8. (2025·四川宜宾中考)声波在生活中有着广泛的应用。下列主要利用声波传递能量的是()。

A.医院里的常见医疗设备“B超”
B.探测鱼群所用的设备“声呐”
C.中医诊断四个途径中的“闻”
D.清洗眼镜的设备“超声波清洗机”

8.D

【分析】首先明确声波的应用分为传递信息和传递能量两类，解题时需先区分两类应用的本质：传递信息是利用声波获取物体的相关信息，传递能量是利用声波使物体发生振动等变化。再逐一分析各选项对应的声波作用，选出利用声波传递能量的选项。
【解析】声波的应用分为传递信息和传递能量两种：
选项A：“B超”通过超声波反射获取人体内部器官的信息，属于声波传递信息，不符合要求；
选项B：“声呐”利用超声波的回声定位探测鱼群位置，属于声波传递信息，不符合要求；
选项C：中医的“闻”是通过听患者的声音、气息等获取病情信息，属于声波传递信息，不符合要求；
选项D：“超声波清洗机”利用超声波振动产生的能量使眼镜上的污垢振动脱落，属于声波传递能量，符合要求。
【答案】D
【知识点】声波的应用，声现象
【点评】本题考查声波的基本应用，核心是区分声波传递信息与能量的实例，属于声现象的基础考点，难度较低，学生准确掌握两类应用的典型实例即可解答。
【难度系数】0.8

9.（2025·四川攀枝花中考）京剧是我国的国粹之一，演出时常用鼓、二胡等乐器进行伴奏。观众能区分鼓声和二胡声，依据的是声音的（选填“音调”“响度”或“音色”）。鼓受到敲击时，鼓面由于而发声。拉二胡时，用手按压弦的不同位置，是为了改变声音的（选填“音调”“响度”或“音色”）。

9.音色 振动 音调

【分析】
首先，区分不同发声体的声音依据是音色，因为不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色存在差异，所以观众能区分鼓声和二胡声靠音色；其次，声音的产生源于物体振动，鼓发声是鼓面振动的结果；最后，按压二胡弦的不同位置，会改变弦的振动长度，进而改变振动频率，频率决定音调，所以该操作是为了改变音调。
【解析】
1. 不同乐器的发声材料、结构不同，发出声音的音色不同，因此观众区分鼓声和二胡声依据的是音色；
2. 声音由物体振动产生，鼓受敲击时，鼓面振动从而发声；
3. 拉二胡时按压弦的不同位置，改变了弦的振动长度，进而改变振动频率，频率决定音调，所以是为了改变声音的音调。
【答案】
音色 振动 音调
【知识点】
声音的产生、音色、音调
【点评】
本题考查初中声学的基础知识点，涵盖声音的产生原因、声音的特性（音色、音调），均为核心基础内容，侧重概念的理解与应用，难度较低。
【难度系数】
0.8

10. (2025·山东日照中考)人工智能为日常生活带来美好体验。当人对着智能车机系统说“请将歌声调大”，车机系统将改变声音的（选填“音调”“响度”或“音色”），这种人机交互说明了声音能够传递（选填“信息”或“能量”）。

10.响度 信息

【分析】本题考查声学的基础概念，需结合声音的特性、声的利用的知识点分析。首先，明确声音的三个特性（音调、响度、音色）的区别，再结合“调大歌声”的操作判断对应特性；其次，区分声音传递信息和能量的不同场景，判断人机交互中声音的作用。
【解析】1. 声音特性判断：音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱（大小），由振幅和距离决定；音色指声音的特色，由发声体材料、结构决定。“调大歌声”是增大声音的强弱，因此对应响度。2. 声的利用判断：声音传递信息是指通过声音传递指令、消息等内容，传递能量是指声音能做功（如清洗、碎石）。人机交互时，人通过声音给车机传递操作指令，属于声音传递信息。
【答案】响度 信息
【知识点】声音的特性；声的利用
【点评】本题结合生活中的智能车机交互实例，考查声学基础概念，贴近生活，难度较低，主要检验学生对声学核心知识点的识记与简单应用能力。
【难度系数】0.9

11.（2025·湖南中考）东汉王充在《论衡》中提到“天且雨，蝼蚁徙，丘蚓出，琴弦缓，固疾发”，环境潮湿时，琴弦振动变慢，琴声的音调变，琴声通过传至人耳。

11.低 空气

【分析】
要解决这道题，需掌握两个声学核心知识点：一是音调与频率的关系，二是声音的传播介质。首先，音调由物体振动的频率决定，频率越低，音调越低；其次，声音的传播需要介质，通常情况下，我们听到的声音是通过空气传播的。结合题目中“琴弦振动变慢”的条件，可判断频率变化，进而确定音调；再结合日常听觉场景，确定琴声的传播介质。
【解析】
1. 音调判断：音调的高低由发声体振动的频率决定，频率是指物体每秒内振动的次数。题目中琴弦振动变慢，说明其振动频率减小，因此琴声的音调变低。
2. 声音传播：声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可作为传声介质，我们日常听到的琴声是通过空气这种介质传入人耳的。
【答案】
低 空气
【知识点】
音调与频率的关系；声音的传播条件
【点评】
本题结合古文场景考查声学基础知识点，难度较低，主要检验学生对音调影响因素和声音传播介质的理解，贴近生活实际，属于易得分题。
【难度系数】
0.9

12. 在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验。
(1)如图3-5-5所示，用悬挂着的塑料球接触正在发声的音叉，可观察到，这说明声音是由产生的。在此探究中，悬挂着的塑料球的作用是。

(2)如图3-5-6所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把塑料球弹起。该实验能说明可以传声。若在月球上做该实验，则（选填“能”或“不能”）看到塑料球被弹起。

(3)如图3-5-7所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到的铃声将会（选填“逐渐变大”“逐渐变小”或“不变”）。由此推理可知：如果玻璃罩内被抽成真空后，就听不到闹钟响铃的声音了。最后得出结论：真空（选填“能”或“不能”）传声。

12.（1）塑料球被弹开 物体振动 将音叉微小的振动放大
（2）空气(或气体) 不能
（3）逐渐变小 不能

【分析】本题围绕声音的产生与传播的三个经典实验展开，需结合实验现象和物理原理分析：（1）利用转换法将音叉微小的振动放大，通过塑料球的现象判断音叉的振动，进而推导声音产生的原因；（2）通过左右音叉的联动实验分析传声介质，结合月球的真空环境判断实验现象；（3）根据玻璃罩抽气时传声介质的变化，推理真空能否传声，用到实验推理法。
【解析】（1）正在发声的音叉在振动，但振动幅度小不易观察，悬挂的塑料球接触音叉时，会将音叉的微小振动放大，因此观察到塑料球被弹开，该现象说明声音是由物体振动产生的，塑料球的作用是放大音叉的微小振动（转换法的应用）。（2）敲响右边音叉，左边相同音叉发声并弹起塑料球，说明声音通过空气（气体）传播；月球上是真空环境，真空不能传声，因此右边音叉的振动无法传递到左边，不能看到塑料球被弹起。（3）逐渐抽出玻璃罩内的空气，传声的介质（空气）逐渐减少，听到的铃声会逐渐变小；当玻璃罩内接近真空时听不到声音，由此推理得出真空不能传声。
【答案】12.（1）塑料球被弹开 物体振动 将音叉微小的振动放大；（2）空气(或气体) 不能；（3）逐渐变小 不能
【知识点】声音的产生、声音的传播条件
【点评】本题是声学基础实验题，通过三个典型实验考查声音产生与传播的核心知识点，涉及转换法、实验推理法的应用，难度较低，适合巩固声学基础，学生易掌握。
【难度系数】0.9