1. 下列对相关物理量的估测,与实际情况较接近的是()。

A.一颗小铁钉的质量约为0.1 kg
B.两个鸡蛋受到的重力约为1 N
C.托起初二物理课本的力约为20 N
D.一个中学生受到的重力约为1000 N

1. B 【点拨】本题考查数值的估测,注意结合实际生活分析即可。
【解析】A. 一颗小铁钉的质量约为5 g,故A不符合实际;
B. 两个鸡蛋受到的重力约为1 N,故B与实际情况较接近;
C. 初二物理课本的质量约为200 g,重力约为2 N,所以托起它需要的力约为2 N,故C不符合实际;
D. 一个中学生的质量约为50 kg,受到的重力约为500 N,故D不符合实际。

【分析】
本题是物理量估测题，解题思路为：先明确各选项涉及的物理量（质量、重力），利用重力公式$G=mg$（$g$取$10N/kg$简化计算），结合生活中常见物体的实际质量，计算对应重力，再与选项数值对比，判断是否符合实际。
【解析】
逐个分析选项：
A. 一颗小铁钉的实际质量约为$5g$，$0.1kg=100g$，远大于实际值，不符合实际；
B. 两个鸡蛋的总质量约为$100g=0.1kg$，根据$G=mg=0.1kg×10N/kg=1N$，与选项数值一致，符合实际；
C. 初二物理课本的质量约为$200g=0.2kg$，重力$G=0.2kg×10N/kg=2N$，托起课本的力等于其重力，约为$2N$，选项中$20N$不符合实际；
D. 中学生的质量约为$50kg$，重力$G=50kg×10N/kg=500N$，选项中$1000N$远大于实际值，不符合实际。
【答案】
B
【知识点】
质量的估测、重力的计算、重力的估测
【点评】
本题为初中物理基础估测题，结合生活常识与重力公式即可判断，侧重考查学生对常见物理量的感知能力，难度较低。
【难度系数】
0.8

2. 关于力的概念，下列说法错误的是()。

A.力是物体对物体的作用，离开物体力就不存在
B.一个物体受力，一定有另外一个物体对它施加力的作用
C.马拉车向前，同时车也用同样大小的力向后拉马
D.从空中下降的雨滴不受力的作用

2. D 【点拨】本题考查力的产生条件、力作用的相互性和重力的存在的理解和应用,属于力学基本知识点,难度不大。
【解析】A. 力是物体对物体的作用,力不能离开物体独立存在,故A正确;
B. 力是相互作用的体现,一个物体受力时,必然有另一个物体作为施力者,这是物理学中关于力的基本原理,故B正确;
C. 马拉车时,马对车有作用力,由于力的作用是相互的,车一定也有对马大小相等的反作用力,故C正确;
D. 从空中下降的雨滴受到重力的作用,故D错误。

【分析】
本题考查力的相关基础知识点，解题思路是：逐一分析每个选项，结合力的产生条件、力的相互性、重力的存在等知识点，判断各选项说法的正误，最终找出错误的选项。
【解析】
A. 力是物体对物体的作用，力不能脱离物体单独存在，离开物体就没有力，该说法正确；
B. 力是物体间的相互作用，一个物体受力时，必然存在另一个对它施加力的施力物体，该说法正确；
C. 力的作用是相互的，马拉车向前时，马对车施加向前的力，同时车会对马施加向后的反作用力，且两个力大小相等，该说法正确；
D. 从空中下降的雨滴会受到地球的重力作用，并非不受力，该说法错误。
【答案】
D
【知识点】
力的概念、力的相互性、重力
【点评】
本题属于力学基础题，考查力的核心基本知识点，需要学生准确掌握力的产生条件、相互性以及常见力的存在，整体难度不大，是对基础概念的直接应用。
【难度系数】
0.7

3. 为了让学生了解中华民族传统节日内涵，学校开展“温情寒冬，情满冬至”主题活动，其中一项就是包饺子。下列步骤中力的作用效果与其他三项不同的是（）。

A.手推擀面杖来回运动
B.面团被擀制成面皮
C.揉捏面团
D.面皮包馅捏成饺子

3. A 【点拨】本题考查力的作用效果,即力可以改变物体的形状和运动状态,属于基础知识点。
【解析】A. 手推擀面杖来回运动,说明力可以改变物体的运动状态;
B. 面团被擀制成面皮,说明力可以改变物体的形状;
C. 揉捏面团,说明力可以改变物体的形状;
D. 面皮包馅捏成饺子,说明力可以改变物体的形状。
综上,A与其他三项不同。

【分析】本题考查力的作用效果，解题时需先明确力的两种作用效果：一是改变物体的运动状态，二是改变物体的形状；再逐一分析每个选项中力的作用效果，找出与其他三项不同的选项即可。
【解析】A选项：手推擀面杖来回运动，擀面杖的运动状态（速度大小和运动方向）发生改变，说明力可以改变物体的运动状态；B选项：面团被擀制成面皮，面团的形状发生改变，说明力可以改变物体的形状；C选项：揉捏面团，面团的形状发生改变，说明力可以改变物体的形状；D选项：面皮包馅捏成饺子，面皮的形状发生改变，说明力可以改变物体的形状。综上，A选项的力的作用效果与其他三项不同。
【答案】A
【知识点】力的作用效果
【点评】本题为基础题，直接考查力的两种作用效果，只需区分运动状态改变和形状改变即可，难度较低，适合巩固基础知识点。
【难度系数】0.8

4. 几位同学使用同一弹簧拉力器锻炼身体，每位同学都可以将弹簧拉力器拉开至两臂伸直。两臂伸直时，对弹簧拉力器拉力最大的是（）。

A.力气大的同学
B.手臂长的同学
C.体重大的同学
D.几位同学都一样大

4. B 【点拨】本题考查学生对弹簧弹力的理解,知道决定弹力大小的因素是弹簧的伸长量,属于基础知识点。
【解析】同一弹簧拉力器所受拉力越大,伸长量越大,在两臂伸直时,手臂长的同学使弹簧伸长量最大,则对弹簧拉力器的拉力也就最大,故B正确。

【分析】要解决这道题，需明确弹簧拉力器的拉力与弹簧伸长量的关系：同一弹簧，在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，其伸长量就越大。当同学将弹簧拉力器拉开至两臂伸直时，手臂越长的同学，弹簧被拉伸的长度（伸长量）越大，对应的拉力就越大，与力气、体重无关。
【解析】根据胡克定律，同一弹簧的劲度系数k固定，拉力F与弹簧伸长量x满足F=kx。两臂伸直时，手臂长的同学能使弹簧的伸长量x更大，因此对弹簧的拉力F更大。力气大小、体重都不是决定弹簧拉力的关键因素，故拉力最大的是手臂长的同学。
【答案】B
【知识点】弹簧弹力、胡克定律
【点评】本题考查弹簧弹力的影响因素，核心是掌握同一弹簧拉力与伸长量的关系，属于基础概念应用题目，需区分关键因素与干扰因素。
【难度系数】0.3

5. 在失重的宇宙飞船上,下列能起到锻炼身体作用的活动是()。

A.举哑铃
B.拉弹簧拉力器
C.做引体向上
D.做俯卧撑

5. B 【点拨】本题考查学生对失重的理解,注意与重力有关的锻炼方式都起不到锻炼身体的作用,属于基础知识点。
【解析】太空中物体处于“失重”状态,当没有重力时,人不用力就能举起哑铃、做俯卧撑、做引体向上,因此这些运动都起不到锻炼的作用;拉弹簧拉力器是利用弹簧的弹力,拉弹簧拉力器所用的力与重力无关,因此用弹簧拉力器能起到锻炼身体的作用,故B正确。

【分析】首先明确宇宙飞船处于失重状态，物体的重力可忽略，与重力相关的锻炼方式无法起到作用；而与弹力相关的锻炼需要人施加外力，能达到锻炼效果。接下来逐一分析选项：A举哑铃需克服哑铃重力，失重下哑铃无重力，不用力就能举，不能锻炼；B拉弹簧拉力器依靠弹簧弹力，与重力无关，需用力拉，能锻炼；C引体向上要克服自身重力，失重下不用费力，不能锻炼；D俯卧撑需克服自身重力，失重下轻松完成，不能锻炼，因此选B。
【解析】宇宙飞船内处于失重状态，物体所受重力可忽略不计。
选项A：举哑铃需要克服哑铃的重力，失重状态下哑铃几乎不受重力，人无需用力即可举起，无法起到锻炼身体的作用；
选项B：拉弹簧拉力器是利用弹簧的弹力，拉力大小与重力无关，需要人持续施加拉力，能起到锻炼身体的作用；
选项C：做引体向上需要克服自身重力，失重状态下无需费力就能完成动作，无法起到锻炼身体的作用；
选项D：做俯卧撑需要克服自身重力，失重状态下身体无明显重力，动作轻松，无法起到锻炼身体的作用。
综上，答案为B。
【答案】B
【知识点】失重、弹力
【点评】本题结合航天场景考查对失重概念及力的作用的理解，属于基础题，核心是区分锻炼是否依赖重力，难度较低，易错点是误将与重力相关的锻炼方式当作有效方式。
【难度系数】0.7

6. 下列运动的物体中,受力平衡的是()。

A.自由下落的苹果
B.加速上升的飞机
C.匀速上坡的汽车
D.起跳的跳高运动员

6. C 【点拨】本题考查学生对平衡力的辨别,注意先判断物体的运动状态,然后根据物体的运动状态分析是否受平衡力作用。
【解析】A. 自由下落的苹果,受重力作用,下落速度会逐渐加快,所以受力不平衡,故A错误;
B. 加速上升的飞机,速度逐渐变快,不是平衡状态,所以受力不平衡,故B错误;
C. 匀速上坡的汽车,速度的大小和方向都不变,处于平衡状态,所以受力平衡,故C正确;
D. 起跳的跳高运动员速度的大小和方向不断发生改变,不是平衡状态,所以受力不平衡,故D错误。

【分析】
要判断物体是否受力平衡，需明确：受力平衡的物体一定处于平衡状态，平衡状态指物体保持静止或匀速直线运动状态。解题时，先分析每个选项中物体的运动状态，若运动状态不变（静止或匀速直线），则受力平衡；若运动状态改变（速度大小或方向变化），则受力不平衡。
【解析】
根据平衡状态的定义（静止或匀速直线运动），只有处于平衡状态的物体才受力平衡，据此分析各选项：
A. 自由下落的苹果，受重力作用，下落速度逐渐增大，运动状态改变，受力不平衡，故A错误；
B. 加速上升的飞机，速度不断增大，运动状态改变，受力不平衡，故B错误；
C. 匀速上坡的汽车，速度大小不变，运动方向也不变，做匀速直线运动，处于平衡状态，受力平衡，故C正确；
D. 起跳的跳高运动员，速度大小和运动方向都不断变化，运动状态改变，受力不平衡，故D错误。
【答案】
C
【知识点】
平衡力的辨别、平衡状态的判断
【点评】
本题考查平衡力的判断，核心是掌握平衡状态的特征，明确运动状态与受力的对应关系，属于初中物理力学的基础概念题，只要准确理解知识点即可轻松解答。
【难度系数】
0.6

7. 如图所示,一只碗放在水平餐桌上,它们都处于静止状态。以下两个力属于一对平衡力的是()。

A.餐桌对碗的支持力和碗对餐桌的压力
B.餐桌对碗的支持力和碗受到的重力
C.碗对餐桌的压力和地面对餐桌的支持力
D.餐桌对地面的压力和餐桌对碗的支持力

7. B 【点拨】本题考查平衡力的判断,注意抓住这几点判断:作用在同一物体、同一直线上、大小相等、方向相反。
【解析】A. 餐桌对碗的支持力和碗对餐桌的压力,这两个力分别作用在碗和餐桌上,没有作用在同一物体上,不是一对平衡力,故A错误;
B. 餐桌对碗的支持力和碗受到的重力,都作用在碗上,且等大、反向、共线,符合平衡力的条件,故B正确;
C. 碗对餐桌的压力大小等于碗的重力大小,地面对餐桌的支持力大小等于餐桌和碗的重力之和,两个力大小不相等,不是一对平衡力,故C错误;
D. 餐桌对地面的压力作用在地面上,餐桌对碗的支持力作用在碗上,两个力没有作用在同一物体上,不是一对平衡力,故D错误。

【分析】要判断一对力是否为平衡力，需依据二力平衡的四个条件：作用在同一物体上、大小相等、方向相反、作用在同一直线上。我们需逐一分析每个选项中的两个力是否满足这四个条件，从而确定正确答案。
【解析】
A选项：餐桌对碗的支持力作用在碗上，碗对餐桌的压力作用在餐桌上，两个力作用在不同物体上，不满足平衡力条件，故A错误；
B选项：餐桌对碗的支持力作用在碗上，碗受到的重力也作用在碗上，且这两个力大小相等、方向相反（支持力向上，重力向下）、作用在同一直线上，完全符合二力平衡的条件，故B正确；
C选项：碗对餐桌的压力大小等于碗的重力，而地面对餐桌的支持力大小等于餐桌和碗的总重力，两个力大小不相等，不满足平衡力条件，故C错误；
D选项：餐桌对地面的压力作用在地面上，餐桌对碗的支持力作用在碗上，两个力作用在不同物体上，不满足平衡力条件，故D错误。
【答案】B
【知识点】二力平衡条件、平衡力的判断
【点评】本题考查二力平衡的基础知识点，核心是区分平衡力与相互作用力，牢记二力平衡的四个条件即可轻松解题，属于力学基础题。
【难度系数】0.6