七、以下是两名同学读完课文《灯光》后的对话,请为小明同学完善他的回答。
小红:我认为在这篇课文中,郝副营长在战争中的英雄壮举令人印象深刻,可是作者只简略地写了他点燃书本为后续部队引路而英勇牺牲的故事,却详细写了战斗打响前郝副营长对美好未来的憧憬,这样写是不是有点详略不当?
小明:我不认同你的想法,理由是

示例:课文中,郝副营长在战争前“注视插图、憧憬孩子在灯光下读书”,作者详细描写这份憧憬,是为了让读者明白:他的牺牲不是盲目的,而是源于对和平、对后代幸福生活的深切向往。这种“战前憧憬”与“战时牺牲”的对照,让“灯光”既是战场上的照明工具,更成为希望与理想的象征。简略写壮举,是因为重点不在战斗过程的激烈,而在牺牲背后的精神内核——正是这份朴素的憧憬,让他的壮举有了更动人的力量,也让读者更深刻地体会到“今天的灯光”来之不易。

【分析】首先明确题目要求是完善小明的回答，反驳小红关于《灯光》详略安排不当的疑问。解题思路：1. 抓住小红的疑问核心（详写郝副营长战前憧憬、略写牺牲是否合理）；2. 结合课文主题，分析详写憧憬的作用（体现牺牲的精神动机，突出人物的理想内核）；3. 分析略写牺牲的原因（明确课文重点不在战斗过程，而在牺牲的意义与主题表达）；4. 组织语言形成通顺的理由，回应小红的质疑。
【解析】小红认为详略安排不当，实则作者的处理是合理的：详写郝副营长战前对“孩子在灯光下读书”的憧憬，是为了让读者明白他的牺牲并非盲目，而是源于对和平幸福生活的深切向往，同时让“灯光”成为希望与理想的象征；略写他牺牲的壮举，是因为课文重点不在战斗过程的激烈，而在通过“战前憧憬”与“战时牺牲”的对照，凸显牺牲的精神内核，让读者更深刻体会到今天的幸福来之不易，这样的详略安排更能突出文章主旨。
【答案】课文中,郝副营长在战争前“注视插图、憧憬孩子在灯光下读书”,作者详细描写这份憧憬,是为了让读者明白:他的牺牲不是盲目的,而是源于对和平、对后代幸福生活的深切向往。这种“战前憧憬”与“战时牺牲”的对照,让“灯光”既是战场上的照明工具,更成为希望与理想的象征。简略写壮举,是因为重点不在战斗过程的激烈,而在牺牲背后的精神内核——正是这份朴素的憧憬,让他的壮举有了更动人的力量,也让读者更深刻地体会到“今天的灯光”来之不易。
【知识点】详略安排的表达效果、课文主旨理解、人物精神分析
【点评】本题考查对课文《灯光》详略安排的理解，需结合文章主题分析详略处理的用意，引导学生深入体会人物精神与文章核心，是初中语文常见的阅读理解题型。
【难度系数】0.5