课文叙述东山樵夫到泰山割草，将树苗和茅草一同当柴火烧的事，有什么作用？

作者运用比喻论证的方法，以“东山樵夫”喻指没有创造之心的教师，以“树苗”喻指有创造之心的学生，以“树苗”被当柴火烧，生动地论述了没有创造之心的教师既不能发现学生的价值，又不能给予他们很好的指导，最后只会毁了学生，突出了创造之心对教师教学的重要意义，也反映了失去创造之心的危害。

学习了课文，请结合自身实际，谈谈当前我们应该如何进行创造性学习。

示例一：要有积极的探索精神。在学习中，不仅要接受老师所教的知识，而且要消化这些知识，分析新旧知识的内在联系，敢于除旧布新，勇于自我突破。
示例二：要掌握科学的学习方法。学会创设能够进行创造性学习的环境，寻找适合自己的独特的学习方法，善于捕捉机会，善于发现问题和解决问题，掌握一定的学习策略。

1. 阅读下面的文段，完成后面的题目。
人生不可能一帆风顺，我们每个人都会经历起伏。面对生活中的各种挑战，我们需要灌gài ①自己的心灵，勇敢面对困难，不为dùn cí ②所迷惑，不为谣言所中伤，不因nuò ③弱而自暴自弃。对己，要知行合一，不耽于虚妄；做事，要持之以恒，不贪于放任；待人，要真诚坦荡，不屑于诓骗。即使暂时处于人生的低谷，我们也应保持乐观的心态，积极寻找解决问题的方法，利用自己的知识与经验，排除万难，最终迎来新的希望和机遇。这样，你会发现生活中极少有走投无路的时候，更多的是相得益彰。
（1）根据文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字。
（2）文段中加点的词语使用有误的一项是（）
A. 中伤 B. 虚妄
C. 走投无路 D. 相得益彰

1. （1）①溉 ②遁词 ③懦 （2）D
【解析】“相得益彰”，指互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处。用在此处不符合语境。

2. 为了让同学们了解并重视培养自身的创造能力，班级开展“创新伴我成长”专题学习活动，请你参加并完成下列任务。
（1）小雅找到了一则关于我国长征二号F遥十九运载火箭重要变化的材料，请你一起研读。

长征二号F遥十九运载火箭采用了“待命箭不测试”的测发模式。在这种模式下，待命箭在完成吊装、仪器安装和火工品安装后，减少了原流程的电气系统测试工作，即可封存进入应急救援值班。这一创新使得正常发射流程从原来的37天优化为30天，大幅提升了发射工作效率。同时，针对发射场的操作文件也进行了多轮分析改进，明确了关键操作和重要操作的要求和措施，从而确保了发射流程的规范性和安全性。
①请你为这则材料拟定一个小标题，填在材料上方的横线上。（不超过20字）
②请结合材料，概括长征二号F遥十九运载火箭发射流程创新的意义。

③请写出材料中加点词语的短语类型。
分析改进：
关键操作：
（2）班长向大家分享了一些培养创新意识的方法，请你帮他将句子按顺序还原到语段横线处。（填序号）
①引导中小学生不断调适情绪
②强调中小学生行为的协调、适度
③培养中小学生清晰的自我认知
良好的心理健康水平是培养创新意识的前提条件，如何激发学生的创新热情？在认知方面，要，并使其正确认识自己的同伴关系、师生关系和亲子关系；在情感方面，要，并能够对他人的情感给予及时且积极的反应；在行为方面，要，实现学校适应和社会适应的良好状态……

2. （1）①示例：长征二号F遥十九运载火箭创新测发模式 ②缩短任务周期，提升发射效率；确保了发射流程的规范性和安全性。 ③并列短语 偏正短语 （2）③ ① ②
【解析】③句中的“认知”对应第一处横线前的“认知方面”；①句中的“情绪”对应第二处横线前的“情感方面”；②句中的“行为”对应第三处横线前的“行为方面”，因此还原到语段横线处的句子正确顺序应为③①②。