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1 关于力的图示，下列说法错误的是 （
A.力的图示是物理学中一种通用的表示力的方法
B.在力的图示中，沿力的方向画一条线段，线段末端的箭头方向表示力的方向
C.在力的图示中，沿力的方向画一条线段，线段的长短表示力的大小
D.在力的图示中，沿力的方向画一条线段，只能用线段的起点表示力的作用点
D
）A.力的图示是物理学中一种通用的表示力的方法
B.在力的图示中，沿力的方向画一条线段，线段末端的箭头方向表示力的方向
C.在力的图示中，沿力的方向画一条线段，线段的长短表示力的大小
D.在力的图示中，沿力的方向画一条线段，只能用线段的起点表示力的作用点
答案
1. D
解析
【分析】
本题考查力的图示的基本概念，解题时需明确力的图示是表示力的三要素的通用方法，逐一分析各选项中关于力的图示的描述是否正确，找出错误选项。首先回忆力的图示的核心要素：用带箭头的线段表示力，线段长度对应力的大小，箭头方向对应力的方向，线段的起点或终点均可表示力的作用点。
【解析】
力的图示是物理学中用来直观表示力的三要素（大小、方向、作用点）的通用方法，故A选项说法正确；在力的图示中，沿力的方向画线段，线段末端的箭头方向代表力的方向，故B选项说法正确；线段的长短（结合选定的标度）表示力的大小，故C选项说法正确；力的作用点可以用线段的起点，也可以用线段的终点来表示，并非只能用起点，故D选项说法错误。因此本题选D。
【答案】
D
【知识点】
力的图示，力的三要素
【点评】
本题属于初中物理力学部分的基础概念题，主要考查对力的图示各要素表示方法的识记，难度较低，只要准确掌握相关概念即可正确作答。
【难度系数】
0.7
本题考查力的图示的基本概念，解题时需明确力的图示是表示力的三要素的通用方法，逐一分析各选项中关于力的图示的描述是否正确，找出错误选项。首先回忆力的图示的核心要素：用带箭头的线段表示力，线段长度对应力的大小，箭头方向对应力的方向，线段的起点或终点均可表示力的作用点。
【解析】
力的图示是物理学中用来直观表示力的三要素（大小、方向、作用点）的通用方法，故A选项说法正确；在力的图示中，沿力的方向画线段，线段末端的箭头方向代表力的方向，故B选项说法正确；线段的长短（结合选定的标度）表示力的大小，故C选项说法正确；力的作用点可以用线段的起点，也可以用线段的终点来表示，并非只能用起点，故D选项说法错误。因此本题选D。
【答案】
D
【知识点】
力的图示，力的三要素
【点评】
本题属于初中物理力学部分的基础概念题，主要考查对力的图示各要素表示方法的识记，难度较低，只要准确掌握相关概念即可正确作答。
【难度系数】
0.7
2 如图所示，小车重150 N，在A点受到大小为30 N的水平向右的拉力，试作出这个力的图示。
答案
2. 如图所示
解析
【分析】要作出力的图示，需明确力的三要素（作用点、方向、大小）的规范表示方法：首先确定拉力的作用点在A点，方向为水平向右；再根据给定的标度，结合力的大小（30N）确定线段的长度；最后在线段末端标注箭头，并注明力的符号和大小。
【解析】1. 确定作用点：拉力作用在A点，因此从A点开始画力的线段；2. 确定标度：题图中标度为一段长度代表15N，拉力大小为30N，故线段长度应为2个标度段；3. 确定方向：拉力方向水平向右，在线段末端画出箭头；4. 标注信息：在箭头旁标注“F=30N”，完成力的图示。
【答案】如图所示
【知识点】力的图示
【点评】本题考查力的图示的绘制，属于力学基础作图题，需掌握力的三要素在图示中的正确表达。
【难度系数】0.7
【解析】1. 确定作用点：拉力作用在A点，因此从A点开始画力的线段；2. 确定标度：题图中标度为一段长度代表15N，拉力大小为30N，故线段长度应为2个标度段；3. 确定方向：拉力方向水平向右，在线段末端画出箭头；4. 标注信息：在箭头旁标注“F=30N”，完成力的图示。
【答案】如图所示
【知识点】力的图示
【点评】本题考查力的图示的绘制，属于力学基础作图题，需掌握力的三要素在图示中的正确表达。
【难度系数】0.7
3 物体A静止在斜面上,请用力的图示法画出A所受的重力(大小为30 N)和它所受的支持力(大小为20 N)。
答案
3. 如图所示
解析
【分析】要画出物体A所受重力和支持力的力的图示，需明确力的三要素：作用点、方向、大小。两力的作用点都在物体A的重心（图中A点）；重力方向竖直向下，大小为30N；支持力方向垂直斜面向上，大小为20N。结合给定标度（10N对应一段长度），按比例确定线段长度，最后标注力的符号和大小即可。
【解析】1. 确定作用点：重力和支持力的作用点均在物体A的重心（图中A点）；2. 画重力：从A点竖直向下画线段，根据标度，30N对应3段标度长度，线段末端标箭头，标注G=30N；3. 画支持力：从A点沿垂直斜面向上方向画线段，20N对应2段标度长度，线段末端标箭头，标注F=20N，完成力的图示，与参考答案一致。
【答案】如图所示
【知识点】力的图示、重力、支持力
【点评】本题考查力的图示的规范作图，需掌握重力和支持力的方向，结合标度确定线段长度，是力学基础作图题，侧重对作图方法的考查。
【难度系数】0.6
【解析】1. 确定作用点：重力和支持力的作用点均在物体A的重心（图中A点）；2. 画重力：从A点竖直向下画线段，根据标度，30N对应3段标度长度，线段末端标箭头，标注G=30N；3. 画支持力：从A点沿垂直斜面向上方向画线段，20N对应2段标度长度，线段末端标箭头，标注F=20N，完成力的图示，与参考答案一致。
【答案】如图所示
【知识点】力的图示、重力、支持力
【点评】本题考查力的图示的规范作图，需掌握重力和支持力的方向，结合标度确定线段长度，是力学基础作图题，侧重对作图方法的考查。
【难度系数】0.6
4 同学们在操场上进行爬杆比赛，使他们能够上升的力是（
A.重力
B.压力
C.摩擦力
D.拉力
C
）A.重力
B.压力
C.摩擦力
D.拉力
答案
4. C
解析
【分析】要确定使爬杆同学上升的力，需先明确爬杆时人的受力情况，结合各力的方向和作用效果分析：爬杆时人有向下滑动的趋势，需要向上的力克服重力，据此逐一判断选项。
【解析】人爬杆时，手与杆接触，由于人存在向下滑动的趋势，杆会对人产生向上的静摩擦力，这个摩擦力是使人能够上升的力；重力方向竖直向下，是阻碍人上升的力；压力是垂直作用在接触面的力，并非使人体上升的力；拉力是手对杆的作用力，不是使人体上升的力。因此正确选项为C。
【答案】C
【知识点】摩擦力、受力分析
【点评】本题考查摩擦力在生活中的实际应用，需结合受力分析判断力的作用效果，属于基础概念应用题，难度适中。
【难度系数】0.6
【解析】人爬杆时，手与杆接触，由于人存在向下滑动的趋势，杆会对人产生向上的静摩擦力，这个摩擦力是使人能够上升的力；重力方向竖直向下，是阻碍人上升的力；压力是垂直作用在接触面的力，并非使人体上升的力；拉力是手对杆的作用力，不是使人体上升的力。因此正确选项为C。
【答案】C
【知识点】摩擦力、受力分析
【点评】本题考查摩擦力在生活中的实际应用，需结合受力分析判断力的作用效果，属于基础概念应用题，难度适中。
【难度系数】0.6
5（易错题）[2025衢州柯城校级期中]爸爸和小煜掰手腕，爸爸获胜。掰手腕时爸爸对小煜的力记为$F_1$，小煜对爸爸的力记为$F_2$，则（
A.$F_1$大于$F_2$
B.$F_1$先于$F_2$产生
C.$F_1$和$F_2$大小相等
D.$F_2$先于$F_1$产生
C
）A.$F_1$大于$F_2$
B.$F_1$先于$F_2$产生
C.$F_1$和$F_2$大小相等
D.$F_2$先于$F_1$产生
答案
5. C
【易错分析】掰手腕时爸爸对小煜的力的受力物体是小煜,大小记为$F_1$,小煜对爸爸的力的受力物体是他爸爸,大小记为$F_2$,由于$F_1$与$F_2$是一对相互作用力,根据相互作用力的特点可知,$F_1$和$F_2$同时产生,大小相等、方向相反,作用在两个物体上。此题考查了力的作用相互性的理解和应用,是一道易错题,注意找准受力物体。
【易错分析】掰手腕时爸爸对小煜的力的受力物体是小煜,大小记为$F_1$,小煜对爸爸的力的受力物体是他爸爸,大小记为$F_2$,由于$F_1$与$F_2$是一对相互作用力,根据相互作用力的特点可知,$F_1$和$F_2$同时产生,大小相等、方向相反,作用在两个物体上。此题考查了力的作用相互性的理解和应用,是一道易错题,注意找准受力物体。
解析
【分析】
首先明确题目中$F_1$是爸爸对小煜的力，$F_2$是小煜对爸爸的力，二者属于一对相互作用力。解题思路是回忆相互作用力的核心特点：相互作用力同时产生、同时消失，大小相等、方向相反，作用在两个不同物体上。再逐一分析选项，排除错误选项，得出正确答案。
【解析】
根据力的作用是相互的，爸爸对小煜的力$F_1$与小煜对爸爸的力$F_2$是一对相互作用力。相互作用力的特点为：大小相等、方向相反，作用在同一直线上，且同时产生、同时消失，作用在两个不同物体上。对各选项分析如下：
A选项：认为$F_1$大于$F_2$，不符合相互作用力大小相等的特点，错误；
B选项：认为$F_1$先于$F_2$产生，不符合相互作用力同时产生的特点，错误；
C选项：$F_1$和$F_2$大小相等，符合相互作用力的特点，正确；
D选项：认为$F_2$先于$F_1$产生，不符合相互作用力同时产生的特点，错误。
【答案】
C
【知识点】
力的作用相互性、相互作用力的特点
【点评】
本题是易错题，易因“爸爸获胜”的主观印象误判力的大小，需准确掌握相互作用力的核心特征，区分相互作用力与平衡力的差异，明确相互作用力的同时性和大小关系。
【难度系数】
0.5
首先明确题目中$F_1$是爸爸对小煜的力，$F_2$是小煜对爸爸的力，二者属于一对相互作用力。解题思路是回忆相互作用力的核心特点：相互作用力同时产生、同时消失，大小相等、方向相反，作用在两个不同物体上。再逐一分析选项，排除错误选项，得出正确答案。
【解析】
根据力的作用是相互的，爸爸对小煜的力$F_1$与小煜对爸爸的力$F_2$是一对相互作用力。相互作用力的特点为：大小相等、方向相反，作用在同一直线上，且同时产生、同时消失，作用在两个不同物体上。对各选项分析如下：
A选项：认为$F_1$大于$F_2$，不符合相互作用力大小相等的特点，错误；
B选项：认为$F_1$先于$F_2$产生，不符合相互作用力同时产生的特点，错误；
C选项：$F_1$和$F_2$大小相等，符合相互作用力的特点，正确；
D选项：认为$F_2$先于$F_1$产生，不符合相互作用力同时产生的特点，错误。
【答案】
C
【知识点】
力的作用相互性、相互作用力的特点
【点评】
本题是易错题，易因“爸爸获胜”的主观印象误判力的大小，需准确掌握相互作用力的核心特征，区分相互作用力与平衡力的差异，明确相互作用力的同时性和大小关系。
【难度系数】
0.5
6 [2025杭州期中]如图所示，叠放在一起的物体A和B，在大小为F的恒力作用下沿水平面做匀速直线运动，则下列结论中正确的是（
A.B物体受到A物体对它的摩擦力大小为F
B.A物体受到B物体对它的摩擦力大小为F
C.B物体受到水平面对它的摩擦力大小为F
D.B物体受到的支持力等于B物体受到的重力
C
）A.B物体受到A物体对它的摩擦力大小为F
B.A物体受到B物体对它的摩擦力大小为F
C.B物体受到水平面对它的摩擦力大小为F
D.B物体受到的支持力等于B物体受到的重力
答案
6. C
解析
【分析】
要解决本题，需运用整体法和隔离法对物体受力分析，结合匀速直线运动时合力为零的特点判断选项：先对A、B整体分析，确定水平方向的摩擦力；再隔离A分析，判断A、B间的摩擦力；最后分析B的受力，验证各选项。
【解析】
1. 对A、B整体受力分析：整体沿水平面做匀速直线运动，水平方向受向右的拉力F，根据二力平衡，水平方向必然存在向左的滑动摩擦力，大小等于F，即B受到水平面对它的摩擦力大小为F，故C选项正确。
2. 隔离A分析：A做匀速直线运动，水平方向若受B的摩擦力，无其他力与该摩擦力平衡，因此A、B间无摩擦力，即A受到B的摩擦力为0，B受到A的摩擦力也为0，故A、B选项错误。
3. 分析B的受力：B受到的支持力是地面对B的力，大小等于A和B的总重力，并非仅等于B的重力，故D选项错误。
【答案】
C
【知识点】
受力分析、二力平衡、摩擦力
【点评】
本题考查力学基础的受力分析，需熟练运用整体法和隔离法，结合匀速运动的合力特点判断力的大小，是典型的受力分析基础题。
【难度系数】
0.6
要解决本题，需运用整体法和隔离法对物体受力分析，结合匀速直线运动时合力为零的特点判断选项：先对A、B整体分析，确定水平方向的摩擦力；再隔离A分析，判断A、B间的摩擦力；最后分析B的受力，验证各选项。
【解析】
1. 对A、B整体受力分析：整体沿水平面做匀速直线运动，水平方向受向右的拉力F，根据二力平衡，水平方向必然存在向左的滑动摩擦力，大小等于F，即B受到水平面对它的摩擦力大小为F，故C选项正确。
2. 隔离A分析：A做匀速直线运动，水平方向若受B的摩擦力，无其他力与该摩擦力平衡，因此A、B间无摩擦力，即A受到B的摩擦力为0，B受到A的摩擦力也为0，故A、B选项错误。
3. 分析B的受力：B受到的支持力是地面对B的力，大小等于A和B的总重力，并非仅等于B的重力，故D选项错误。
【答案】
C
【知识点】
受力分析、二力平衡、摩擦力
【点评】
本题考查力学基础的受力分析，需熟练运用整体法和隔离法，结合匀速运动的合力特点判断力的大小，是典型的受力分析基础题。
【难度系数】
0.6
7 象棋起源于中国，拥有悠久的历史。如图所示为一种可以在竖直墙上随意移动的磁性象棋，则下列说法正确的是 （
A.棋盘对棋子的吸引力和棋子受到的重力是一对平衡力
B.棋子对棋盘的压力和棋盘对棋子的支持力是一对相互作用力
C.棋盘对棋子的摩擦力和棋子受到的重力是一对相互作用力
D.棋盘对棋子的吸引力和棋子对棋盘的吸引力是一对平衡力
第7题图 第8题图
B
）A.棋盘对棋子的吸引力和棋子受到的重力是一对平衡力
B.棋子对棋盘的压力和棋盘对棋子的支持力是一对相互作用力
C.棋盘对棋子的摩擦力和棋子受到的重力是一对相互作用力
D.棋盘对棋子的吸引力和棋子对棋盘的吸引力是一对平衡力
第7题图 第8题图
答案
7. B
解析
【分析】要解决本题，需明确平衡力和相互作用力的核心区别：平衡力作用在同一物体上，满足“同物、等大、反向、共线”；相互作用力作用在两个不同物体上，满足“异物、等大、反向、共线”。接下来逐一分析选项：
选项A：棋盘对棋子的吸引力是水平方向，棋子的重力是竖直方向，两个力不在同一直线上，不符合平衡力“共线”的条件，不是平衡力，A错误。
选项B：棋子对棋盘的压力，受力物体是棋盘；棋盘对棋子的支持力，受力物体是棋子，两个力作用在不同物体上，且大小相等、方向相反、在同一直线上，属于相互作用力，B正确。
选项C：棋盘对棋子的摩擦力和棋子受到的重力，都作用在棋子这同一物体上，是一对平衡力，并非相互作用力，C错误。
选项D：棋盘对棋子的吸引力和棋子对棋盘的吸引力，作用在两个不同物体上，是相互作用力，不是平衡力，D错误。
【解析】根据平衡力与相互作用力的定义判断：
1. 平衡力要求作用在同一物体，相互作用力作用在两个物体；
2. A选项中两个力方向不共线，不是平衡力；
3. B选项中两个力分别作用在棋盘和棋子上，满足相互作用力的条件，正确；
4. C选项中两个力是同一物体的平衡力，不是相互作用力；
5. D选项中两个力是不同物体的相互作用力，不是平衡力。
【答案】B
【知识点】平衡力、相互作用力
【点评】本题考查平衡力与相互作用力的区分，核心是明确受力物体是否相同，属于力学基础概念题，需准确掌握两类力的判断方法。
【难度系数】0.7
选项A：棋盘对棋子的吸引力是水平方向，棋子的重力是竖直方向，两个力不在同一直线上，不符合平衡力“共线”的条件，不是平衡力，A错误。
选项B：棋子对棋盘的压力，受力物体是棋盘；棋盘对棋子的支持力，受力物体是棋子，两个力作用在不同物体上，且大小相等、方向相反、在同一直线上，属于相互作用力，B正确。
选项C：棋盘对棋子的摩擦力和棋子受到的重力，都作用在棋子这同一物体上，是一对平衡力，并非相互作用力，C错误。
选项D：棋盘对棋子的吸引力和棋子对棋盘的吸引力，作用在两个不同物体上，是相互作用力，不是平衡力，D错误。
【解析】根据平衡力与相互作用力的定义判断：
1. 平衡力要求作用在同一物体，相互作用力作用在两个物体；
2. A选项中两个力方向不共线，不是平衡力；
3. B选项中两个力分别作用在棋盘和棋子上，满足相互作用力的条件，正确；
4. C选项中两个力是同一物体的平衡力，不是相互作用力；
5. D选项中两个力是不同物体的相互作用力，不是平衡力。
【答案】B
【知识点】平衡力、相互作用力
【点评】本题考查平衡力与相互作用力的区分，核心是明确受力物体是否相同，属于力学基础概念题，需准确掌握两类力的判断方法。
【难度系数】0.7
8 如图所示,一个重为$G_{1}$的杯子中装有重为$G_{2}$的水,静止在水平桌面上。水对杯底的压力为$N_{1}$,杯子对桌面的压力为$N_{2}$,桌子对杯子的支持力为$N_{3}$,则下列判断正确的是 (
A.$N_{1}=G_{2}$
B.$G_{1}+G_{2}＞N_{2}$
C.$N_{1}$与$N_{3}$是一对平衡力
D.$N_{2}$与$N_{3}$是一对相互作用力
D
)A.$N_{1}=G_{2}$
B.$G_{1}+G_{2}＞N_{2}$
C.$N_{1}$与$N_{3}$是一对平衡力
D.$N_{2}$与$N_{3}$是一对相互作用力
答案
8. D
解析
【分析】
要解决本题，需明确各力的受力物体、非柱形容器的液体压力特点，以及平衡力和相互作用力的判断规则：
1. 分析水对杯底的压力：杯子是上宽下窄的非柱形容器，水的重力一部分由杯底承担，一部分由侧壁承担，因此水对杯底的压力小于水的重力，可判断选项A；
2. 分析杯子对桌面的压力：水平桌面上，物体对桌面的压力等于总重力，据此判断选项B；
3. 区分平衡力和相互作用力：平衡力需作用在同一物体上，相互作用力作用在两个不同物体上，结合N₁、N₃的受力物体及大小关系判断选项C；
4. 结合N₂和N₃的受力物体、力的关系判断选项D。
【解析】
解：逐一分析各选项：
选项A：杯子为上宽下窄的非柱形容器，水的重力一部分由杯底承担，一部分由侧壁承担，因此水对杯底的压力$N_1 ＜ G_2$，故$N_1≠G_2$，A错误；
选项B：静止在水平桌面的物体，对桌面的压力等于总重力，杯子对桌面的压力$N_2 = G_1 + G_2$，即$G_1+G_2 = N_2$，B错误；
选项C：平衡力需满足“作用在同一物体上、大小相等、方向相反、作用在同一直线”，$N_1$的受力物体是杯底，$N_3$的受力物体是杯子，受力物体不同，且大小不等，不是一对平衡力，C错误；
选项D：相互作用力需满足“作用在两个不同物体上、大小相等、方向相反、作用在同一直线”，$N_2$是杯子对桌面的压力（受力物体为桌面），$N_3$是桌子对杯子的支持力（受力物体为杯子），二者符合相互作用力的条件，D正确。
【答案】
D
【知识点】
压力、平衡力、相互作用力
【点评】
本题考查力学中压力的计算及平衡力与相互作用力的辨析，易错点在于非柱形容器的液体压力与液体重力的关系，以及平衡力和相互作用力的核心区别（是否作用在同一物体上），是初中力学的基础题型。
【难度系数】
0.6
要解决本题，需明确各力的受力物体、非柱形容器的液体压力特点，以及平衡力和相互作用力的判断规则：
1. 分析水对杯底的压力：杯子是上宽下窄的非柱形容器，水的重力一部分由杯底承担，一部分由侧壁承担，因此水对杯底的压力小于水的重力，可判断选项A；
2. 分析杯子对桌面的压力：水平桌面上，物体对桌面的压力等于总重力，据此判断选项B；
3. 区分平衡力和相互作用力：平衡力需作用在同一物体上，相互作用力作用在两个不同物体上，结合N₁、N₃的受力物体及大小关系判断选项C；
4. 结合N₂和N₃的受力物体、力的关系判断选项D。
【解析】
解：逐一分析各选项：
选项A：杯子为上宽下窄的非柱形容器，水的重力一部分由杯底承担，一部分由侧壁承担，因此水对杯底的压力$N_1 ＜ G_2$，故$N_1≠G_2$，A错误；
选项B：静止在水平桌面的物体，对桌面的压力等于总重力，杯子对桌面的压力$N_2 = G_1 + G_2$，即$G_1+G_2 = N_2$，B错误；
选项C：平衡力需满足“作用在同一物体上、大小相等、方向相反、作用在同一直线”，$N_1$的受力物体是杯底，$N_3$的受力物体是杯子，受力物体不同，且大小不等，不是一对平衡力，C错误；
选项D：相互作用力需满足“作用在两个不同物体上、大小相等、方向相反、作用在同一直线”，$N_2$是杯子对桌面的压力（受力物体为桌面），$N_3$是桌子对杯子的支持力（受力物体为杯子），二者符合相互作用力的条件，D正确。
【答案】
D
【知识点】
压力、平衡力、相互作用力
【点评】
本题考查力学中压力的计算及平衡力与相互作用力的辨析，易错点在于非柱形容器的液体压力与液体重力的关系，以及平衡力和相互作用力的核心区别（是否作用在同一物体上），是初中力学的基础题型。
【难度系数】
0.6
