1.[跨学科·物理学与日常生活]生活中“热”的含义非常丰富，有时表示温度，有时表示热量。物理学中，“天气很热”中的“热”是指高；“用小火慢慢加热”中的“热”是指。

1.温度 热量

【分析】
要解决这道题，需明确“热”在不同语境下对应的物理概念：温度表示物体的冷热程度，热量是热传递过程中传递能量的多少。“天气很热”描述的是环境的冷热状态，对应温度；“加热”是传递能量的过程，对应热量，据此区分即可。
【解析】
物理学中，温度是表示物体冷热程度的物理量，“天气很热”描述的是空气的冷热状态，因此这里的“热”指温度高；热量是热传递过程中传递能量的多少，“用小火慢慢加热”是向物体传递能量的过程，因此这里的“热”指热量。
【答案】
温度 热量
【知识点】
温度；热量
【点评】
本题结合生活实际考查物理概念的理解，体现了物理与日常生活的联系，需要学生区分生活中“热”的不同物理含义。
【难度系数】
0.8

2. 两个相同的容器分别装有质量相等的甲和乙两种液体，用同一加热器分别给它们加热时，液体的温度与加热时间关系如图所示。根据图像可知 （）

A.甲液体的吸热能力比乙液体强
B.如果升高相同的温度，两种液体吸收的热量相同
C.加热相同时间，乙液体吸收的热量大于甲液体吸收的热量
D.加热相同时间，甲液体升高的温度大于乙液体升高的温度

第2题图 第3题图

2.A

【分析】
要解决本题，需结合比热容公式和图像信息分析：同一加热器加热时，相同时间内甲、乙吸收的热量相等；已知甲、乙质量相等，根据公式$Q_{吸}=cm\Delta t$，可通过温度变化量判断比热容大小，进而判断吸热能力，再逐一分析选项。
步骤1：明确核心条件——同一加热器，相同加热时间，甲、乙吸收热量$Q_{吸}$相同，且甲、乙质量$m$相等；
步骤2：观察图像，相同加热时间（横坐标相同）时，乙液体的温度升高量$\Delta t_{乙}$大于甲液体的温度升高量$\Delta t_{甲}$；
步骤3：结合$Q_{吸}=cm\Delta t$，当$Q_{吸}$、$m$相等时，比热容$c$与$\Delta t$成反比，据此判断选项对错。
【解析】
A选项：同一加热器加热相同时间，甲、乙吸收热量相等，且质量相等。由图像可知，相同时间内$\Delta t_{乙}＞\Delta t_{甲}$，根据$c=\frac{Q_{吸}}{m\Delta t}$，可得$c_{甲}＞c_{乙}$，比热容越大吸热能力越强，故甲液体吸热能力比乙强，A正确；
B选项：若升高相同温度，从图像看，甲液体达到该温度需要的加热时间更长，说明甲吸收的热量更多，并非两种液体吸收热量相同，B错误；
C选项：同一加热器加热相同时间，甲、乙吸收的热量相等，C错误；
D选项：加热相同时间，由图像可知乙液体升高的温度大于甲液体升高的温度，D错误。
【答案】
A
【知识点】
比热容、热量计算、图像分析
【点评】
本题结合温度-时间图像考查比热容的应用，关键是理解同一加热器相同时间提供热量相同，再利用比热容公式分析温度变化与吸热的关系，属于中等难度的图像分析题。
【难度系数】
0.5

3. 小明同学用如图所示的器材，比较水和食用油的吸热能力。
(1)为了科学地比较水和食用油的吸热能力，小明选择的方法是：加热（选填“体积”或“质量”）相同的水和食用油，使它们（选填“升高相同的温度”或“末温相同”），比较它们吸收热量的多少。这里用到的实验方法是。
(2)因无法直接测量水和食用油吸收的热量，小明选择两个规格相同的电加热器，通过比较（选填“升高的温度”或“加热时间的长短”），来间接地得出水和食用油吸收热量的关系，这里用到的物理研究方法是。

3.(1)质量 升高相同的温度 控制变量法
(2)加热时间的长短 转换法

【分析】
本题是探究水和食用油吸热能力的实验题，核心思路是利用控制变量法和转换法设计实验：比较不同物质吸热能力时，需控制质量等变量保证实验公平性；对于不易直接测量的物理量，通过转换为易测量的物理量来间接判断。
【解析】
(1) 比较水和食用油的吸热能力时，根据控制变量法，需选择质量相同的水和食用油，使它们升高相同的温度，通过比较吸收热量的多少判断吸热能力，该方法为控制变量法。
(2) 相同规格的电加热器，相同时间内放出热量相同，因此水和食用油吸收热量的多少可通过加热时间的长短间接体现，这种将不易直接测量的“吸收热量”转换为易测量的“加热时间”的方法是转换法。
【答案】
(1) 质量；升高相同的温度；控制变量法
(2) 加热时间的长短；转换法
【知识点】
比热容；控制变量法；转换法
【点评】
本题考查探究物质吸热能力实验的核心方法，是热学基础重点实验，侧重实验设计思路和研究方法的理解，适合学生巩固热学实验知识。
【难度系数】
0.7

4.[跨学科·物理学与日常生活]如图所示是电暖气和暖手宝，电暖气充入的是比热容较小的液体，是为了通电后升温较（选填“快”或“慢”）；而暖手宝要充入比热容大的液体，是为了使它在一次通电加热后可以放出更（选填“多”或“少”）的热量。

4.快 多

【分析】
要解答本题，需结合比热容的相关知识：根据热量公式$Q = cm\Delta t$，当质量$m$和吸收（或放出）的热量$Q$一定时，比热容$c$越小，温度变化$\Delta t$越大；比热容$c$越大，相同温度变化下能放出的热量$Q$越多。据此分析电暖气和暖手宝的液体选择原因。
【解析】
对于电暖气：通电时液体吸收相同热量，若液体比热容小，由$\Delta t=\frac{Q}{cm}$可知，在质量$m$和吸收热量$Q$一定时，比热容$c$越小，温度变化$\Delta t$越大，即升温更快，所以电暖气充比热容小的液体是为了升温较快。
对于暖手宝：需要放出更多热量，当液体质量和温度降低量一定时，由$Q = cm\Delta t$可知，比热容越大，放出的热量越多，所以暖手宝充比热容大的液体是为了放出更多热量。
【答案】
快；多
【知识点】
比热容的应用；热量与比热容的关系
【点评】
本题结合生活中的常见电器，考查比热容在实际生活中的应用，体现了物理知识与日常生活的紧密联系，属于基础应用类题目，需理解比热容对温度变化和热量的影响。
【难度系数】
0.7

5. 比热容是物质的一种特性，不同物质的比热容一般（选填“相同”或“不同”）。水的比热容是$4.2×10^{3}\ \mathrm{J}/(\mathrm{kg}·°\mathrm{C})$，一桶水倒掉一半后，剩下的水的比热容（选填“变大”“变小”或“不变”）；水结成冰后比热容（选填“变大”“变小”或“不变”）。

5.不同 不变 变小

【分析】
本题考查比热容的特性，解题思路为：首先明确比热容是物质的特性，仅与物质种类和状态有关，与质量等因素无关；再结合不同物质、同种物质不同状态的比热容特点，依次分析每个空的答案。
【解析】
比热容是物质的一种特性，其大小仅与物质的种类和状态有关，与物体的质量、体积等因素无关。因此：
1. 不同物质的比热容一般不同，故第一空填“不同”；
2. 一桶水倒掉一半后，物质种类和状态均未改变，所以剩下水的比热容不变，第二空填“不变”；
3. 水结成冰后，物质状态由液态变为固态，冰的比热容小于水，所以比热容变小，第三空填“变小”。
【答案】
不同 不变 变小
【知识点】
比热容的特性
【点评】
本题考查比热容的基础概念，属于概念识记类题目，难度较低，只要掌握比热容与物质种类、状态有关，与质量无关的知识点即可正确解答。
【难度系数】
0.8

6.[易错题]根据表中数据，下列判断正确的是（）
一些物质的比热容[J/(kg·℃)]


A.不同物质的比热容不可能相同
B.液体的比热容都比固体的大
C.物质状态改变，其比热容不变
D.质量相同的铝块和铜块吸收相同的热量，铜块温度升高得多

6.D

【分析】
本题考查比热容的相关知识，需结合表格数据和比热容的特性、热量公式逐一分析每个选项，判断其正确性。
【解析】
选项A：由表格可知，煤油和冰是不同物质，但比热容均为$2.1×10^3\ \mathrm{J/(kg·℃)}$，说明不同物质的比热容可能相同，A错误。
选项B：水银是液体，其比热容为$0.14×10^3\ \mathrm{J/(kg·℃)}$，小于铝、铜等固体的比热容，因此液体的比热容不一定都比固体大，B错误。
选项C：水和冰是同一种物质的不同状态，水的比热容为$4.2×10^3\ \mathrm{J/(kg·℃)}$，冰的比热容为$2.1×10^3\ \mathrm{J/(kg·℃)}$，说明物质状态改变时，比热容会变化，C错误。
选项D：根据热量公式$Q=cm\Delta t$，变形得$\Delta t=\frac{Q}{cm}$。质量$m$相同的铝块和铜块吸收相同热量$Q$时，比热容$c$越小，温度升高量$\Delta t$越大。由表格知，铜的比热容（$0.39×10^3\ \mathrm{J/(kg·℃)}$）小于铝的比热容（$0.88×10^3\ \mathrm{J/(kg·℃)}$），所以铜块温度升高得多，D正确。
【答案】
D
【知识点】
比热容概念、热量公式应用
【点评】
本题为比热容基础应用题，需结合表格数据和比热容特性分析选项，易错点在于对“不同物质比热容可能相同”“状态影响比热容”等概念的理解，以及热量公式中各物理量关系的应用。
【难度系数】
0.6