9. 童年的春日里，有“，沙暖睡鸳鸯”的温情，有“绿阴不减来时路，”的惬意。你看，二三月的春日里，“红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像似的聚拢来，形成了的春天”。(4分)

9. 泥融飞燕子 添得黄鹂四五声 赶集 烂漫无比

【分析】本题为课内古诗文与课文内容的默写题，解题思路是回忆指定必背古诗文篇目及课文原文，结合语境匹配对应语句，确保书写准确无错别字。
【解析】第一空出自唐代杜甫的《绝句二首》，对应语境“沙暖睡鸳鸯”，需填写上句“泥融飞燕子”；第二空出自宋代曾几的《三衢道中》，对应语境“绿阴不减来时路”，需填写下句“添得黄鹂四五声”；后两空出自课文《燕子》，结合语境“都像______似的聚拢来”“形成了______的春天”，分别填写“赶集”“烂漫无比”。
【答案】泥融飞燕子 添得黄鹂四五声 赶集 烂漫无比
【知识点】古诗文默写、课文内容默写
【点评】本题为语文基础默写题，考察课内必背内容的积累，是语文学习的核心基础题型，难度较低。
【难度系数】0.8

10. 这地方的变化极多，一会儿，一会儿，一会儿半紫半黄，一会儿。(4分)

10. 火烧云 红彤彤的 金灿灿的 半灰半百合色

【分析】
这道题是课文内容填空题，需结合所学课文《火烧云》的原文内容作答。首先根据“变化极多”及后文的颜色描述，确定描述主体为“火烧云”；后续空需填写火烧云不同的颜色状态，对应原文表述依次填写即可。
【解析】
本题出自课文《火烧云》，原文对应语段为“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色”，因此按照原文内容依次填写即可。
【答案】
火烧云 红彤彤的 金灿灿的 半灰半百合色
【知识点】
课文内容识记、《火烧云》文本积累
【点评】
本题考查对课文重点语段的准确识记，属于语文基础积累类题目，难度较低，认真学习过课文即可正确作答。
【难度系数】
0.8

(一)纸的发明(节选)(10分)
①在一千九百多年前的东汉时期,有个叫蔡伦的人,吸收了人们长期积累的经验,改进了造纸术。他把树皮、麻头、破布、旧渔网等原料剪碎或切断,浸在水里捣烂成浆；再用竹帘抄起一部分纸浆,纸浆会在竹帘上形成一层均匀的薄片,晾干后就成了既轻便又好用的纸。用这种方法造纸,原料容易得到,价格又便宜,可以大量制造,能满足多数人的需要,所以这种造纸方法就传承下来了。
②我国的造纸术首先传到邻近的朝鲜半岛和日本,后来又传到阿拉伯世界和欧洲,极大地促进了人类社会的进步和文化的发展。
11. 第①段是围绕一个意思来写的,请你用“﹏﹏”画出关键句。(1分)
12. 蔡伦是怎么改进造纸术的? 请你选择关键的动词,补充造纸流程。(2分)
剪碎或切断——()——()——()——()
13. 用这种方法造纸有什么优点呢? 请你简要概括。(2分)

14. 判断正误,正确的画“√”,错误的画“×”。(3分)
(1)纸是蔡伦发明的。 ()
(2)我国的造纸术只传到了朝鲜半岛和日本。 ()
(3)造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展。 ()
15. 有人说,现在已经是电子科技时代了,不需要用到纸了。你认同这个观点吗? 请说说你的理由。(2分)

11. 在一千九百多年前的东汉时期,有个叫蔡伦的人,吸收了人们长期积累的经验,改进了造纸术。
12. 浸 捣 抄 晾
13. ②原料易得 ③价格便宜
14. (1)× (2)× (3)√
15. 示例:不认同。生活中还是有很多地方需要用到纸,比如课本、杂志等,而且看电子产品时间长了会容易近视。

【分析】
这几道题围绕《纸的发明》节选内容，考查学生对课文的理解与信息提取能力。解题思路如下：11题需找段落中心句，段首句通常概括段落核心内容，即为关键句；12题从原文描述的造纸步骤中提取关键动词；13题从原文提炼造纸方法的优点，对应题目空缺；14题对照原文内容判断表述正误；15题结合生活实际，围绕纸的用途阐述观点。
【解析】
11题：段落中心句一般位于段首，概括段落主要内容，第一段核心是蔡伦改进造纸术，故关键句为“在一千九百多年前的东汉时期,有个叫蔡伦的人,吸收了人们长期积累的经验,改进了造纸术。”
12题：从原文“把原料剪碎或切断,浸在水里捣烂成浆；再用竹帘抄起纸浆……晾干后成纸”中提取关键动词，依次为浸、捣、抄、晾。
13题：原文提到“用这种方法造纸,原料容易得到,价格又便宜”，对应题目空缺，故②填“原料易得”，③填“价格便宜”。
14题：(1)蔡伦是改进造纸术而非发明，故错误；(2)造纸术还传到阿拉伯世界和欧洲，并非仅传到朝鲜半岛和日本，故错误；(3)原文明确造纸术促进人类社会进步和文化发展，故正确。
15题：结合生活实际，纸在日常学习、生活中仍有广泛用途，且过度使用电子产品不利于视力，故不认同观点，理由合理即可。
【答案】
11. 在一千九百多年前的东汉时期,有个叫蔡伦的人,吸收了人们长期积累的经验,改进了造纸术。
12. 浸、捣、抄、晾
13. ②原料易得；③价格便宜
14. (1)× (2)× (3)√
15. 不认同。生活中还是有很多地方需要用到纸,比如课本、杂志等,而且看电子产品时间长了会容易近视。
【知识点】
课文内容理解，提取关键信息
【点评】
本题围绕课文节选内容，全面考查学生对课文的理解、信息提取、判断及口语表达能力，题型贴合语文基础学习要求，难度适中。
【难度系数】
0.6

(二)石墨和金刚石(11分)
①金刚石是碳元素家族中的一员,用它做成的刀具,可以刻画玻璃,削铁如泥;用它做成的钻头,俗称“金刚钻”,攻无不穿……真是坚硬无比!
②世人对金刚石百般赞扬,石墨十分羡慕。于是他恭恭敬敬地去向金刚石请教。石墨见了金刚石,鞠(jū)了九十度的躬(gōng),问道$\boxed{ }$大哥,小弟和您同样出身于碳元素家族$\boxed{ }$为什么您那样坚硬$\boxed{ }$请您给我一些指点吧$\boxed{ }$
③金刚石回答说:“我比你坚硬,是因为我是碳在高压、高温条件下的结晶体;而你没有同时经历过高压、高温,所以聚结很松散,质地也很柔软……”“好,我明白了!”石墨没有听金刚石说完便高兴地叫起来,“那我也去经受高压和高温吧!”
④在高压和高温下锻炼,是艰苦和难受的。石墨才经受高一点的压力和温度,就乱蹦乱跳,觉得浑身火焦火辣,痛苦不堪,怎么也不愿意再锻炼了。金刚石在一旁劝告说:“请忍受住,你的火候还没有到家,要好好坚持下去!”
⑤金刚石劝说个不停,石墨很不耐烦,说:“我的本事已经够用了,不必自讨苦吃了。”金刚石对石墨叹道:“害怕磨炼的人,是不会有什么成就的。”
16. 请在文中的“$\boxed{ }$”中填入合适的标点符号。(2分)
17. 根据意思从文中找出合适的词语。(2分)
(1)指身体或精神上感到非常难受,形容痛苦到了极点。 ()
(2)指自己给自己找麻烦、找痛苦,让自己陷入不愉快的境地。 ()
18. 阅读短文,随着故事情节的发展,石墨的情感也发生了变化。根据提示将示意图补充完整。(4分)

19. 读第④段,石墨怎么也不愿意再锻炼的原因是()(1分)
A. 石墨已经能经受住高温的磨炼,不需要再进行艰苦的锻炼了。
B. 在高温下锻炼是艰苦和难受的,石墨难以坚持。
C. 高温下的锻炼并不适合石墨,石墨要去寻找更适合自己的锻炼方式。
20. 这个故事告诉我们的道理是什么?并结合自己的生活,说说你对这个故事的理解。(2分)

16. :“ ， ？ ！”
17. (1)痛苦不堪 (2)自讨苦吃
18. (1)石墨在高温高压下锻炼 (2)羡慕 (3)恭敬 (4)不耐烦
19. B
20. 害怕磨炼的人,是不会有什么成就的。
示例:生活中会遇到很多困难,坚持不懈才会获得成功。就像我当初练习硬笔书法,一开始觉得又枯燥又累,几次想放弃,但我坚持每天临摹,终于把字练得好看了。如果当初害怕磨炼,我就不会有这样的进步。

【分析】
本题围绕石墨与金刚石的寓言故事展开，需通读全文把握故事脉络，针对各小题逐一分析：16题需掌握对话类标点的正确用法，明确提示语与说话内容的标点规则；17题要根据词语意思在文中定位对应词汇；18题梳理故事情节与情感变化，按故事发展顺序提取关键信息；19题结合第4段原文理解石墨不愿锻炼的原因；20题提炼故事道理并结合生活实际阐述。
【解析】
16题：提示语“问道”后用冒号，说话内容加双引号；“大哥，小弟和您同样出身于碳元素家族”为陈述语气，用逗号；“为什么您那样坚硬”为疑问语气，用问号；“请您给我一些指点吧”为祈使语气，用感叹号，故标点依次为：：“ ， ？ ！”
17题：（1）对应“身体或精神上非常难受，痛苦到极点”，定位文中第4段“痛苦不堪”；（2）对应“自己给自己找麻烦、找痛苦”，定位文中第5段“自讨苦吃”。
18题：梳理情节：金刚石被赞扬后，石墨向金刚石请教，接着石墨去经受高温高压锻炼；情感变化：金刚石被赞扬时石墨羡慕，请教时恭敬，锻炼时痛苦，被劝说时不耐烦，故（1）填“石墨在高温高压下锻炼”，（2）填“羡慕”，（3）填“恭敬”，（4）填“不耐烦”。
19题：第4段明确说明“在高压和高温下锻炼，是艰苦和难受的”，石墨因难以忍受这种艰苦而不愿锻炼，故选B。
20题：故事道理为“害怕磨炼的人，是不会有什么成就的”；结合生活实际，比如练习书法时需坚持磨炼才能进步，若害怕困难则无法成功。
【答案】
16. ：“ ， ？ ！”
17. (1)痛苦不堪 (2)自讨苦吃
18. (1)石墨在高温高压下锻炼 (2)羡慕 (3)恭敬 (4)不耐烦
19. B
20. 害怕磨炼的人，是不会有什么成就的。示例：生活中会遇到很多困难，坚持不懈才会获得成功。就像我当初练习硬笔书法，一开始觉得又枯燥又累，几次想放弃，但我坚持每天临摹，终于把字练得好看了。如果当初害怕磨炼，我就不会有这样的进步。
【知识点】
标点符号、词语理解、记叙文内容分析
【点评】
本题以寓言故事为载体，全面考查学生的标点运用、词语理解、情节梳理及道理感悟能力，贴近学生生活，易于理解，能引导学生体会磨炼的重要性。
【难度系数】
0.5