一、下列案例能体现人与自然和谐共生的一项是()

A.游客在景区随意投喂野生动物、乱扔食物残渣。
B.为了扩建场地，随意砍伐成片生长多年的大树。
C.守林老人守护森林、爱护小鸟，与自然生灵友好相伴。
D.为了追求产量，过度使用化肥，污染土地和水源。

C

【分析】首先明确“人与自然和谐共生”的核心是人类尊重、保护自然，与自然万物友好相处，不破坏生态环境。解题时需逐一分析各选项的行为是否符合这一理念：A选项的行为会破坏野生动物生存环境、污染景区环境；B选项砍伐大树会破坏植被、损害生态；C选项守林老人的行为是保护自然、与生灵友好相伴；D选项过度用化肥会污染土地水源、破坏生态。据此选出符合要求的选项。
【解析】人与自然和谐共生要求人类尊重自然、顺应自然、保护自然，与自然建立友好共生的关系。对各选项分析如下：
1. 选项A：随意投喂野生动物可能干扰其正常生存，乱扔食物残渣会污染景区环境，属于破坏自然的行为，不符合要求；
2. 选项B：随意砍伐多年大树会破坏森林植被，损害生态系统，不符合人与自然和谐共生的理念；
3. 选项C：守林老人守护森林、爱护小鸟，是主动保护生态、与自然生灵友好相处的行为，体现了人与自然和谐共生；
4. 选项D：过度使用化肥会造成土地和水源污染，破坏生态环境，不符合要求。
综上，正确答案为C。
【答案】C
【知识点】人与自然和谐共生、生态保护理念
【点评】本题考查对人与自然和谐共生理念的基础理解，通过具体案例辨析行为是否符合要求，题目设置简单，侧重基础概念的应用，学生易区分。
【难度系数】0.8

二、下列理解古诗的方法不恰当的一项是()

A.借助课文注释和工具书，理解诗句中重点字词的意思。
B.边读古诗边想象画面，感受诗句描绘的景色与场景。
C.结合诗人的创作背景，体会诗句中蕴含的思想感情。
D.不理解字词含义，也不结合背景，只凭自己的想法随意解读。

D

【分析】本题要求选出理解古诗方法不恰当的一项，需逐一判断各选项是否为科学合理的古诗理解方法：A选项借助注释和工具书理解字词，是理解古诗的基础方法；B选项边读边想象画面，能帮助体会古诗意境；C选项结合创作背景体会情感，是深入理解古诗的重要途径；D选项不理解字词、不结合背景随意解读，不符合古诗理解的科学逻辑，是不恰当的。
【解析】逐一分析选项：A项，借助课文注释和工具书理解诗句重点字词，是理解古诗的基础且合理的方法，恰当；B项，边读古诗边想象画面，能帮助感知诗句描绘的场景，是合理的方法，恰当；C项，结合诗人创作背景体会思想感情，是深入理解古诗的有效方法，恰当；D项，不理解字词含义、不结合创作背景随意解读，无法准确把握古诗的内涵，是不恰当的方法。因此答案为D。
【答案】D
【知识点】古诗阅读方法、古诗文理解
【点评】本题考查学生对古诗正确理解方法的掌握，属于基础题型，旨在引导学生掌握科学的古诗文阅读技巧。
【难度系数】0.8

三、根据要求，完成乘车方案的设计，并说说这样乘车的理由。
小宇计划早上9点从常家岭出发，前往南河桥参加活动。请你根据三张公交站牌信息，为他设计一个最方便快捷的乘车方案。

乘车方案：

在常家岭站乘坐86路(常家岭→西山口方向)，到宋家洼站下车；在宋家洼站换乘763路(辉渠镇→南河桥方向)，到南河桥站下车。

【分析】
要设计最方便快捷的乘车方案，需结合出发时间、公交线路的站点分布及行驶方向来选择：首先，确认各线路首班车时间是否适配9点的出行；其次，寻找两条线路的共同换乘站点，减少换乘成本；最后，确保换乘后的线路能直达目的地南河桥，从而确定最优方案。
【解析】
1. 选择起始线路：小宇从常家岭出发，86路首班车时间为06:00，满足9点乘车的要求，且86路（常家岭→西山口方向）的站点包含宋家洼。
2. 选择换乘线路：763路首班车时间为09:00，适配9点的出行时间，且763路（辉渠镇→南河桥方向）的站点包含宋家洼和终点站南河桥，可直达目的地。
3. 乘车步骤：在常家岭站乘坐86路（常家岭→西山口方向），到达宋家洼站下车；在宋家洼站换乘763路（辉渠镇→南河桥方向），最终抵达南河桥站，该方案仅需换乘一次，是最方便快捷的。
【答案】
在常家岭站乘坐86路(常家岭→西山口方向)，到宋家洼站下车；在宋家洼站换乘763路(辉渠镇→南河桥方向)，到南河桥站下车。
【知识点】
公交站点识别、路线规划
【点评】
本题结合生活实际，考查学生从公交站牌中提取有效信息的能力，要求设计最优乘车方案，实用性较强，能锻炼学生解决实际出行问题的能力。
【难度系数】
0.5

四、阅读下面的材料，完成练习。
国家一级保护动物布氏鲸在涠洲岛海域遭到船只撞击，目前已无大碍。涠洲岛是我国近海少有的布氏鲸活动区域，深受人们喜爱的布氏鲸“刀疤哥”，此前就被船只螺旋桨划伤留下疤痕。近日，它再次被渔船撞击，背部出现50至60厘米的伤口，受伤后迅速下潜躲藏。布氏鲸性情温和，对
人类没有威胁，可人类活动却一再给它们带来伤害，这也提醒我们要严格保护海洋生物，与自然和谐相处。
1. 请用“”画出语段的关键句。
2. 从语段中找一找，布氏鲸遭受了哪些伤害。


3. 这段话想要告诉我们什么道理？

1. 布氏鲸性情温和，对人类没有威胁，可人类活动却一再给它们带来伤害，这也提醒我们要严格保护海洋生物，与自然和谐相处。
2. ①布氏鲸“刀疤哥”此前被船只螺旋桨划伤，留下了疤痕；②近日“刀疤哥”再次被渔船撞击，背部出现50至60厘米的伤口。
3. 人类要规范自身行为，用心保护海洋生物，尊重自然、爱护自然，与自然和谐共生。

【分析】
解答本题需分三步思考：1. 找关键句：关键句是语段中概括核心内容、点明主旨的句子，需通读语段定位总结性语句；2. 找布氏鲸的伤害：从语段中筛选描述布氏鲸受伤的具体事件，分点梳理；3. 理解道理：结合语段中人类活动对海洋生物的伤害，提炼主旨对应的道理。
【解析】
1. 关键句：通读语段，前文叙述布氏鲸被船只撞击的事件，最后一句点明核心观点，是总结性语句，故为关键句；
2. 伤害梳理：从语段提取两次受伤事件，一是此前被船只螺旋桨划伤留疤，二是近日被渔船撞击背部出现50至60厘米的伤口；
3. 道理提炼：语段通过布氏鲸被人类活动伤害的事例，传达保护海洋生物、与自然和谐相处的主旨，据此提炼道理。
【答案】
1. 布氏鲸性情温和，对人类没有威胁，可人类活动却一再给它们带来伤害，这也提醒我们要严格保护海洋生物，与自然和谐相处。
2. ①布氏鲸“刀疤哥”此前被船只螺旋桨划伤，留下了疤痕；②近日“刀疤哥”再次被渔船撞击，背部出现50至60厘米的伤口。
3. 人类要规范自身行为，用心保护海洋生物，尊重自然、爱护自然，与自然和谐共生。
【知识点】
提取关键句、信息筛选概括、主旨理解
【点评】
本题以海洋生物保护为主题，考查学生的阅读理解能力，引导学生树立保护自然、与自然和谐相处的意识，贴近生活实际。
【难度系数】
0.8