四、Ben是一名刚到广州的外国学生。观察Ben的生活片段,完成下列任务。

任务一:下列人物分别负责什么工作? 将大写字母编号写在相应的圆圈内。
A. carry food boxes B. help everyone stand in line C. hand out food
D. put away books E. lead the way F. hand out homework
任务二:根据材料,选择正确的答案。
()1. At , the line leader helps students.
A. 10:15 a.m. B. 6:05 p.m. C. both A and B
()2. Maybe Ben wants to be a .
A. classroom cleaner B. lunch helper C. teacher helper
任务三:Ben想感谢班级小助手对他的帮助。根据提示和材料内容,帮Ben补全句子。
Thank you, ! You are a good .
You help me to .

任务一:1.A C 2.D F 3.B E
任务二:1.C 2.A
任务三:示例:Thank you，Li Yu! You
are a good line leader. You help
me to get in line.

【分析】
这道题是结合校园生活场景的英语综合任务题，解题思路可以分三步推进：第一步先处理任务一，先把6个选项的动作含义全部梳理清楚，再按照“供餐场景、教室学习场景、集体出行场景”三类不同的校园场景匹配对应的职责，就能快速得到对应答案；第二步处理任务二，结合校园不同时段的活动逻辑判断选项，第一题判断两个时段是否都需要领队协助学生，第二题结合Ben刚到新班级想要参与班级服务的设定匹配选项；第三步处理任务三，按照“感谢对象姓名、对方的小助手身份、对方帮助自己的具体行为”的逻辑补全句子，符合场景逻辑即可。
【解析】
1. 任务一：
先明确所有选项的含义：A.搬运餐盒 B.协助大家排队 C.分发食物 D.整理书籍 E.带路 F.分发作业
供餐相关场景：对应的工作是搬运餐盒、分发食物，匹配A、C
教室学习相关场景：对应的工作是整理书籍、分发作业，匹配D、F
集体出行/集会场景：对应的工作是协助大家排队、带路，匹配B、E
2. 任务二：
第1小题：结合校园日常安排，上午10:15的课间活动、下午6:05的就餐/放学时段，都需要领队协助学生，两个时间都符合描述，选C。
第2小题：Ben刚到新的班级，想要参与班级服务，选项里的教室清洁工符合场景逻辑，选A。
3. 任务三：
本题为开放性填写题，内容符合校园互助的场景逻辑即可，示例给出的内容完全符合要求。
【答案】
任务一:1.A C 2.D F 3.B E
任务二:1.C 2.A
任务三:示例:Thank you，Li Yu! You are a good line leader. You help me to get in line.
【知识点】
情景交际，任务型阅读，场景词汇
【点评】
本题结合外籍新生在广州校园的真实生活设定，把英语短语理解和生活常识结合起来，既考察了学生对动作类英语表达的掌握程度，也引导学生了解校园志愿小助手的各类职责，开放性填空部分也能锻炼学生的实用英语输出能力，整体趣味性很强。
【难度系数】
0.7