1. 进入初中,我们的“朋友圈”正在被重新定义。班里将开展“重塑我们的朋友圈”活动,旨在引导大家健康交友,请你参与。
(1)【图说现状】活动小组搜集数据,制成了下面的图表,请说说你的发现。

(2)【创品设计】为助力“朋友圈”重塑,同学们参与了学校文创社发起的“友谊·国风”文创品设计活动。请借助以下“设计示例”和“设计提示”,描述你的创品并解释创意。
跨学科命题
【设计示例】

【设计提示】①文创品形式:书签、文具、徽章、公仔、提包等。
②创意参考:
A. 交友格言:与朋友交而不信乎?
B. 友情故事:刘柳情谊。
C. 友谊意象:象征“知音”的“琴”。
……
我的创品描述:


我的创意解释:

1.(1)①在常用社交方式上,中学生更偏向线上社交(占比约55%),略高于线下社交(约45%);②在对“更真诚的社交方式”的认知上,约七成中学生认为线下社交更真诚,远高于线上社交(约30%);③在对友谊核心要素的认知上,“信任”被视为最重要的方面(约45%),其次是“陪伴”(约30%),最后是“共同兴趣”(约25%)。
1.(2)我的创品描述:我设计的是一枚圆形徽章,主体图案为古琴与柳枝,下方刻有“知音相逢 惜别绵长”八个字。
我的创意解释:以象征“知音”的古琴呼应伯牙子期高山流水的千古佳话,体现友人相知相惜的珍贵情谊;以“柳”谐音“留”,暗合中国传统折柳送别的文化意象,寄寓对友人的不舍与珍重;“知音相逢 惜别绵长”点明友谊的真挚悠长,贴合“友谊·国风”的主题,传递传统友情文化。

2. 学校七年级(2)班决定举行以“少年正是读书时”为主题的综合性学习活动,请你参加并完成下列任务。
(1)小语同学为活动顺利开展而设计了调查问卷,其中有一道多选题还缺两个选项,请你帮助她将两个选项设计完整。
| 题目 | 课外阅读时,你有没有下列阅读习惯?(可多选) |
| --- | --- |
| 选项 | ①我会努力记住书中的关键人物和情节。
②我会联系自身经验来更好地理解书中内容。
③我会在不理解的时候,停下来查找资料。
④
⑤ |
(2)小文同学想从右面中选择一幅用在学校公众号的主题推送中,倡导大家积极阅读。你建议选择哪一幅?请联系画面及寓意阐述理由。
选,理由:

2.(1)④我会在书上圈点批注。 ⑤我会在读后跟朋友分享阅读的经验。
2.(2)选A, 画面创意:它将书本巧妙设计成蒲公英的形态,展开的书页如同蒲公英的冠毛,飘散的“种子”既像蒲公英的茸毛,也暗含文字与知识的意象,画面清新明快,充满童趣与想象力,非常契合学生的审美偏好。 寓意:蒲公英的种子随风飘散,象征着阅读能让知识与思想传播、延续,也寓意阅读可以让我们的视野与精神世界像蒲公英种子一样“飞翔”、拓展,滋养心灵、助力成长。这种含蓄又积极的寓意,能让学生直观感受到阅读的价值。