1.物体内所有与的总和叫作物体的内能，内能的单位是。

1.分子动能 分子势能 焦耳

【分析】
本题考查内能的基础概念，解题时需准确回忆内能的定义、组成及单位，直接对应知识点即可得出答案。
【解析】
根据内能的定义：物体内所有分子动能与分子势能的总和叫作物体的内能，内能的单位是焦耳，据此填写对应内容。
【答案】
分子动能 分子势能 焦耳
【知识点】
内能的概念 内能的单位
【点评】
本题属于热学基础识记类题目，考查对内能核心概念的掌握，难度较低，只要熟记相关定义即可轻松解答。
【难度系数】
0.9

2. 甲、乙两烧杯中装有等量的冷水和热水，同时滴入一滴相同的红墨水后出现如图所示的情景。
(1)这属于现象，（填“甲”或“乙”）杯中是热水。
(2)该实验还说明，分子无规则运动的剧烈程度与有关，物体的越高，分子的热运动越剧烈。

2.(1)扩散 乙 (2)温度 温度

【分析】要解决这道题，首先明确：不同物质相互接触时彼此进入对方的现象叫扩散，滴入红墨水后红墨水在水中散开属于扩散现象。分子的无规则运动（热运动）的剧烈程度与温度有关，温度越高，分子热运动越剧烈，扩散速度越快。观察题图，乙杯中红墨水扩散得更明显，说明乙杯是热水，因为热水中分子运动更剧烈，扩散更快。
【解析】(1) 将红墨水滴入水中，红墨水分子和水分子相互接触，彼此进入对方，这种现象是扩散现象；由于温度越高，分子热运动越剧烈，扩散速度越快，题图中乙杯的红墨水扩散范围更大，因此乙杯中是热水。(2) 实验中冷水和热水的温度不同，导致红墨水扩散快慢不同，说明分子无规则运动的剧烈程度与温度有关，物体的温度越高，分子的热运动越剧烈。
【答案】(1)扩散；乙 (2)温度；温度
【知识点】扩散现象、分子热运动
【点评】本题利用对比实验直观展示了扩散现象，考查分子热运动与温度的关系，结合实验现象和相关概念即可解答，属于基础题。
【难度系数】0.3

3.将温度为$80°\mathrm{C}$、质量为10g的铁块投入温度为$20°\mathrm{C}$、质量为100g的水中，则铁块和水之间将会发生，直至相同.该过程中，铁块的内能将.

3.热传递 温度 减少

【分析】这道题考查热传递的基础概念，解题思路：首先，温度不同的物体相互接触时，会因温度差发生热传递，热传递的最终结果是两者温度相同；其次，高温物体放出热量，内能会减少，低温物体吸收热量，内能会增加。题目中铁块温度（80℃）高于水的温度（20℃），因此会发生对应热传递过程，最终温度一致，铁块作为高温物体内能减少。
【解析】温度不同的物体相互接触时会发生热传递，热传递的条件是存在温度差，最终两者温度会达到相同；高温物体放出热量，内能减少，低温物体吸收热量，内能增加。本题中铁块温度高于水，所以铁块和水之间发生热传递，直至温度相同，铁块放出热量，内能减少。
【答案】热传递 温度 减少
【知识点】热传递、内能
【点评】本题是热传递相关的基础概念题，紧扣教材核心知识点，难度较低，主要考查学生对热传递的条件、热传递的结果以及内能变化的理解，属于物理学科中必须掌握的基础内容。
【难度系数】0.8

4.冬天,同学们喜欢用热水袋取暖,这是通过的方式使手的内能增加,其实质是内能的(填“转化”或“转移”).

4.热传递 转移

【分析】
首先回忆改变物体内能的两种方式：做功和热传递。用热水袋取暖时，热水袋温度高于手的温度，热量从热水袋传递到手上，使手的内能增加，这种方式是热传递；热传递过程中，内能从高温物体转移到低温物体，能量形式未发生变化，其实质是内能的转移，而能量转化是做功改变内能的实质。
【解析】
改变内能的方式包括热传递和做功：热水袋取暖时，热量从热水袋转移到手上，属于热传递改变物体内能；热传递的本质是内能的转移，没有能量形式的转化，因此其实质为转移。
【答案】
热传递；转移
【知识点】
热传递改变内能；内能的转移
【点评】
本题考查内能改变的方式，属于初中物理基础识记类题目，难度较低，主要考查学生对热传递和做功改变内能的区别及实质的掌握。
【难度系数】
0.8

5. 下列关于机械能和内能的描述中不正确的是 （）

A.增大物体的高度可以增大机械能，但不可以增大内能
B.增大物体的速度，可以使物体的机械能和内能都增大
C.物体的机械能可能为零，但内能不可能为零
D.机械能和内能的单位都是焦耳，两者是不同形式的能

5.B

【分析】
本题是机械能与内能的概念辨析题，解题思路是先明确机械能和内能的定义、影响因素及本质区别，再逐一分析每个选项，找出描述不正确的选项。首先，机械能是物体宏观动能与势能的总和，和物体的宏观机械运动（如速度、高度）有关；内能是物体内部分子动能和分子势能的总和，和分子热运动、分子间作用力有关，一切物体都有内能，二者单位均为焦耳。接下来逐个判断选项：A选项，增大高度会增大重力势能，从而增大机械能，而内能与高度无关，所以A正确；B选项，增大速度会增大动能，机械能增大，但内能和宏观速度无关，内能不会增大，所以B错误；C选项，静止在地面的物体机械能可为零，但内能不可能为零，正确；D选项，二者单位都是焦耳，是不同形式的能，正确。因此不正确的是B。
【解析】
要解答本题，需掌握机械能和内能的核心概念：
1. 机械能：动能与势能（重力势能、弹性势能）的统称，取决于物体的宏观运动状态（速度、高度、形变程度），单位为焦耳；
2. 内能：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，取决于分子热运动和分子间作用力，一切物体在任何情况下都具有内能，单位为焦耳。
对各选项逐一分析：
选项A：增大物体高度，重力势能增加，机械能（动能+势能）增大；内能与物体的高度无关，无法通过增大高度增大内能，描述正确。
选项B：增大物体速度，动能增加，机械能增大；但内能是微观分子的能量，与物体的宏观运动速度无关，内能不会随速度增大而增大，描述错误。
选项C：当物体静止在水平地面且无弹性形变时，动能为零、重力势能为零，机械能为零；但分子永不停息做无规则运动，内能不可能为零，描述正确。
选项D：机械能和内能的单位均为焦耳，二者分别对应宏观机械运动和微观分子运动，是不同形式的能量，描述正确。
综上，不正确的选项是B。
【答案】
B
【知识点】
机械能的概念、内能的概念
【点评】
本题考查机械能与内能的基础概念辨析，属于初中物理核心基础题，需准确区分二者的影响因素和本质差异，难度较低。
【难度系数】
0.6

6.关于热运动，下列说法正确的是 （）

A.0℃时，分子的热运动停止了
B.物体的温度越高，分子的热运动越剧烈
C.气体分子的热运动最剧烈，固体分子没有热运动
D.运动物体比静止物体的分子热运动剧烈

6.B

【分析】
本题考查分子热运动的基本概念，解题思路是逐一分析每个选项，结合分子热运动的特点（永不停息、剧烈程度与温度有关），区分宏观机械运动和微观分子热运动，判断各选项的正误。
【解析】
A选项：分子在永不停息地做无规则热运动，0℃时分子的热运动并未停止，该选项错误；
B选项：温度是分子热运动剧烈程度的宏观体现，物体温度越高，分子的平均动能越大，热运动越剧烈，该选项正确；
C选项：一切物质的分子都在永不停息地做无规则热运动，固体分子也有热运动，且热运动剧烈程度由温度决定，并非物质状态，该选项错误；
D选项：宏观物体的运动属于机械运动，与微观分子的热运动无关，分子热运动的剧烈程度只与温度有关，和物体是否运动无关，该选项错误。
【答案】
B
【知识点】
分子热运动、温度与热运动的关系
【点评】
本题为热学基础概念题，核心考查对分子热运动基本性质的理解，需注意区分宏观机械运动和微观分子热运动，牢记热运动的关键特点即可轻松解答。
【难度系数】
0.7

7. 如图所示，仔细观察甲、乙、丙三杯水，下列说法正确的是 （）

A.甲杯中水的内能最大
B.乙杯中水的内能最大
C.丙杯中水的内能最大
D.乙、丙杯中水的内能一样大

7.C

【分析】要判断水的内能大小，需明确：对于同种物质（均为水），内能的大小与质量、温度有关，在物质种类和状态相同时，质量越大、温度越高，内能越大。先分别提取甲、乙、丙三杯水的质量和温度，再结合上述规律比较内能大小。
【解析】内能与质量、温度的关系：同种物质、状态相同时，质量越大、温度越高，内能越大。甲杯：质量100g，温度60℃；乙杯：质量200g，温度30℃；丙杯：质量200g，温度60℃。乙和丙质量相同，丙的温度更高，故丙的内能大于乙；甲的质量小于丙，温度与丙相同，故甲的内能小于丙。因此丙杯中水的内能最大。
【答案】C
【知识点】内能的影响因素
【点评】本题考查内能的影响因素，需结合质量和温度两个关键维度分析，属于基础概念应用题目，难度较低。
【难度系数】0.7

8.下列实例中不属于热传递使物体内能增大的是 （）

A.夏天,人在阳光下感到很热
B.用锯子锯木板时,锯条发热
C.用高温的水蒸气蒸饭
D.夏天用冰块使房间的温度降低

8.B

【分析】要解决这道题，需明确改变物体内能的两种核心方式：热传递（本质是内能的转移，从高温物体到低温物体）和做功（本质是能量的转化，其他形式能与内能的相互转化）。题目要求选出“不属于热传递使物体内能增大”的选项，需逐一分析各选项的内能改变方式，区分两种方式的本质差异。
【解析】改变物体内能的方式为做功和热传递，热传递是内能的转移，做功是能量的转化，据此分析选项：
A选项：人在阳光下感到很热，是太阳的内能通过热传递转移到人体，使人体内能增大，属于热传递改变内能，不符合题意；
B选项：用锯子锯木板时，锯条发热，是锯条与木板摩擦，克服摩擦做功，将机械能转化为锯条的内能，使锯条内能增大，属于做功改变内能，不属于热传递改变内能，符合题意；
C选项：用高温水蒸气蒸饭，是水蒸气的内能通过热传递转移到饭，使饭的内能增大，属于热传递改变内能，不符合题意；
D选项：夏天用冰块使房间温度降低，是房间的内能通过热传递转移到冰块（冰块熔化吸热），属于热传递改变内能，不符合题意。
综上，答案为B。
【答案】B
【知识点】内能的改变方式、热传递与做功的区别
【点评】本题考查改变物体内能的基础概念，核心是区分热传递（能量转移）和做功（能量转化）的本质，属于基础题，只要准确理解两种方式的特点即可正确解答。
【难度系数】0.3

9.热铁块与冷铁块紧密接触在一起，将发生的情况是 （）

A.热铁块将温度传给了冷铁块
B.热铁块将热量传给了冷铁块
C.冷铁块将温度传给了热铁块
D.热铁块将动能传给了冷铁块

9.B

【分析】
要解决这道题，需明确热传递的核心概念：热传递过程中传递的是能量（热量），而非温度，温度是表示物体冷热程度的状态量，无法传递。再逐一分析选项，判断正误即可。
【解析】
热传递的实质是内能的转移，传递的能量称为热量，温度是状态量，不能传递。对各选项分析如下：
1. 选项A：温度是状态量，无法传递，热铁块传递的是热量而非温度，A错误；
2. 选项B：热铁块温度高，冷铁块温度低，热传递中热量从高温物体（热铁块）传向低温物体（冷铁块），B正确；
3. 选项C：冷铁块温度低，不可能将热量传给热铁块，且温度无法传递，C错误；
4. 选项D：该过程是热传递，传递的是热量，不是动能，D错误。
【答案】
B
【知识点】
热传递的概念；温度与热量的区别
【点评】
本题考查热传递的基础概念，核心是区分“热量”和“温度”，属于概念辨析类基础题，需准确掌握热传递的实质。
【难度系数】
0.3