一、专项阅读(学习描写人物的基本方法)
一双长满老茧的手(15分)
季羡林
①有谁没有手呢？每个人都有两只手。手，已经平凡到让人不再常常感觉到它的存在了。
②然而，一天黄昏，当我乘公共汽车从城里回家的时候，一双长满了老茧的老妇人的手却强烈地引起了我的注意，它像吸铁石一般吸住了我的眼光。我不由得深深地陷入回忆中。
③我当时只有五六岁，就喜欢帮助大人在豆子地里干活。我跟在母亲身后，跑来跑去。捉到一只蚱蜢，要拿给她看一看；掐到一朵野花，也要拿给她看一看……总之，这一片豆子地就是我的乐园，我说话像百灵鸟，跑起来像羚羊，腿和嘴一刻也不停。总想用最高的速度摘下最多的绿豆荚来。但是，一检查成绩，却未免令人气短：母亲的筐子已满了，而自己的呢，连一半还不到哩。这里面有什么奥妙呢？关键就在母亲那一双长满了老茧的手上。
④这一双手看起来很粗，由于多年劳动，上面长满了老茧，可是摘起豆荚来，却显得十分灵巧迅速。我注视着它，久久不愿意把眼光移开。
⑤后来，我到了城里跟叔父去念书，代替母亲照顾我的生活的是王妈，她也是一位老人。
⑥每到夏末秋初，正当夜来香开花的时候，也是王妈搓麻线的时候。我转过身来，侧着身子躺在那里，借着从窗子里流出来的微弱的灯光，看着她搓。最令我吃惊的是她那一双手，上面长满了老茧。这一双手看上去拙笨得很，十个指头又短又粗，像是一些老干树的枝子。但是，在这时候，它却显得异常灵巧美丽。这使我感到十分有趣。这一双手左旋右转，只见它搓呀搓呀，一刻也不停，仿佛想把夜来香的香气也都搓进麻线里似的。
⑦去年秋天，我随着学校里的一些同志到附近乡村里一个人民公社去参加劳动。一位老大娘走上前来，热心地教我们怎样抓玉米秆，怎样下刀砍。在这时候，我注意到，她也长有一双长满老茧的手。我一看到这一双手，一想到母亲和王妈的同样的手，我对她的感情就油然而生。
⑧我的回忆围绕着一双长满了老茧的手连成一条线，从几十年前，一直牵到现在，集中到坐在我眼前的这一位老妇人的手上。它甜蜜而痛苦，错乱而清晰。在我一生中给我印象最深的三双长满老茧的手，现在似乎重叠起来化成一双手了。
(有删改)
1. 本文围绕“长满老茧的手”这一细节描写展开，请结合文章，补全下面的导图。(6分)
母亲 摘豆荚 → 留下不可磨灭的印象
(1)__________ (3)__________ → (5)__________
(2)__________ (4)__________ → (6)__________

2. 通过对人物细节的刻画，能够更好地展现人物形象。请你阅读第⑥自然段，完成练习。(6分)
(1)第⑥自然段没有运用到的描写方法是(2分)　　　　　　　　　　　　　　　　　　(　　　)
A. 动作描写　　　　B. 神态描写　　　　　C. 外貌描写　　　　　D. 心理描写
第五单元|学霸
(2)画横线句子通过对王妈双手的细致描写，突出了王妈搓麻绳时__________，写出了__________。(2分)
(3)由此，作者塑造了王妈__________________的形象。(2分)
3. 请从内容和结构两个角度分析文章结尾句的作用。(3分)
______________________________

1.(1)王妈　(2)老大娘　(3)灵巧地搓麻线　(4)热心地教“我们”砍玉米　(5)吃惊、有趣　(6)肃然起敬(每空1分)
2.(1)B(2分)　解析:“左旋右转”“搓呀搓呀”等运用动作描写。“最令我吃惊的是她那一双手”“这使我感到十分有趣”是心理描写。“这一双手看上去拙笨得很，十个指头又短又粗，像是一些老干树的枝子。但是，在这时候，它却显得异常灵巧美丽”是外貌描写。通读文段，都没有神态描写，因此答案为B。　(2)动作灵活　王妈劳动时的享受(2分)
(3)勤劳、饱经风霜(2分)
3.内容上:母亲、王妈和老大娘都有一双长满老茧的手，那是她们艰苦生活的缩影，也是勤劳、善良品质的体现，表达了“我”对像她们一样的劳动人民的同情与赞美之情。结构上:总结全文。(3分)　解析:注意题干要求从内容和结构两个角度分析。本句用“长满老茧的手”来指代艰苦的生活，通读全文可知，这三双手分别是母亲的、王妈的和老大娘的，三双手的重叠则是侧面映射出她们的共同点，即都具有善良、勤劳的美好品质，这里借对她们的赞美来表达对像她们一样的劳动人民的同情与赞美。从结构上来说，这句话位于全文的最后，起到了总结全文的作用。