一、阅读邀请函,根据拼音写字词。(7 分)
"读万卷书,行万里路。"让我们游览蜿蜒曲折的红枫古道,去 fēn biàn()片片红叶上相似的脉络;让我们走进林木 sēn yù()的自然公园,去聆听 jù jí()在树头的 dù juān()鸟的歌声;让我们 guān shǎng()变化多端的海上朝霞,去描绘那一轮 xiāng()了金边的红日跃出海面的身姿……让我们开启一段独特的采风之旅,领略祖国河山的旖旎风光,追寻 yuán yuǎn liú cháng()的中华文脉。

一、分辨 森郁 聚集 杜鹃 观赏 镶 源远流长

【分析】
这是结合语境的看拼音写字词题型，解题时首先要通读完整语段，明确语段围绕游览采风、领略河山与文脉的核心语境，再逐个对照拼音，结合上下文语义筛选匹配正确的汉字，注意区分易混淆的同音字、形近字，比如表示区分义的“分辨”和表示辩解义的“分辩”，同时留意笔画较复杂的生字的正确书写，避免漏写笔画、写错别字。
【解析】
1. 拼音fēn biàn对应语境中区分红叶不同脉络的含义，填写“分辨”；
2. 拼音sēn yù对应形容林木繁茂葱郁的状态，填写“森郁”；
3. 拼音jù jí对应鸟儿汇聚在树头的动作，填写“聚集”；
4. 拼音dù juān对应常见的鸟类名称，填写“杜鹃”；
5. 拼音guān shǎng对应观看欣赏海上朝霞的行为，填写“观赏”；
6. 拼音xiāng对应红日边缘嵌附着金边的状态，填写“镶”；
7. 拼音yuán yuǎn liú cháng对应形容中华文脉历史悠久、底蕴深厚的含义，填写“源远流长”。
【答案】
分辨 森郁 聚集 杜鹃 观赏 镶 源远流长
【知识点】
看拼音写词语，同音字辨析，常用成语积累
【点评】
本题将字词考察融入优美的采风主题语段中，既覆盖了小学阶段要求掌握的重点课内词语，也引导学生结合语义理解记忆字词，避免机械记背，其中“镶”“森郁”等字词是易错点，能有效检验学生对生字细节书写的掌握程度。
【难度系数】
0.8

二、下面是同学们写游记时遇到的问题,请你帮忙解答。(填序号)(10 分)
1. 下列加点字的读音有误的一项是 ()

A.江(zhè) 部(tún)
B.散(kuò) 那(shà)
C.重(hè) 一(cù)
D.蜒(wān) 黑(qī)

1. B

【分析】
这道题是字音辨析题，解题思路很清晰：我们只需要逐个核对每个选项里两个加点字的读音，找出存在错误读音的选项即可。解题时可以先回忆课内重点生字的标准读音，还要留意多音字的语境读音，遇到拿不准的字可以结合字义判断读音，排查出疑似错误项后再验证其余选项全部正确，就能确定最终答案。
【解析】
我们逐个对选项的读音进行校验：
选项A：浙江的“浙”读音为zhè，臀部的“臀”读音为tún，两个字读音都正确。
选项B：扩散的“扩”读音为kuò是正确的，但“刹那”的“刹”正确读音为chà，不存在shà的读音，该选项读音有误。
选项C：“荷”表示负担时读hè，“重荷”读音正确，“一簇”的“簇”读cù，读音全部正确。
选项D：蜿蜒的“蜿”读wān，漆黑的“漆”读qī，两个字读音都正确。
综上，读音有误的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
字音辨析，多音字认读
【点评】
本题选取的都是游记类课内课文里的重点生字，侧重考察学生对日常易混淆易错读字音的掌握情况，尤其提醒学生要区分“刹那（chà）”和“霎时（shà）”的读音差异，不要把两个词的读音弄混，平时识记生字时要结合字义记忆多音字的不同读音，避免出错。
【难度系数】
0.8

2. 下列词语搭配有误的一项是 ()

A.高高的石顶 漆黑的石洞
B.冲出重围 欢快地跳跃
C.古老的城楼 缓缓地流动
D.增添生机 昏暗的亮光

2. D

【分析】
做这道词语搭配辨析题时，我们的思路是逐一排查每个选项内所有短语的搭配合理性：先判断偏正短语里修饰词和中心语的语义是否匹配，再判断动宾短语的组合是否符合汉语常用表达规范，找到存在语义矛盾、搭配逻辑不通的选项即可。按顺序逐个验证A、B、C、D四个选项，前三个选项的所有短语都符合日常表达逻辑，最后检查D选项时就能发现修饰语和中心语存在语义冲突，从而确定答案。
【解析】
我们逐个对选项的搭配进行验证：
1. 选项A：“高高的石顶”用“高高的”形容石顶的高耸状态，“漆黑的石洞”用“漆黑的”形容石洞内部光线极暗的特点，两处搭配都符合逻辑，没有错误。
2. 选项B：“冲出重围”是汉语中通用的规范动宾短语，“欢快地跳跃”用状语“欢快地”修饰动作“跳跃”，体现跳跃时的愉悦状态，搭配完全正确。
3. 选项C：“古老的城楼”用“古老的”形容城楼历经久远年代的属性，“缓缓地流动”用“缓缓地”修饰流动的缓慢状态，两处搭配都合理。
4. 选项D：“昏暗”的含义是光线不足、偏暗，“亮光”指的是明亮的光线，两个词语语义互相矛盾，“昏暗的亮光”不符合逻辑，搭配有误。
【答案】D
【知识点】词语搭配，偏正短语辨析
【点评】本题属于基础的语文词语运用类题目，核心考察同学们对汉语短语搭配逻辑的掌握，不少同学做题时容易只看搭配的结构形式，忽略修饰词和中心词的语义是否自洽，误判D选项为正确项，做题时仔细推敲每个短语的语义合理性，就能快速选出正确答案。
【难度系数】0.8

3. 下列对句子的分析有误的一项是 ()

A."走进去,仿佛到了个大会堂"一句表现了外洞高大的特点。
B."太阳下,雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。"这句话运用比喻的修辞手法,生动形象地写出了雪峰间云影的美丽姿态。
C."这不是很伟大的奇观吗?"这句话运用反问的修辞手法,使作者的情感表达更加强烈、突出。
D."这就到了内洞"是过渡句,将从内洞到孔隙的游览过程连接了起来。

3. D

【分析】
这道题是课内语句综合辨析题，解题思路是逐个对照选项，结合所学课文内容、修辞常识、过渡句的作用逐一排查正误：首先先回忆每个语句对应的课文背景，先判断A、B、C三个选项的修辞和内容描述是否符合常识，最后核对D选项的过渡逻辑是否和原文游览顺序匹配，就能找出分析有误的选项。
【解析】
我们逐个对选项进行验证：
1. 选项A：该句出自课文《记金华的双龙洞》，作者进入外洞后将外洞的空间比作大会堂，直观体现出外洞高大宽敞的特点，表述正确。
2. 选项B：该句把覆满积雪的雪峰比作白缎，雪峰间的云影比作银灰色的绣花，是典型的比喻修辞，生动形象地写出了云影点缀雪峰的美丽状态，表述正确。
3. 选项C：该句出自课文《海上日出》，是反问句式，用疑问的形式表达肯定含义，相比普通陈述句语气更强烈，能更突出作者对海上日出奇观的赞叹之情，表述正确。
4. 选项D：《记金华的双龙洞》的游览顺序是先游览孔隙，之后才进入内洞，“这就到了内洞”承接的是孔隙的游览过程，引出后续内洞的描写，连接的是从孔隙到内洞的路径，选项中“将从内洞到孔隙的游览过程连接了起来”完全颠倒了游览顺序，表述错误。
【答案】
D
【知识点】
修辞辨析，课文内容理解，过渡句作用
【点评】
本题结合课内经典篇目考察语句相关的语文基础知识点，整体偏向基础，易错点是容易忽略过渡句对应的前后逻辑顺序，同学们做这类题不能只看局部特征，要结合全文的行文脉络、写作顺序判断表述是否准确。
【难度系数】
0.8

4. 语文要素 (2025·泰州靖江市期末)小吉建议大家写游记前可以先了解一些名家的作品,下列说法中有误的一项是 ()

A.《海上日出》和《记金华的双龙洞》都是按照景物变化的顺序来写的。
B.叶圣陶在《记金华的双龙洞》一文中详写了外洞和内洞之间的孔隙。
C.习作例文《颐和园》的游览顺序是长廊→万寿山→昆明湖→十七孔桥。
D.从"努力上升""终于冲破"等短语中,可以感受到太阳跃出海面的艰辛。

4. A

【分析】
这道题考查课内游记类经典文本的写作顺序、内容特点相关常识，解题时我们可以逐个对照选项回忆对应课文的核心知识点，逐一验证表述的正误：先分别确认两篇目标课文的写作逻辑，再依次核对其余选项的内容描述，就能快速找出说法有误的选项。
【解析】
我们逐一分析每个选项：
1. 选项A：《海上日出》是按照太阳升起过程中景物的变化顺序行文的，但《记金华的双龙洞》是按照作者的游览行踪（游览顺序）来写作的，并非按照景物变化的顺序推进，该表述错误。
2. 选项B：叶圣陶的《记金华的双龙洞》中，作者从多个感官角度详细描写了外洞和内洞之间的孔隙，是文章重点详写的部分，表述正确。
3. 选项C：习作例文《颐和园》严格按照作者的游览先后顺序，依次介绍了长廊、万寿山、昆明湖、十七孔桥，表述正确。
4. 选项D：《海上日出》中“努力上升”“终于冲破”等短语将太阳拟人化，生动体现出太阳跃出海面的过程并不轻松，完全可以感受到其中的艰辛，表述正确。
综上，说法有误的是A选项。
【答案】
A
【知识点】
游记文本常识 课内课文理解
【点评】
本题紧扣游记学习的语文要素设置考点，侧重考查学生对课内写景游记类课文行文脉络、内容详略、表达特点的掌握程度，提醒同学们在学习同类文本时要主动梳理写作顺序，区分不同游记的写作逻辑差异。
【难度系数】
0.6