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一、同学们来到广州图书馆当志愿者。听录音,用大写字母编号为下列图片排序。
答案
E C B A
D H F G
D H F G
解析
【分析】
这是一道英语听力图文排序题，解题时首先要提前预判所有图片的核心场景内容：先逐一识别8幅图对应的志愿者行为，分别是分发餐食、引导排队、分发饮用水、整理书籍、打扫卫生、绘制欢迎提示牌、接待入馆读者、搬运图书物资。之后播放录音时，按照音频中叙述事件的先后顺序，将对应的大写字母编号匹配到对应图片的空白圆圈中，最后核对顺序即可得到正确结果。
【解析】
1. 预观察环节：先逐一确认每幅图的核心动作，避免听录音时来不及反应匹配内容：
第一行从左到右4幅图的行为依次为：分发盒装食物、引导访客排队、递送瓶装饮用水、整理堆叠的书籍
第二行从左到右4幅图的行为依次为：打扫图书馆卫生、书写欢迎提示牌、开门接待老年读者、搬运馆内物资
2. 听音频环节：跟随音频播报的事件先后顺序，将对应事件的字母编号填入对应图片的圆圈内，最终匹配得到的排序结果为第一行四图依次是E、C、B、A，第二行四图依次是D、H、F、G。
【答案】
E C B A
D H F G
【知识点】
听力图文匹配，情景事件排序
【点评】
本题结合图书馆志愿者的真实生活化场景命题，既考察学生听力信息抓取的能力，也引导学生熟悉公共场合志愿活动的常见流程，需要学生提前做好图片内容预判，听题时快速完成信息对应，整体考察目标清晰。
【难度系数】
0.7
这是一道英语听力图文排序题，解题时首先要提前预判所有图片的核心场景内容：先逐一识别8幅图对应的志愿者行为，分别是分发餐食、引导排队、分发饮用水、整理书籍、打扫卫生、绘制欢迎提示牌、接待入馆读者、搬运图书物资。之后播放录音时，按照音频中叙述事件的先后顺序，将对应的大写字母编号匹配到对应图片的空白圆圈中，最后核对顺序即可得到正确结果。
【解析】
1. 预观察环节：先逐一确认每幅图的核心动作，避免听录音时来不及反应匹配内容：
第一行从左到右4幅图的行为依次为：分发盒装食物、引导访客排队、递送瓶装饮用水、整理堆叠的书籍
第二行从左到右4幅图的行为依次为：打扫图书馆卫生、书写欢迎提示牌、开门接待老年读者、搬运馆内物资
2. 听音频环节：跟随音频播报的事件先后顺序，将对应事件的字母编号填入对应图片的圆圈内，最终匹配得到的排序结果为第一行四图依次是E、C、B、A，第二行四图依次是D、H、F、G。
【答案】
E C B A
D H F G
【知识点】
听力图文匹配，情景事件排序
【点评】
本题结合图书馆志愿者的真实生活化场景命题，既考察学生听力信息抓取的能力，也引导学生熟悉公共场合志愿活动的常见流程，需要学生提前做好图片内容预判，听题时快速完成信息对应，整体考察目标清晰。
【难度系数】
0.7
二、Mary在写值日日记。听录音,判断下列句子与日记内容是(T)否(F)相符。
(
(
(
(
(
F
)1. Mary helps teachers to hand out papers.(
T
)2. Danny is a lunch helper.(
T
)3. After school, Mary and Nikki help clean the classroom.(
T
)4. Mary likes to help classmates.答案
1.F 2.T 3.T 4.T
解析
【分析】
这是一道校园主题的听力判断题，解题时首先要提前通读所有待判断的句子，圈出每句的核心定位关键词，比如第1题的"help teachers hand out papers"、第2题的"Danny"和"lunch helper"等，听录音时带着关键词去匹配Mary值日日记的对应内容，逐一比对句子描述和录音原文信息是否一致，排除干扰信息后就能得出正确判断。
【解析】
1. 录音中Mary的值日日记并未提及她帮老师分发试卷的相关内容，该句描述和实际录音内容不符，因此选F。
2. 录音明确说明Danny是午餐值日助手，和题干句子描述完全一致，因此选T。
3. 录音提到放学后Mary和Nikki共同帮忙打扫教室，和题干描述内容匹配，因此选T。
4. Mary的值日日记中明确表达了自己乐于帮助同班同学的想法，该句描述符合内容，因此选T。
【答案】
1.F 2.T 3.T 4.T
【知识点】
英语听力信息抓取、听力内容判断、日常情景词汇
【点评】
本题围绕校园值日的生活化场景出题，整体考察基础听力能力，只要提前做好题干关键词预读，听录音时针对性定位信息就可以轻松完成判断，适合巩固基础听力解题技巧。
【难度系数】
0.8
这是一道校园主题的听力判断题，解题时首先要提前通读所有待判断的句子，圈出每句的核心定位关键词，比如第1题的"help teachers hand out papers"、第2题的"Danny"和"lunch helper"等，听录音时带着关键词去匹配Mary值日日记的对应内容，逐一比对句子描述和录音原文信息是否一致，排除干扰信息后就能得出正确判断。
【解析】
1. 录音中Mary的值日日记并未提及她帮老师分发试卷的相关内容，该句描述和实际录音内容不符，因此选F。
2. 录音明确说明Danny是午餐值日助手，和题干句子描述完全一致，因此选T。
3. 录音提到放学后Mary和Nikki共同帮忙打扫教室，和题干描述内容匹配，因此选T。
4. Mary的值日日记中明确表达了自己乐于帮助同班同学的想法，该句描述符合内容，因此选T。
【答案】
1.F 2.T 3.T 4.T
【知识点】
英语听力信息抓取、听力内容判断、日常情景词汇
【点评】
本题围绕校园值日的生活化场景出题，整体考察基础听力能力，只要提前做好题干关键词预读，听录音时针对性定位信息就可以轻松完成判断，适合巩固基础听力解题技巧。
【难度系数】
0.8
三、Yiming今天帮助了他的家人们。阅读材料,完成任务。
任务一:根据材料,为图片选择相应的职位名称。
A. tea helper B. bus helper
C. reading helper D. door holder
任务二:根据材料,判断下列句子正(T)误(F)。
(
(
(
任务一:根据材料,为图片选择相应的职位名称。
A. tea helper B. bus helper
C. reading helper D. door holder
任务二:根据材料,判断下列句子正(T)误(F)。
(
F
)1. Yiming helps hold the door for his grandpa.(
F
)2. Yiming helps his sister to get some coffee.(
T
)3. Yiming is a good helper.答案
任务一:B D C A
任务二:1.F 2.F 3.T
任务二:1.F 2.F 3.T
解析
【分析】
我们可以分两步完成这道题：首先处理任务一，先逐一观察每幅图的具体场景，再把场景含义和给出的四个英文选项的含义对应起来：第一幅图在公交车上，男孩帮长辈刷乘车码，对应公交相关的helper；第二幅图男孩扶着店门方便身后的小女孩通行，对应扶门的相关选项；第三幅图男孩指着图文内容帮爷爷认读，对应阅读相关的helper；第四幅图男孩给长辈倒茶，对应倒茶相关的helper。之后处理任务二，对照每幅图的细节，逐一核对三个句子的描述是否和图中内容一致，就能判断正误了。
【解析】
任务一：
1. 第一幅图场景是公交车内，男孩协助老人完成乘车扫码，对应B. bus helper
2. 第二幅图男孩在早茶店门口扶住打开的门，方便身后的小女孩通行，对应D. door holder
3. 第三幅图男孩指着图文内容，协助爷爷认读读物/菜单，对应C. reading helper
4. 第四幅图男孩拿起茶壶给对面的长辈倒茶水，对应A. tea helper
最终匹配顺序为B、D、C、A。
任务二：
1. 句子描述“Yiming helps hold the door for his grandpa”：扶门的动作是给小女孩做的，帮爷爷做的是认读读物，和图中细节不符，判断为错误。
2. 句子描述“Yiming helps his sister to get some coffee”：图中男孩是给妈妈倒茶，不存在帮妹妹拿咖啡的情节，和图中细节不符，判断为错误。
3. 句子描述“Yiming is a good helper”：Yiming先后做了多件帮助他人的好事，确实是很棒的小帮手，和内容一致，判断为正确。
【答案】
任务一:B D C A
任务二:1.F 2.F 3.T
【知识点】
图文匹配，情景阅读判断
【点评】
本题结合生活化的助人情景出题，既考察了学生对基础英文短语含义的理解，又锻炼了学生结合图片细节核对文本信息的能力，同时也引导学生养成乐于助人的良好习惯。
【难度系数】
0.8
我们可以分两步完成这道题：首先处理任务一，先逐一观察每幅图的具体场景，再把场景含义和给出的四个英文选项的含义对应起来：第一幅图在公交车上，男孩帮长辈刷乘车码，对应公交相关的helper；第二幅图男孩扶着店门方便身后的小女孩通行，对应扶门的相关选项；第三幅图男孩指着图文内容帮爷爷认读，对应阅读相关的helper；第四幅图男孩给长辈倒茶，对应倒茶相关的helper。之后处理任务二，对照每幅图的细节，逐一核对三个句子的描述是否和图中内容一致，就能判断正误了。
【解析】
任务一：
1. 第一幅图场景是公交车内，男孩协助老人完成乘车扫码，对应B. bus helper
2. 第二幅图男孩在早茶店门口扶住打开的门，方便身后的小女孩通行，对应D. door holder
3. 第三幅图男孩指着图文内容，协助爷爷认读读物/菜单，对应C. reading helper
4. 第四幅图男孩拿起茶壶给对面的长辈倒茶水，对应A. tea helper
最终匹配顺序为B、D、C、A。
任务二：
1. 句子描述“Yiming helps hold the door for his grandpa”：扶门的动作是给小女孩做的，帮爷爷做的是认读读物，和图中细节不符，判断为错误。
2. 句子描述“Yiming helps his sister to get some coffee”：图中男孩是给妈妈倒茶，不存在帮妹妹拿咖啡的情节，和图中细节不符，判断为错误。
3. 句子描述“Yiming is a good helper”：Yiming先后做了多件帮助他人的好事，确实是很棒的小帮手，和内容一致，判断为正确。
【答案】
任务一:B D C A
任务二:1.F 2.F 3.T
【知识点】
图文匹配，情景阅读判断
【点评】
本题结合生活化的助人情景出题，既考察了学生对基础英文短语含义的理解，又锻炼了学生结合图片细节核对文本信息的能力，同时也引导学生养成乐于助人的良好习惯。
【难度系数】
0.8
