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1.探究串联电路中电压的规律。
(1)根据图甲所示的电路图,用笔画线代替导线将图乙所示电路连接完整。
(2)连接电路时,开关应处于
(3)用电压表分别测出电压$U_{AB}$、$U_{BC}$和$U_{AC}$。其中测$U_{AB}$时,电压表的示数如图丙所示,示数为
①分析表中数据,得到初步结论:串联电路两端的总电压等于各部分电路两端电压
②为使结论更具普遍性,小明将灯泡换成其他类型用电器并多次实验。此外,还可以
(1)根据图甲所示的电路图,用笔画线代替导线将图乙所示电路连接完整。
(2)连接电路时,开关应处于
断开
状态。正确连接电路后,闭合开关,若灯$L_2$断路,则$L_1$两端无
(选填“有”或“无”)电压。(3)用电压表分别测出电压$U_{AB}$、$U_{BC}$和$U_{AC}$。其中测$U_{AB}$时,电压表的示数如图丙所示,示数为
1.2
V。接着更换不同规格的灯泡并多次实验,数据记录见表。①分析表中数据,得到初步结论:串联电路两端的总电压等于各部分电路两端电压
之和
。②为使结论更具普遍性,小明将灯泡换成其他类型用电器并多次实验。此外,还可以
更换不同的电源电压进行多次实验
。答案
1.(1) 如答图所示
1.(2) 断开 无
1.(3) 1.2 ① 之和 ② 更换不同的电源电压进行多次实验
解析
【分析】
本题为探究串联电路中电压规律的实验题，解题思路如下：1. 连接电路时，需遵循开关断开保护电路、电压表并联在被测电路两端的原则完成导线连接；2. 电路故障分析：串联电路某用电器断路时，断路处两端有电压，其余部分无电压；3. 电压表读数需先确定量程和分度值，再读取示数；实验结论需通过数据分析得出，为使结论具有普遍性，需进行多次实验，可更换不同用电器或电源。
【解析】
(1) 连接电路时，开关应断开，电压表需并联在被测灯泡两端，将导线连接至电压表对应接线柱，完成电路连接（如答图所示）。
(2) 连接电路时，为防止电路短路损坏元件，开关应处于断开状态；若灯L₂断路，整个电路无电流，因此L₁两端无电压。
(3) 电压表选用0~3V量程，分度值为0.1V，示数为1.2V；①分析实验数据，串联电路两端的总电压等于各部分电路两端电压之和；②为使结论更具普遍性，除更换不同规格用电器，还可更换不同电压的电源进行多次实验。
【答案】
1.(1) 如答图所示
1.(2) 断开 无
1.(3) 1.2 ① 之和 ② 更换不同的电源电压进行多次实验
【知识点】
串联电路电压规律、电压表使用、电路故障分析
【点评】
本题考查串联电路电压规律的探究实验，涵盖电路连接、故障分析、电压表读数、实验结论总结等基础知识点，注重实验操作的规范性和结论的普遍性，是初中物理的典型基础实验题。
【难度系数】
0.5
本题为探究串联电路中电压规律的实验题，解题思路如下：1. 连接电路时，需遵循开关断开保护电路、电压表并联在被测电路两端的原则完成导线连接；2. 电路故障分析：串联电路某用电器断路时，断路处两端有电压，其余部分无电压；3. 电压表读数需先确定量程和分度值，再读取示数；实验结论需通过数据分析得出，为使结论具有普遍性，需进行多次实验，可更换不同用电器或电源。
【解析】
(1) 连接电路时，开关应断开，电压表需并联在被测灯泡两端，将导线连接至电压表对应接线柱，完成电路连接（如答图所示）。
(2) 连接电路时，为防止电路短路损坏元件，开关应处于断开状态；若灯L₂断路，整个电路无电流，因此L₁两端无电压。
(3) 电压表选用0~3V量程，分度值为0.1V，示数为1.2V；①分析实验数据，串联电路两端的总电压等于各部分电路两端电压之和；②为使结论更具普遍性，除更换不同规格用电器，还可更换不同电压的电源进行多次实验。
【答案】
1.(1) 如答图所示
1.(2) 断开 无
1.(3) 1.2 ① 之和 ② 更换不同的电源电压进行多次实验
【知识点】
串联电路电压规律、电压表使用、电路故障分析
【点评】
本题考查串联电路电压规律的探究实验，涵盖电路连接、故障分析、电压表读数、实验结论总结等基础知识点，注重实验操作的规范性和结论的普遍性，是初中物理的典型基础实验题。
【难度系数】
0.5
2. 在探究影响导体电阻大小的因素时，小兵、小红作出了如下猜想。
①导体的电阻与导体的长度有关；
②导体的电阻与导体的横截面积有关；
③导体的电阻与导体的材料有关。
实验室提供了4根电阻丝，规格、材料如下表。
为了验证上述猜想，他们设计了如图所示的实验电路。
(1)在实验中，通过观察
(2)为了验证上述猜想③，应该选用编号为
(3)若选用编号为A、C的两根电阻丝进行实验，是为了验证猜想
(4)若选用编号为A、B的两根电阻丝进行实验，是为了验证猜想
(5)以上研究问题的科学方法是
(6)比较B、C两根电阻丝的电阻大小，$ R_B $
①导体的电阻与导体的长度有关；
②导体的电阻与导体的横截面积有关；
③导体的电阻与导体的材料有关。
实验室提供了4根电阻丝，规格、材料如下表。
为了验证上述猜想，他们设计了如图所示的实验电路。
(1)在实验中，通过观察
电流表示数
来比较导体电阻的大小，这种研究方法叫转换法
。(2)为了验证上述猜想③，应该选用编号为
A
和D
的两根电阻丝进行实验。(3)若选用编号为A、C的两根电阻丝进行实验，是为了验证猜想
②
(填序号)。(4)若选用编号为A、B的两根电阻丝进行实验，是为了验证猜想
①
(填序号)。分别将A、B两根电阻丝接入电路中M、N两点间，电阻丝A接入时电流表示数较大，由此得到的结论是在材料和横截面积相同时,导体的长度越大,电阻越大
。(5)以上研究问题的科学方法是
控制变量法
。(6)比较B、C两根电阻丝的电阻大小，$ R_B $
大于
(选填“大于”、“小于”或“等于”)$ R_C $。答案
2.(1) 电流表示数 转换法
2.(2) A D
2.(3) ②
2.(4) ① 在材料和横截面积相同时,导体的长度越大,电阻越大
2.(5) 控制变量法
2.(6) 大于
2.(2) A D
2.(3) ②
2.(4) ① 在材料和横截面积相同时,导体的长度越大,电阻越大
2.(5) 控制变量法
2.(6) 大于
解析
【分析】
本题是探究影响导体电阻大小的实验，解题思路如下：1. 电阻大小无法直接观察，需利用转换法，将其转换为易测量的电流表示数（电压一定时，电流越大电阻越小）；2. 验证某一猜想时，采用控制变量法，仅改变要探究的变量，保持其他变量不变；3. 结合电阻丝规格分析每组变量，确定对应猜想，再根据实验现象推导结论，最后比较电阻大小。
【解析】
(1) 实验中，电源电压一定时，导体电阻越大，电路中电流越小，因此通过观察电流表示数比较导体电阻大小，这种将不易观察的物理量转换为易观察物理量的方法叫转换法。
(2) 验证猜想③（电阻与材料有关），需控制长度和横截面积相同、材料不同，应选编号为A和D的电阻丝。
(3) A、C两根电阻丝，材料和长度相同、横截面积不同，用于验证猜想②（电阻与横截面积有关）。
(4) A、B两根电阻丝，材料和横截面积相同、长度不同，用于验证猜想①（电阻与长度有关）；A接入时电流更大，说明A电阻更小，而A长度更短，因此结论为：在材料和横截面积相同时，导体的长度越大，电阻越大。
(5) 实验中每次仅改变一个探究变量，控制其他变量不变，该方法为控制变量法。
(6) B、C材料和横截面积相同，B长度更长，根据电阻影响因素，长度越长电阻越大，故$ R_B $大于$ R_C $。
【答案】
2.(1) 电流表示数；转换法
2.(2) A；D
2.(3) ②
2.(4) ①；在材料和横截面积相同时，导体的长度越大，电阻越大
2.(5) 控制变量法
2.(6) 大于
【知识点】
影响电阻大小的因素；转换法；控制变量法
【点评】
本题是初中电学基础探究实验，重点考查转换法、控制变量法的应用，是探究类实验的典型题型，要求学生熟练掌握实验方法，结合电阻影响因素分析实验逻辑。
【难度系数】
0.6
本题是探究影响导体电阻大小的实验，解题思路如下：1. 电阻大小无法直接观察，需利用转换法，将其转换为易测量的电流表示数（电压一定时，电流越大电阻越小）；2. 验证某一猜想时，采用控制变量法，仅改变要探究的变量，保持其他变量不变；3. 结合电阻丝规格分析每组变量，确定对应猜想，再根据实验现象推导结论，最后比较电阻大小。
【解析】
(1) 实验中，电源电压一定时，导体电阻越大，电路中电流越小，因此通过观察电流表示数比较导体电阻大小，这种将不易观察的物理量转换为易观察物理量的方法叫转换法。
(2) 验证猜想③（电阻与材料有关），需控制长度和横截面积相同、材料不同，应选编号为A和D的电阻丝。
(3) A、C两根电阻丝，材料和长度相同、横截面积不同，用于验证猜想②（电阻与横截面积有关）。
(4) A、B两根电阻丝，材料和横截面积相同、长度不同，用于验证猜想①（电阻与长度有关）；A接入时电流更大，说明A电阻更小，而A长度更短，因此结论为：在材料和横截面积相同时，导体的长度越大，电阻越大。
(5) 实验中每次仅改变一个探究变量，控制其他变量不变，该方法为控制变量法。
(6) B、C材料和横截面积相同，B长度更长，根据电阻影响因素，长度越长电阻越大，故$ R_B $大于$ R_C $。
【答案】
2.(1) 电流表示数；转换法
2.(2) A；D
2.(3) ②
2.(4) ①；在材料和横截面积相同时，导体的长度越大，电阻越大
2.(5) 控制变量法
2.(6) 大于
【知识点】
影响电阻大小的因素；转换法；控制变量法
【点评】
本题是初中电学基础探究实验，重点考查转换法、控制变量法的应用，是探究类实验的典型题型，要求学生熟练掌握实验方法，结合电阻影响因素分析实验逻辑。
【难度系数】
0.6
