一、班里要布置“阅读”展板，呼吁大家一起读书，请你参与其中
宣传语


1. 写关于书的比喻句。
2. 下列各题中的“我”的找书方法是什么？选一选。
(1)我喜欢在图书馆中找各种各样的书来读，希望能读遍馆中所有种类的图书。 ()
(2)课文《忆读书》提到了一本我没读过的《红楼梦》，我很想找来读一读。 ()
(3)我最近对科幻类的读物非常感兴趣，决定找一本《海底两万里》来读。 ()
A. 从课文提及的书目中找书
B. 根据自己感兴趣的题材找书
C. 读各种不同题材和体裁的书

3. 把下列句子排成一段意思连贯的话，将序号填在括号里。
()因为只有这样，你才能真正懂得读书，学会读书。
()读教科书，在基础知识和专业技能的学习中，当然是必要的。
()所谓读书，不只是读教科书。
()但是，我们要努力超越读教科书的阶段，把读书变成一种发自内心的、精神上的需求。
()这是求知的阶段，也是人生必不可少的一段路程。
4. 请完成下面的表格，了解读书方法，交流受到的启发。

1. 示例 书是智慧的钥匙，为我们开启知识的大门。
2. (1) C (2) A (3) B
3. 4 2 1 3 5
4. 示例 常读常新，可能会有不同的感受。把不同人物、不同情感放在一起对比读，能更清晰地分清人物形象、文章情感的相同和不同。 条理清晰，学会归纳总结，便于回顾记忆。

【分析】
本题围绕“阅读”展板的任务展开，需分步骤解决各小题：1. 写书的比喻句，要抓住书的核心作用（传递知识、开启智慧等），用贴切的喻体创作；2. 找书方法匹配，需分析每个句子的描述，对应选项的特征；3. 句子排序，需先确定总起句，再梳理语句间的逻辑关系（转折、递进等）；4. 读书方法启发，结合示例思路，围绕读书的感悟与方法总结。
【解析】
1. 写比喻句：将书比作“智慧的钥匙”，体现书开启知识大门的作用，符合要求；
2. 找书方法：(1) 描述是读各种种类的书，对应选项C；(2) 是根据课文提及的书找书，对应选项A；(3) 是根据感兴趣的题材找书，对应选项B；
3. 句子排序：先确定总起句“所谓读书，不只是读教科书”（第3句，对应排序的第1位），接着接“读教科书当然必要”（第2句，排序第2位），再是“但是要超越读教科书的阶段”（第4句，排序第3位），然后是“这是求知的阶段”（第5句，排序第4位），最后是“因为只有这样，你才能真正懂得读书”（第1句，排序第5位），故顺序为4 2 1 3 5；
4. 读书方法启发：结合示例，围绕读书的感悟（常读常新）和方法（对比阅读、归纳总结）展开，符合要求。
【答案】
1. 书是智慧的钥匙，为我们开启知识的大门。
2. (1)C (2)A (3)B
3. 4 2 1 3 5
4. 示例 常读常新，可能会有不同的感受。把不同人物、不同情感放在一起对比读，能更清晰地分清人物形象、文章情感的相同和不同。 条理清晰，学会归纳总结，便于回顾记忆。
【知识点】
语言运用、句子排序、读书方法
【点评】
本题以“阅读”展板为载体，涵盖比喻句创作、信息匹配、句子排序、读书感悟等考点，贴近学生学习生活，考查学生的语言表达、逻辑梳理与读书思考能力。
【难度系数】
0.6

1.关于欧阳询楷书的特点，下列说法有误的一项是()。

A.点画的起、收及转折处一丝不苟
B.用笔方整，笔力刚劲
C.字形竖长，结构连绵奔放
D.整体上显得既平正端庄，又险劲生动

1. C

【分析】首先需明确欧阳询楷书的核心特点：欧阳询是楷书四大家之一，其楷书点画起收转折严谨，用笔方整刚劲，字形竖长，整体平正端庄又险劲生动；而“结构连绵奔放”是草书的特征，不属于楷书。解题时需逐一核对选项与欧阳询楷书特点的匹配度，找出错误选项。
【解析】逐一分析选项：A选项，欧阳询楷书点画处理一丝不苟，符合其特点，说法正确；B选项，欧阳询楷书用笔方整、笔力刚劲，符合其特点，说法正确；C选项，“结构连绵奔放”是草书的结构特征，并非楷书特点，该说法错误；D选项，欧阳询楷书整体平正端庄又险劲生动，符合其特点，说法正确。因此错误的一项为C。
【答案】C
【知识点】欧阳询楷书特点、书法常识
【点评】本题考查欧阳询楷书的艺术特点，属于书法常识类基础题，需准确区分楷书与其他书体的结构特征，难度较低，掌握相关知识点即可作答。
【难度系数】0.3