的接触面积显著增大，可燃物与氧气接触越充分，越容易发生燃烧，该选项正确。
2. 选项B：木棍和小木片是同一种物质，着火点相同，该选项错误。
3. 选项C：两者处于相同环境，初始温度基本一致，并非小木片温度更高，该选项错误。
4. 选项D：密度大小与点燃的难易程度无直接因果关系，该选项错误。
【答案】A
【知识点】燃烧的条件；促进燃烧的方法
【点评】本题是化学学科燃烧相关的基础题，主要考察学生对燃烧条件及影响燃烧剧烈程度因素的辨析，属于易混淆知识点的基础应用，难度较低。
【难度系数】0.8

5.如图所示是探究“物质燃烧条件”的三个实验。下列说法中错误的是()


A.实验一中热水的作用仅是提供热量
B.实验二说明物质燃烧需要可燃物
C.实验三说明可燃物燃烧需要温度达到着火点
D.实验一中的现象也能说明可燃物燃烧需要氧气

5.A

【分析】
要解决这道题，需先明确燃烧的三个必要条件：①物质是可燃物；②与氧气（或空气）接触；③温度达到可燃物的着火点。再结合三个实验的设计目的，逐一分析选项的正误，找出错误说法。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：实验一中80℃热水的作用有两点，一是为铜片上的白磷、红磷提供热量，使温度达到白磷的着火点；二是隔绝烧杯底部白磷与氧气的接触，并非“仅是提供热量”，该说法错误。
选项B：实验二中，小木块是可燃物，加热后能燃烧；小石块不是可燃物，加热后不能燃烧，对比说明物质燃烧需要可燃物，该说法正确。
选项C：实验三中，小木块和小煤块都是可燃物，均与空气接触，加热时小木块（着火点低）先燃烧，小煤块（着火点高）后燃烧，说明可燃物燃烧需要温度达到着火点，该说法正确。
选项D：实验一中，铜片上的白磷（与氧气接触、温度达着火点）燃烧，水中的白磷（温度达着火点、隔绝氧气）不燃烧，对比说明可燃物燃烧需要氧气，该说法正确。
综上，错误的是选项A。
【答案】
A
【知识点】
燃烧的条件；实验探究燃烧条件
【点评】
本题通过三个对比实验分别探究燃烧的不同条件，考查学生对燃烧条件的理解与实验分析能力，需准确把握实验的变量控制，难度适中。
【难度系数】
0.6

6.在一次家庭小实验中，当点燃缠绕着铜丝的纸条时，缠绕铜丝的部分纸条没有燃烧，其主要原因是()


A.纸条不是可燃物
B.温度低于着火点
C.与氧气接触面积太小
D.纸条着火点变低

6.B 点拔:当点燃缠绕着铜丝的纸条时,缠绕铜丝的部分纸条没有燃烧,主要原因是铜丝具有较好的导热性,铜丝吸热使温度低于可燃物纸条的着火点(纸条的着火点是本身的属性,无法改变),故选B。

【分析】首先明确燃烧的三个必要条件：①物质为可燃物；②与氧气（空气）接触；③温度达到可燃物的着火点，三者需同时满足才能燃烧。本题中，纸条是可燃物且与空气充分接触，因此可排除A、C选项；着火点是物质的固有属性，不会改变，可排除D选项；而铜丝具有良好的导热性，会吸收热量，使缠绕铜丝部分的纸条温度降低至低于其着火点，因此无法燃烧，故正确选项为B。
【解析】根据燃烧的条件逐一分析选项：
1. 选项A：纸条属于可燃物，该说法错误，排除；
2. 选项B：铜丝导热性好，能吸收热量，导致缠绕处纸条的温度低于其着火点，不满足燃烧的温度条件，因此无法燃烧，该说法正确；
3. 选项C：缠绕铜丝不会减小纸条与氧气的接触面积，该说法错误，排除；
4. 选项D：着火点是物质的固有属性，不会随外界条件改变，该说法错误，排除。
【答案】B
【知识点】燃烧的条件、金属的导热性
【点评】本题通过家庭小实验考查燃烧条件的应用，需结合金属的导热性分析温度变化，明确着火点的特性，是对基础知识点的灵活应用，难度适中。
【难度系数】0.6