27.(2025·绍兴越城)(16分)阅读材料,回答问题。
【制度创新】
材料一:它既是一种选官制度又是一种教育制度,它自隋唐延及明清。参加考试的主要是学校生徒,因而带动了学校教育的发展。考试不计生员出身,唯才是举,从而广泛地从社会各阶层选拔人才,扩大了政权统治的基础。官员基本上都是知识阶层的精英,普遍提高了官僚队伍的人文素质。
——摘编自冯天瑜《科举制度——中国“第五大发明”》
材料二:各地财赋集中于行省,行省把大部分财赋解运京师上供朝廷。少部分则与各省留用,……在军事方面,行省是元代地方诸官府中唯一握有较大军权的机构,但调动行省所属军队的批准权,集中于皇帝一人,行省只能遵照朝廷的号令行事。
——赵军英《论元朝行省制在专制主义中央集权制中的地位和作用》
(1)材料一、二分别反映了哪项制度?任选其中一项制度,根据材料,谈谈这项制度的历史意义。(8分)
材料三:【开放交流 互利共赢】


图1 宋代海路交通路线图
图2 元朝交通路线图
(2)比较材料三的图1和图2,指出宋代和元朝时期的对外交通路线有什么共同点?并根据所学知识,分析出现这种变化的原因是什么?(提示:从经济和技术等角度)(8分)

27.(16分)(1)科举制度;行省制度。(2分) 意义:示例一:科举制度带动了学校教育的发展;加强了朝廷在选官上的权力,扩大了统治基础,提高了整个官僚队伍的文化素养。(6分) 示例二:行省制度是元朝的地方行政区划与管理的制度;有利于中央集中军权和财政权;行省制度的创立,是我国古代地方行政制度的重大改革,成为我国省制的开端。(任写两点,6分)
(2)共同点:海路发达。(2分) 原因:宋元时期经济重心完成南移,社会经济繁荣;指南针应用于航海;造船业发达。(三点,6分)

【分析】
本题分为两小问，第(1)问需先从材料中提取关键信息判断对应制度，再结合材料内容阐述制度的历史意义；第(2)问需对比两幅交通路线图找出共同点，再从经济、技术角度分析变化原因。解题时要紧扣材料关键词，如材料一的“选官制度、隋唐延及明清、考试”对应科举制，材料二的“行省、财赋解运京师、军权受中央控制”对应行省制；对比交通图时重点关注海路的发展特征，原因需结合宋元时期的经济、科技知识点作答。
【解析】
(1) 第一步，根据材料一“选官制度、隋唐延及明清、考试唯才是举”判断为科举制度；根据材料二“行省、财赋解运京师、军权受中央控制”判断为行省制度。第二步，任选一项制度阐述意义：若选科举制，结合材料“带动学校教育发展、唯才是举扩大统治基础、提高官僚队伍人文素质”作答；若选行省制，结合材料“中央控制地方财赋和军权、是地方行政制度重大改革”作答。
(2) 第一步，对比图1宋代海路交通和图2元朝交通路线，共同点为海路发达。第二步，分析原因：经济上，宋元时期经济重心完成南移，社会经济繁荣为对外交通提供物质基础；技术上，指南针应用于航海、造船业发达，为海路交通提供技术支持。
【答案】
27.(16分)(1)科举制度;行省制度。(2分) 意义:示例一:科举制度带动了学校教育的发展;加强了朝廷在选官上的权力,扩大了统治基础,提高了整个官僚队伍的文化素养。(6分) 示例二:行省制度是元朝的地方行政区划与管理的制度;有利于中央集中军权和财政权;行省制度的创立,是我国古代地方行政制度的重大改革,成为我国省制的开端。(任写两点,6分)(2)共同点:海路发达。(2分) 原因:宋元时期经济重心完成南移,社会经济繁荣;指南针应用于航海;造船业发达。(三点,6分)
【知识点】
科举制度、行省制度、宋元对外交通
【点评】
本题为材料分析题，考查中国古代重要制度及宋元对外交通的相关知识，要求学生具备提取材料信息、结合所学知识分析问题的能力，是历史学科常见的基础考查题型。
【难度系数】
0.6