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17. 从下表的材料中，可以比较出长城和大运河的共同点是 （
长城
大运河
秦汉时期,抵御北方游牧民族南下,保护中原北部地区的农业生产和人民生活
隋唐时期,成为联系南北的交通大动脉,加强了各地区的经济、文化联系
A.抵御了匈奴侵扰
B.削弱了地方势力
C.促进了经济交流
D.巩固了国家统一
D
）长城
大运河
秦汉时期,抵御北方游牧民族南下,保护中原北部地区的农业生产和人民生活
隋唐时期,成为联系南北的交通大动脉,加强了各地区的经济、文化联系A.抵御了匈奴侵扰
B.削弱了地方势力
C.促进了经济交流
D.巩固了国家统一
答案
17.D
解析
【分析】
要找出长城和大运河的共同点，需先明确两者各自的历史作用，再逐一分析选项。长城的作用是秦汉时期抵御北方游牧民族，保护中原地区的生产生活，维护边疆稳定；大运河的作用是隋唐时期成为南北交通大动脉，加强南北经济文化联系，促进区域交流。接着对比选项，排除仅符合其中一个或不符合的选项，最终确定两者的共同作用。
【解析】
对各选项分析如下：
1. A选项“抵御了匈奴侵扰”：仅为长城的作用，大运河无此功能，排除；
2. B选项“削弱了地方势力”：长城和大运河的修建均未体现削弱地方势力的作用，排除；
3. C选项“促进了经济交流”：是大运河的核心作用，长城的核心功能是军事防御，并非促进经济交流，排除；
4. D选项“巩固了国家统一”：长城抵御外敌，保障中原地区稳定，利于国家统一；大运河加强南北联系，推动区域融合，也利于巩固国家统一，是两者的共同点，故选D。
【答案】
D
【知识点】
长城的历史作用；大运河的历史作用；古代工程的影响
【点评】
本题为对比型选择题，考查学生对长城和大运河历史作用的理解与辨析能力，需准确把握两个工程的核心功能，排除片面或无关选项，难度适中。
【难度系数】
0.5
要找出长城和大运河的共同点，需先明确两者各自的历史作用，再逐一分析选项。长城的作用是秦汉时期抵御北方游牧民族，保护中原地区的生产生活，维护边疆稳定；大运河的作用是隋唐时期成为南北交通大动脉，加强南北经济文化联系，促进区域交流。接着对比选项，排除仅符合其中一个或不符合的选项，最终确定两者的共同作用。
【解析】
对各选项分析如下：
1. A选项“抵御了匈奴侵扰”：仅为长城的作用，大运河无此功能，排除；
2. B选项“削弱了地方势力”：长城和大运河的修建均未体现削弱地方势力的作用，排除；
3. C选项“促进了经济交流”：是大运河的核心作用，长城的核心功能是军事防御，并非促进经济交流，排除；
4. D选项“巩固了国家统一”：长城抵御外敌，保障中原地区稳定，利于国家统一；大运河加强南北联系，推动区域融合，也利于巩固国家统一，是两者的共同点，故选D。
【答案】
D
【知识点】
长城的历史作用；大运河的历史作用；古代工程的影响
【点评】
本题为对比型选择题，考查学生对长城和大运河历史作用的理解与辨析能力，需准确把握两个工程的核心功能，排除片面或无关选项，难度适中。
【难度系数】
0.5
18. 有学者认为，从“开元盛世”至安史之乱爆发前，诗歌创作呈现出三个明显趋势：一是超脱现实，清高隐逸；二是正视现实，抨击黑暗；三是愤世嫉俗，崇儒复古。这反映出 （
A.文学创作受社会环境的影响
B.文学作品受对外政策的干扰
C.唐朝社会经济全面走向繁荣
D.诗歌是社会进步的真实反映
A
）A.文学创作受社会环境的影响
B.文学作品受对外政策的干扰
C.唐朝社会经济全面走向繁荣
D.诗歌是社会进步的真实反映
答案
18.A
解析
【分析】
首先明确题干的时间范围是“开元盛世至安史之乱爆发前”，此阶段唐朝社会从鼎盛逐渐显现危机，题干指出该时期诗歌创作有三个明显趋势，需结合社会背景分析诗歌趋势的成因，再逐一判断选项的合理性，排除不符合题干的错误选项，选出正确答案。
【解析】
1. 分析题干逻辑：诗歌创作的三个趋势（超脱隐逸、抨击黑暗、愤世嫉俗）与该时期唐朝社会环境的变化相呼应，说明文学创作受社会环境影响。
2. 逐一分析选项：
A选项：文学创作受社会环境影响，题干中诗歌趋势随社会环境变化而呈现，符合题意。
B选项：题干未提及对外政策，属于无中生有，排除。
C选项：安史之乱前唐朝已出现社会危机，并非全面走向繁荣，且题干核心是诗歌与社会的关系，而非经济，排除。
D选项：诗歌并非都反映社会进步，题干中“抨击黑暗、愤世嫉俗”等内容反映的是社会问题，并非仅体现社会进步，排除。
3. 综上，正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
文学与社会环境的关系；唐诗发展
【点评】
本题考查文学创作与社会环境的联系，需结合题干时间背景分析诗歌趋势的成因，通过排除错误选项即可得出答案，难度适中。
【难度系数】
0.6
首先明确题干的时间范围是“开元盛世至安史之乱爆发前”，此阶段唐朝社会从鼎盛逐渐显现危机，题干指出该时期诗歌创作有三个明显趋势，需结合社会背景分析诗歌趋势的成因，再逐一判断选项的合理性，排除不符合题干的错误选项，选出正确答案。
【解析】
1. 分析题干逻辑：诗歌创作的三个趋势（超脱隐逸、抨击黑暗、愤世嫉俗）与该时期唐朝社会环境的变化相呼应，说明文学创作受社会环境影响。
2. 逐一分析选项：
A选项：文学创作受社会环境影响，题干中诗歌趋势随社会环境变化而呈现，符合题意。
B选项：题干未提及对外政策，属于无中生有，排除。
C选项：安史之乱前唐朝已出现社会危机，并非全面走向繁荣，且题干核心是诗歌与社会的关系，而非经济，排除。
D选项：诗歌并非都反映社会进步，题干中“抨击黑暗、愤世嫉俗”等内容反映的是社会问题，并非仅体现社会进步，排除。
3. 综上，正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
文学与社会环境的关系；唐诗发展
【点评】
本题考查文学创作与社会环境的联系，需结合题干时间背景分析诗歌趋势的成因，通过排除错误选项即可得出答案，难度适中。
【难度系数】
0.6
19. 下面为中国古代中央机构变化图。据此推断,这一变化的趋势是
（
A.专制皇权不断加强
B.丞相权力逐渐提高
C.监察权力逐渐减弱
D.地方权力不断扩大
（
A
）A.专制皇权不断加强
B.丞相权力逐渐提高
C.监察权力逐渐减弱
D.地方权力不断扩大
答案
19.A
解析
【分析】
要解答本题，需对比秦、唐、明三代中央机构的设置变化：秦朝设三公，丞相为百官之首辅佐皇帝处理政务；唐朝推行三省六部制，三省长官均为宰相，相权被分割；明朝废除丞相，六部直接对皇帝负责。由此可推断这一变化的核心趋势。
【解析】
逐一分析选项：
A. 专制皇权不断加强：从秦朝丞相权力较大，到唐朝分割相权，再到明朝废除丞相、六部直属皇帝，体现了皇权逐步强化的趋势，该选项正确。
B. 丞相权力逐渐提高：实际是丞相权力被不断削弱直至废除，该选项错误。
C. 监察权力逐渐减弱：图中未涉及监察权力的变化，且该表述与史实不符，错误。
D. 地方权力不断扩大：题目展示的是中央机构的变化，与地方权力无关，错误。
综上，正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
君主专制加强、古代中央官制演变
【点评】
本题通过中国古代不同朝代中央机构的演变，考查学生对古代君主专制演进趋势的理解，需准确掌握各朝代中央官制的特点，明确皇权与相权的矛盾发展，属于基础题型，注重对历史核心知识的应用。
【难度系数】
0.3
要解答本题，需对比秦、唐、明三代中央机构的设置变化：秦朝设三公，丞相为百官之首辅佐皇帝处理政务；唐朝推行三省六部制，三省长官均为宰相，相权被分割；明朝废除丞相，六部直接对皇帝负责。由此可推断这一变化的核心趋势。
【解析】
逐一分析选项：
A. 专制皇权不断加强：从秦朝丞相权力较大，到唐朝分割相权，再到明朝废除丞相、六部直属皇帝，体现了皇权逐步强化的趋势，该选项正确。
B. 丞相权力逐渐提高：实际是丞相权力被不断削弱直至废除，该选项错误。
C. 监察权力逐渐减弱：图中未涉及监察权力的变化，且该表述与史实不符，错误。
D. 地方权力不断扩大：题目展示的是中央机构的变化，与地方权力无关，错误。
综上，正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
君主专制加强、古代中央官制演变
【点评】
本题通过中国古代不同朝代中央机构的演变，考查学生对古代君主专制演进趋势的理解，需准确掌握各朝代中央官制的特点，明确皇权与相权的矛盾发展，属于基础题型，注重对历史核心知识的应用。
【难度系数】
0.3
20. 历史史实是客观发生的历史事实，历史观点是对历史史实的认识。下列选项属于历史观点的是（
①元朝时期，边疆各族大量迁入中原和江南
②鉴真东渡日本为中日文化交流作出了贡献
③郑和下西洋，堪称世界航海史上空前壮举
④唐朝时期，日本派遣“遣唐使”前来学习
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
C
）①元朝时期，边疆各族大量迁入中原和江南
②鉴真东渡日本为中日文化交流作出了贡献
③郑和下西洋，堪称世界航海史上空前壮举
④唐朝时期，日本派遣“遣唐使”前来学习
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
答案
20.C
解析
【分析】
首先明确历史史实和历史观点的核心区别：历史史实是客观发生的历史事实，无主观评价；历史观点是对历史史实的认识、评价，带有主观判断。接下来逐一分析四个表述：①元朝边疆各族迁入中原和江南是客观发生的事实，属于史实；②鉴真东渡为中日交流作贡献是对该事件的评价，属于观点；③郑和下西洋是世界航海史上空前壮举是对该事件的评价，属于观点；④唐朝日本派遣遣唐使是客观发生的事实，属于史实。因此属于历史观点的是②③，对应选项C。
【解析】
1. 概念界定：历史史实是客观存在的历史事实，不包含主观评价；历史观点是对历史史实的认识、评价，带有主观判断属性。
2. 逐一分析：
①“元朝时期，边疆各族大量迁入中原和江南”是客观发生的历史事实，属于历史史实，不符合题意；
②“鉴真东渡日本为中日文化交流作出了贡献”是对鉴真东渡这一史实的评价，属于历史观点，符合题意；
③“郑和下西洋，堪称世界航海史上空前壮举”是对郑和下西洋这一史实的评价，属于历史观点，符合题意；
④“唐朝时期，日本派遣‘遣唐使’前来学习”是客观发生的历史事实，属于历史史实，不符合题意。
3. 综上，属于历史观点的是②③，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
历史史实与历史观点的区分
【点评】
本题考查历史学科基础概念的区分，核心是掌握史实和观点的定义，通过逐一分析即可得出答案，属于难度较低的基础题，侧重对历史概念的理解应用。
【难度系数】
0.6
首先明确历史史实和历史观点的核心区别：历史史实是客观发生的历史事实，无主观评价；历史观点是对历史史实的认识、评价，带有主观判断。接下来逐一分析四个表述：①元朝边疆各族迁入中原和江南是客观发生的事实，属于史实；②鉴真东渡为中日交流作贡献是对该事件的评价，属于观点；③郑和下西洋是世界航海史上空前壮举是对该事件的评价，属于观点；④唐朝日本派遣遣唐使是客观发生的事实，属于史实。因此属于历史观点的是②③，对应选项C。
【解析】
1. 概念界定：历史史实是客观存在的历史事实，不包含主观评价；历史观点是对历史史实的认识、评价，带有主观判断属性。
2. 逐一分析：
①“元朝时期，边疆各族大量迁入中原和江南”是客观发生的历史事实，属于历史史实，不符合题意；
②“鉴真东渡日本为中日文化交流作出了贡献”是对鉴真东渡这一史实的评价，属于历史观点，符合题意；
③“郑和下西洋，堪称世界航海史上空前壮举”是对郑和下西洋这一史实的评价，属于历史观点，符合题意；
④“唐朝时期，日本派遣‘遣唐使’前来学习”是客观发生的历史事实，属于历史史实，不符合题意。
3. 综上，属于历史观点的是②③，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
历史史实与历史观点的区分
【点评】
本题考查历史学科基础概念的区分，核心是掌握史实和观点的定义，通过逐一分析即可得出答案，属于难度较低的基础题，侧重对历史概念的理解应用。
【难度系数】
0.6
21. 下面是清代前期福建地区人丁数与田地数统计(部分)，这反映了清代前期福建地区（
A.田亩达到峰值
B.人丁逐年增多
C.玉米广泛种植
D.人地矛盾突出
D
）A.田亩达到峰值
B.人丁逐年增多
C.玉米广泛种植
D.人地矛盾突出
答案
21.D
解析
【分析】
这道题需结合表格中清代前期福建地区人丁数与田地数的变化，逐一分析选项。首先观察数据：康熙廿四年到乾隆十八年，人丁数大幅增长，田地数虽有增加，但人丁增长幅度远大于田地增长幅度，人均耕地减少，再结合选项判断对错。
【解析】
我们逐个分析选项：
1. 选项A：表格仅提供两个时间点的田亩数据，无法证明田亩达到峰值，排除；
2. 选项B：表格是两个特定年份的人丁数，不能说明人丁“逐年”增多，“逐年”需要每年的连续数据，排除；
3. 选项C：表格未提及玉米种植的相关信息，无法得出该结论，排除；
4. 选项D：人丁数从约139.5万增长到约471万，田地数从约1119.95万亩增长到约1362.07万亩，人丁增长幅度远大于田地，说明人均耕地减少，人地矛盾突出，该选项正确。
【答案】
D
【知识点】
清代人地关系、明清经济
【点评】
本题通过清代前期福建的人丁与田地统计数据，考查学生对清代社会人地关系的理解，需具备分析数据、对比变化的能力，是中等难度的历史材料题。
【难度系数】
0.5
这道题需结合表格中清代前期福建地区人丁数与田地数的变化，逐一分析选项。首先观察数据：康熙廿四年到乾隆十八年，人丁数大幅增长，田地数虽有增加，但人丁增长幅度远大于田地增长幅度，人均耕地减少，再结合选项判断对错。
【解析】
我们逐个分析选项：
1. 选项A：表格仅提供两个时间点的田亩数据，无法证明田亩达到峰值，排除；
2. 选项B：表格是两个特定年份的人丁数，不能说明人丁“逐年”增多，“逐年”需要每年的连续数据，排除；
3. 选项C：表格未提及玉米种植的相关信息，无法得出该结论，排除；
4. 选项D：人丁数从约139.5万增长到约471万，田地数从约1119.95万亩增长到约1362.07万亩，人丁增长幅度远大于田地，说明人均耕地减少，人地矛盾突出，该选项正确。
【答案】
D
【知识点】
清代人地关系、明清经济
【点评】
本题通过清代前期福建的人丁与田地统计数据，考查学生对清代社会人地关系的理解，需具备分析数据、对比变化的能力，是中等难度的历史材料题。
【难度系数】
0.5
